2015-2017年学校三年发展规划

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双池二小学创建于1985年，至今已有30年历史，是一所6年制的完全小学。 学校位于双池镇后沟居民区，占地面积2042平方米，建筑面积1200平方米。 校园环境明媚，是新学期成长的摇篮。 学校布局合理，设施齐全，拥有电子白板、图书室、电脑室，为师生创设了良好的工作、学习环境。

学校现有教学班6个，在校生289人，教师18人，中共党员3人，本科学历7人，大专学历10人，中师学历1人，小学高级教师5人，小学一级教师7人。 学校始终坚持“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”的办学宗旨，确定了“把学校建成发展学生个性、提高学生整体素质、能适应社会发展、推动社会发展的农村小学”的办学目标。 形成了“自学、自立、自律、自强”的校训、“团结、文明、开拓、创新”的校风、“严谨、爱生、务实、善诱”的教风和“勤奋、善思、求实、进取”的学风。 近年来，教学质量稳步提高，学校各项工作成绩显著，多次得到当地社会各界好评。一.指导思想认真贯彻十八大精神，以全面落实“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“科学求真、人文求真、艺术求真”为办学理念，以学校内涵发展和特色建设为主线，统筹规划、整体推进、重点突破、重点突破二.学校基础

建校以来，学校围绕“真、善、美”的办学宗旨，确立了“求真、求实、求新”的办学理念。 “文明、诚信、奋发、快乐”的校风； “好学、团结协作、刻苦钻研、快乐创新”学风； 敬业乐业、热心教育、严谨教育、爱学生”的教学方式树立“人人有才、人人无才、弃长避短、人人成功”的学生观，倡导“求真知世界、求善求善”三.总体目标

“发展是硬道理”。 未来三年，学校要牢牢抓住教育质量和学校特色发展目标，坚持教育质量是学校的生命，学校特色是学校的灵魂，发展是学校的方向。 经过三年的努力，每个在校学生都要围绕“学做人、学做人”的目标，在校园里有自己的发展空间，讲究高质量、有特长、有和谐发展、有审美能力、能创造美的文明，诚信为本努力培养学校学生思想素质在发展学习能力、培养艺术特长、提高身体素质方面有明显进步在继续推进学校教育科研、稳定质量中，长期达到社区范围内“第一梯队”行列的学校是学生喜闻乐见、家长满意、社会放心的社会性学校1、工作目标：围绕学校新三年发展规划，切实有效开展学校德育工作。2、总体目标：

(1)争创行为规范示范学校)2)创建心理健康教育优秀学校

(3)在德育上有创新、有成效、有示范、有辐射，形成一定知名度。3、年级目标：(1)教师发展目标：

总体目标---锻造职业道德最好、文化水平最高、业务能力最高的教师队伍。2015学年：班主任队伍至少有一名以上市级骨干。2016学年：班主任队伍至少有一名以上市级骨干。

2017学年：班主任队伍至少有2名以上市级骨干。 班主任队伍在师德、教育教学能力、管理能力、课程理念等方面的专业水平上了一个新台阶。)2)学生培养目标：

总体目标---学生行为习惯良好，自觉遵守《小学生守则》，有礼貌，尊敬师长，诚实守信，勤俭朴素，关心集体，爱劳动，能勤奋学习，勇于创新。2015学年：自觉维护《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，讲文明、守秩序。 建立学校一校一品牌活动，班级风气好，团结合作，环境清洁，活力四射。2016学年： 《小学生守则》、《小学生日常行为规范》把学习作为自己的行为内在，无论什么时候都可以遵守纪律，诚实守信。 班组建设良好，学生自主管理意识强。 继续完善学校品牌。2017学年：大部分学生能服从《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有礼貌、诚实、勤奋、创新，学生表现得到老师、家长和社会的肯定。 班风好、旺，整个校园充满活力。4、目标口号做人要学会表现个性

招生办

)2)建设能尊重、关心、发展学生的班主任队伍。 几个班主任成了学校的“十佳教师”，一个班主任成了市里的优秀班主任。 有一个人成为了本市先进的教育工作者。(3)针对小学生在校时间长的特点，1--2年级学生重视“养成教育”，3--5年级学生进行“爱祖国、爱学校、爱人生”的教育，制定相应的实施条例和评价标准。(4)加强行为规范教育，制定相应的评价标准和细化条例。(5)探索小学生评估手册道德评估工作，探索思想教育评估新途径。(二)、教育工作方面：

总体目标：按照“深化教学改革”的要求，研究实施课程标准对策，通过研究性课题开设的研究，对学生进行“拓展性学习”和“研究性学习”的指导，积累“拓展性学习”和“研究性学习”的方法和案例，从而达到教师的教学和研究具体目标：(1)、牢牢掌握课程内容，顺利落实素质教育主渠道目标实施途径。

(2)建设一支“教育观念新、教学能力强、教学质量好”的教育师资队伍，每年举办校级“骏马杯”青年教师教育能力比赛。)3)、潜心研究，落实“校本研修”具体措施，搞好校本课程和相应师资队伍建设。(4)开展“课堂策略”研究，形成学校特色教学方法和课堂教学模式。(5)、开展“低负高效率”研究，培养学生特长，使具有个性化特长的学生层出不穷。

