从整个教学过程解读地理反思

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作者：张淑梅www . wybylw.com 2011-12-19 2:40336010来源：毕业论文网

反思就是思考过去的事情，从中总结经验和教训。没有反省就没有未来。前苏联大教育者霍姆斯林斯基曾建议，名教师都应该写教育方面的日记，写随笔和记录。显然，这些记录对我们教师来说无疑是无价之宝。他能发现教师们在过去的教学过程中缺乏的东西，为以后的教学积累经验，避免再次造成不足和错误。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《教育》)在新理念下，地理教育反思不仅是对地理教育活动的一般回顾或反复，也需要教师从更广泛的社会、教育水平和伦理自我意识的觉醒中，将教师暴露在地理教育的整体状况中。为了在新理念下反思地理教育，本人认为应该包括对以下几个主要内容33601的传统教育观念的反思。长期以来，教师的教育思想没有创新意识，高圆圆手本、传授知识的形式往往只是单纯的重复或沿袭，处于非常被动的地位，教师吹牛、吐槽，在教育过程中担任主角。及时的传授方法不当或传授知识有错误，不接受学生的意见或建议，课堂上霸气十足，唯我独尊，对学生进行创造性的思考，更不用说展开想象的空间，严重抑制了学生的发展。

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例如，在解释过去几年“地球的公转和季节变化”时指出：“北半球每年6月22日前后，太阳光在北回归线(23.5度N的纬线)上，北半球白天时间最长，约15小时，晚上最短，约9小时左右。我当时很生气，告诉他“不知道：”就不要瞎说，不要开玩笑，不要耽误大家的时间。最后，这个学生翻白眼，不服气地坐了下来。从那以后，这个学生再也没有提问的热情了。现在回想起来，那真是失败的教学插曲。对有经验的教师来说，可以组织学生讨论解决，并重申北半球6 ~ 8月中午太阳高度最高，这一点可以解释。2反思问题设计的问题设计直接影响对知识的理解程度。设计问题应以学生已有的知识为出发点，明确意思，开发学生的智力为根本，以紧紧抓住学生的注意力为目的。这是多年地理教学实践中常见的教学效果和预期设计存在较大偏差的现象，通过事后分析，发现根本原因是在实施教学设计时忽略了教学设计时对教学设计的时间反思。(威廉莎士比亚，温斯顿，教育)。

教学诊改

*地理教育如何反映*新课程理念和地理教育反映

*建立博客交流平台，促进地理教育反思*反映新课程改革下的高中地理教育*加强地理问题解决反映，提高地理问题解决能力。