质量为本-制度系统思考-整体推进

职业教育

“江苏省职业学校教育诊断与改进工作实施方案(试行)》概要2017年1月22日南京三大目标

增强职业教育吸引力

提高职业教育质量构建现代教育体系现代职业教育发展的三大目标

2014年12月26日，教育部成为司葛司在中职考试评价总结会上首次提出了职业大学教育的“诊断与改进”命题

——职成司高职教育处高度重视，精心分组织，成立了高校职称诊断改革“方案”研发组——研发集团在杨应菘主任的具体领导下，开展了《方案》研发的基础性工作查词2015年6月23日教育部办公厅公布《关于职业院校教育的诊断与改进

制度的通知((教职成厅【2015】2号) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。2015年12月30日，教育部职成司颁布“关于颁发《高等职业院校内部质量保证》体系诊断和改进指导方案(试行) )启动相关工作通知》

(教职成司状〔2015〕168号)查词

2016年4月7日，教育部职成司颁布《关于中等职业学校教育的诊断与改进》工作通知”(教职成司状〔2016〕37号)印：《中等职业学校教育工作诊断与改善方案(试行)》查词

教育部“诊断和改进”文件发布后，省大厅职业教育所高度重视，立即行动： ——公开了文件 ——成立了组织

(一)成立了教育诊断改革专门委员会(2)制定了《方案》开发了项目团队——开发具有江苏特色的实施方案和参考表江苏行动

《方案》和《诊断项目参考表》研发依据：)1)教育部关于诊疗变更的三个文件(2号； 168天； 37天))2)葛司长在扬州会议上的讲话精神(3)林宇处长教育诊疗改革工作系列讲话精神(4)杨应菟主任诊疗改革工作系列报告精神(5)江苏职业教育实际情况(“三五”并立)。江苏行动《实施方案》根据教育部的《指导方案》据介绍，保持10个共性：

(一)以“质量”为主旨

——诊改是为了促进教学质量的提高——质量是满足顾客的需求)2)支撑“制度”以——制度启动和推进诊疗改革江苏方案

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——覆盖教育(大)全过程——全方位表现(六)基于“目标”——围绕学校工作目标——对照学校标准和要求寻找差距江苏方案)7)以“自我诊断”为主体

-用自己的“尺子”来衡量自己的“个子”- -学校所有教职工都是看病改革的主体(8)以“校本”为愿景——解决学校问题

——提高教育质量，促进学校发展——力量是基于共性的个性特色江苏方案(九)以“改善”为目的——诊断的目的是改善教育

发现——问题的同时，提出改进措施(十)推动“研判”——以检讨为压力

——主要探讨学校的“尺子”是否合适规则，量不准确江苏方案

江苏省《实施方案》的个性特征：)1)就诊变更范围包括两类学校三年制中等职业学校，五年一贯制学校)2)试点学校包括所有国家的示范学校——47所示范学校、——剩下的学校将于2017年底启动江苏方案

(3)构建了省市两级专家组织——省级专门委员会有13项职责——市级诊断改革专家组有9项职责)4)明确了学校诊疗领导小组的作用——学校领导小组有九项职责江苏方案)5)调整了诊断项目、诊断因素、诊断断点

——将诊断项目调整为5个——诊断因子增加到26个——个诊断点增加到273个江苏方案)6)调整了工作流程

改变诊疗基本流程，实行自下而上三级诊疗改革：——学校自测改——市级专家初审

——省级专门委员会讨论

总体工作接受全国专门委员会的指导和讨论江苏方案

(7)确诊工作周期为四个阶段一是准备阶段(16.8—17.4 )

二、试点阶段(17.4—17.12 ) ) ) )。三、全面实施阶段(18.2—20 ) )。四、总结阶段(19.4—20 ) ) )。江苏方案)8)明确了诊疗变更的工作要求一是建设章立制的要求：

——确保教学诊断改进工作有自身质量保证中等地位

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——数据收集学校关闭，由校长负责——数据可靠第三，组织运营的要求

明确了——省、市、学校的工作任务江苏方案江苏省《教学工作诊断项目参考表》1 .逻辑体系

诊断项目——诊断要素——诊断点添加：内涵说明，基本要求内涵描述：具体阐述诊断要素基本要求：对学校的工作要求(“三”“五”有区别)诊断参考表2 .设计思路

)1)着眼于整个质量链投入质量-过程质量-结果质量)2)着眼于办学(教育)的立体维度学校方向-基础能力-教育实施——管理运营-学校绩效诊断参考表

)3)着眼于内部质量保证五个阶段学校专业课程教师学生)4)着眼教育现代化(网络)信息化教育、信息化管理诊断参考表3 .基本特征

(1)“参考表”是理念与行动的融合改进看病工作要注重理念的提高改进看病工作要重视战略规划改进看病工作必须重视制度先行诊疗评审工作应重视规范运作诊断参考表) 2“参考表”是结果和过程的统一不仅要关注结果，而且要重视过程(3)“参考表”是现实与愿景的综合现状：保证三个基本愿景：实现学校可持续发展

(4)《参考表》是定量与定性的结合通过数据分析得到了相应的结论诊断参考表试点学校开展的基本功：1 .树立三大意识(1)目标管理意识

“十三五”规划的制定和完善学期工作计划(学校、部门) )。分解——学期工作计划的责任学校工作的几点思考)2)及时检查意识

——避免不执行计划，避免有目标的行动了解——计划的科学性、可行性，做相应该调整——计划出台时，检查部门、时间、标准、流程和处置程序

学校工作的几点思考)3)数据显示意识量化数据有助于提高诊断者的诊断科学性和正确性——认识到信息化时代数据的巨大价值，数据管理系统的构建——以求真务实的态度收集和管理数据，数据不能伪造学校工作的几点思考2.10完成工作

)1)研究诊疗修订文件，制定诊疗修订制度)2)制定诊疗修订工作实施方案)3)建立诊断整改工作运行机制(4)完善“抽样复核条件”(五)根据《方案》修订规划、制定标准)6)建立数据管理系统(平台、采集) )。——构建“数据中心”学校工作的几点思考

)7)明确学校、相关部门诊断任务“诊断点”分解：

——综合诊断点由学校专家进行——具体诊断点由相关部门完成)8)根据诊断，改善问题)9)做好自我诊断和改进报告(10 )接受样品讨论学校工作的几点思考3 .抓好四个工作环节)1)学校工作计划诊断点融合计划：学校工作的依据做好将“诊断点”纳入学校计划的工作 ——融合诊断项目、诊断要素、诊断点列入计划之中

学校工作的几点思考

学校日常工作的状态可以用数据来表达做好数据采集工作(尝试(即采集) ) ) ) ) ) ) )。学校工作的几点思考)4)问题及时整改——发现问题及时改进——改进方案及时论证——改善效果及时评价——将复核工作纳入学校诊察变更工作学校工作的几点思考

教育是事业，事业的价值是奉献教育是科学，科学的价值在于求真教育是艺术，艺术的价值是创新谢谢你听我说！