(6)、经过6年的教学，6年级学生毕业率为100%，优秀率在全镇小学中名列前茅。 语文、数学、艺术学科、外语、艺术学科) 7、学生通过每年的培训，养成“自主学习”的学习能力和“长期作业”的良好学习习惯。(8)、开拓1-6年级古诗教学，抓好1-6年级民族传统文化教学，更好地进行民族精神教育。) 9、进行小学生“基础学力”、“创造性学力”、“实践能力”的研究与实践。(三)教育科研工作面：总体目标：本着“科技是第一生产力”和“教育科研是学校工作的地平线”的观念，积极组织教师特别是中青年教师参加教育科研工作。 通过教育科研活动的开展，帮助教师特别是中青年教师运用教育科研解决教育教学实践面临的困难。具体目标：

(1)、建立一系列学校教育科研工作规章制度及科研课题申报制度。

(2)、组建学校教育科研工作领导小组，指导教师根据学生实际、教学实际和学科特点切实开展教育科研工作。(3)、每学期举行教育教学论文交流会。(4)、每学期举行县、镇、学校教育科研课题的计划交流会、开展情况交流会。(四)、校园文化方面：

从总体目标、学校地理位置、对外交往需要、学生在校时间长达6年的实际出发，真正落实学校“科学求真、人文求真、艺术求真”办学目标。具体目标：

(1)、进一步扩大绿化面积，依托市“绿化学校”争创创新成绩。) 2、进一步美化校园，加强旅游景区建设，让校园到处洋溢着浓郁的文化氛围。(3)进一步创办校园文化艺术设施，让学生随时接受中华传统文化的熏陶。

)4)学校在现有兴趣小组的基础上增设艺术活动小组，形成一定规模，提高质量。 学校展览厅、阅览室、计算机房也要进行改造，使之适合学校的定位发展，适合高质量的教育。)5)组织学校图书活动小组，指导学生读好书，培养学生好读书、好读书的好习惯，提高学生的思想道德素养和审美情趣，读书小组三年内初具规模。

中国基础教育资源库

总体目标：抓住机遇，与相关学校建立友好交流，构建大区域教育平台。具体目标：(1)、举办一系列学生艺术才能比赛和科技素养比赛。

) 2、我们计划引进1-2名高学历青年教师，采用自我培养与进修相结合，轮回与相对固定年级教育相结合的方法，提高教师的教育教学能力。2、构建民族化教育平台总体目标：中华民族是一个具有悠久历史和传统美德的民族。 弘扬中华传统美德，发挥中华传统美德的教育功能，具体目标：(1)、开展“百德孝为先”、1-6年级特点的“感恩教育”。 编制1-6年级“感恩教育”一级指标和二级指标。

)2)、让学生实现五个会(唱2--3首民族歌曲； 3--会跳4种民族舞蹈； 可以画4-5幅中国画和少数民族的画10--20个讲述少数民族历史和故事的20-30个民族英雄的故事。)3)、利用校内外的教育活动和学校旅游地布局，让学生随时感受传统文化的熏陶，接受深厚的中华民族文化底蕴和深厚的中华民族文化底蕴。)5)民乐、合唱、舞蹈、美术等相关项目可在市县竞赛中获奖。3、构建社区化教育平台

总体目标：我们学校位于双池镇后沟村内，我们打算积极开展学校教育、社会教育、家庭教育和传统教育的研究，让所有的学生不仅在校内，而且在校外； 不仅在课堂内，而且在课堂外积极开展自主学习，积极开展研究性课堂学习，积极开展社会实践活动。(1)、家庭教育中心积极开展家庭教育创造条件。(2)、为精神文明建设做出贡献- -设计创作具有时代特征的儿童绘画。(3)、不定期召开家长座谈会，听取意见，学校有重大活动，邀请家长参加。七.保障措施

进一步增强学校凝聚力，充分听取教职工意见，集思广益，组团办好学校。

2、加强校本管理力度，完善和完善学校规章制度。 抓住检查反馈过程，坚持依法治校，以德建校。

3、以科研为先导，完善学校教育科研管理网络。 3年内构建市、县、学三级课题框架，以“学人、学学”(简称双学)课题为主线，3年内见成效，整体提升教师教学科研能力，促进教师向学者型教师发展。

4、师资队伍建设是学校发展的永恒主题。 三年内创设激励机制，带着教育制度和包袱培养青年教师。 国培与进修相结合，相对固定与轮回年级教育相结合提高教师的教育理念和教育水平。 用“三心”打造和谐向上的教师队伍。 “三心”即“全心全意搞事业，爱学生，诚同志”。 为了思考和领悟这个“三心”的意思，“我对事业有什么想法？ 我对学生做了什么？ 你帮了同志什么？ 构建“学习性学习、交流性学习、研究性学习”三位一体的教师发展模式。 指导教职工在以下五个基本观念上进行再思考。 也就是说：教育观- -树立教育适应和服务社会主义社会和经济建设所需的教育观，提高对实施“培养创新精神和实践能力”素质教育的根本认识。质量观- -学生的学习成绩是教育教学质量的重要标准，但并不代表所有的质量。 面向每一个正确的学生，提高每个学生的综合素质，才是素质教育的质量观。人才观- -全面发展不一定要全优先发展、平均发展，而是要培养学生成为全面发展、个性发展的人才。 每个人都有才能，每个人都没有才能。 扬长避短，人人成才。

教学观- -学科教学是素质教育的主渠道。 素质教育和“二期课改”对课堂教学提出了更高的要求：教师和教育者两方面； 既注重“双基”，又注重学习能力的全面渗透； 在研究如何教学的同时，也要研究学生如何学习。学生观- -以发展每个学生为根本，重视每个学生的全面发展，把每个学生作为活生生的人，调动每个学生的主体意识，培养每个学生自主学习的能力，让每个学生生动活泼、积极发展