诊断中职教育，提高国民教育经验。
培训机构教务系统
中等职业学校教育诊断与改进国民教育综述6月2日至16日，我有幸参加了中职教育诊断和国家级教育改进。这次培训为中职学校校津改编，以职业领域研究专家教授、校津改编、优秀示范学校指导等为指导，为学生们进行了精彩的讲座。此外，培训班以各种形式，安排实地访问、专题讨论会等活动，提高教学效果，我个人受益匪浅。
首先，提高了对诊断和变更工作的认识。中职学校师资重组工作已经开始很多年了，我们学校作为广东省的试点机构也非常重视这项工作。
教学质量
特别是关于诊疗重组内生动力的形成问题，学校没有注意这方面的指导，导致一些教师习惯用“评价思维”看诊疗。在这次培训中，多名专家教师比较了评价和诊疗改革的异同，明确了学校发展的确诊，使我个人树立了较为明确的诊疗意识和诊疗思维，明确认识到诊疗重组不仅是学校的具体工作，而且在日常工作中实现工作质量是具体的工作方法。(威廉莎士比亚、坦普林、工作)。教学诊疗是一项程序性的工作，它源于学校自身发展的内部动力。学校必须通过教学诊疗建立持续的质量提高机制，才能获得更好的发展。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)第二，学习许多诊断和变更工作的具体方法。中职学校实施教学诊疗重组是上级部门的统一部署和要求，是学校自身发展的需要。高等职业教育是什么学历
目前学校的教学诊疗整编工作主要有数据收集整理、年度质量报告编制等两个专业开展了教学诊疗整编工作，在专业建设、课程改革等方面取得了一定成果。在这次训练中学到了优秀学校的很多先进经验。例如，数据分析方法、诊疗路线图的编制、课程改革的新理念等，立足于学校教育教授的日常工作，对提高学校诊疗重组的效率、提高办学质量非常有效。第三，坚定了诊断和改革工作的信心和决心。通过参与培训，更清楚地认识到中职学校的教学诊断和变更工作，涉足学校教育教学工作，对提高学生培养质量、促进教师专业发展和学校发展具有积极作用。校津整编工作是依靠学校教育、日程管理工作开展的，需要全体教职工的参与，涉及面广、工作量大，需要整体规划和周密安排。为了顺利进行诊疗工作，做好教职工动员和思想指导是首要任务，制定科学的方案和诊疗路线图是关键。参考同行的先进经验，站在成功人士的肩膀上是幸运的。可以沿着优秀示范学校探索的途径开展工作，坚定了我们开展诊疗重组的信心和决心。这次培训取得了很大的收获，随着诊疗整编工作的全面展开和深入开展，随着诊疗整编工作的推进，华南师范大学也对诊疗整编工作进行了不同展开阶段的培训，希望中职学校的诊疗整编工作能根据上级的要求和职业教育发展的最新趋势有效进行。