学校年度总结分析

职教

2014年成立漳浦县第十二届“2012-2014”文明学校工作总结

学校品牌的塑造是学校长期重视精神文明创造的结果。 精神文明建设像润滑剂一样激励着教职工精神，全身心地投入到教育教学改革中，使我校办学水平逐年提高，学校教育教学质量名列六鳃镇之首，受到广大群众的信赖。一年来，学校精神文明创建工作始终以“科学创建、规范创建、特色创建”为宗旨，突出“科学、规范、特色”创建目标，形成干部和群众创建文明的思想统一。 党员和群众创建文明认识统一师生创建文明行为统一。一.科学编制：以学生发展为本，既注重全面发展，又强调德育教育以教师发展为本，既注重人本发展，又强调教师教育以学校发展为本，既注重品牌发展，又强调形象教育。二.规范编制：

认真学习漳浦县文明单位评估标准，明确编制方向符合学校实际办学要求和标准，为实现办学目标精心制定；明确编制目标，全面实施项目有效管理，落实编制要求。三.特色创建：根据学校特点，寻找创造的突破口，为社会服务根据教师特点，寻找创造的突破口，为学生服务；根据学生特点，寻找创造的突破口，为困难群体服务。一年来文明创建工作学校高度重视，把它作为学校的主体工作之一，抓好，运用科学、发展的眼光和策略重视精神文明进程建设，形成突破口，形成两大创建局面。一个突破突破了时间的界限，全体管理人员和党员、群众花了更多的时间解读新版编写标准，进一步提高和升华了全员的认识和行为。放大两个

着力规划，根据创建标准不断修改计划，使之更符合创建工作标准的要求，并根据教学特点谋求新发展，形成创建特色。加大经费投入，努力美化校园环境，追求环境育人，让更符合和谐教职工工作生活环境、有利于身心发展的更健康的学生学习生活环境，有利于身心发展。

这一年的创立给学校带来了新的生机。 全体教职员工从来没有像今天这样精神起来过。 我从来没有像今天这样干劲十足地工作过。 从来没有像今天这样对工作有很高的责任感，对社会有无私的爱。 创办为学校注入了新的活力，使学校各项改革措施顺利有效落实，一系列改革措施受到主管部门的关注，为品牌塑造奠定了基础； 建校办学成效卓著，教师政治素养和学历水平新区第一，学校教育教学质量全镇第一，学校、师生获奖如雨后春笋。经过一年的创建工作历程，深知其重要性，体会到“硬得抓双手”的科学真理，发展顺理成章，重视创建工作，学校发展才能有效稳步推进。 创造工作要精细化，才能务实地开展创造。 目标是创建的方向，过程是创建的要素。 以下，对制作中的具体做法、效果进行回顾。第一，以建立为抓手，提高教职工队伍政治素养。学习形式多样化、内容时代化

在科学创造目标的指导下，教师与时俱进，追求理想，自我完善，形成了多样化的学习制度。 教师学习切合形势、内容充实、切合实际、形式多样，以解决思想混乱和工作学习难题为切入点，力求取得学习实效。 政治学习每周一次，将了解时事、学习法规、提高道德认识的集中学习与个人自学相结合，范围广泛，交流互动，促进共同进步； 理论学习与实例分析相结合，启德警行，规范行为，树立良好教师形象；学习与体验相结合，分析思想，书写体验，树立正确的价值观。 这些学习都是坚持制度，规范管理，有计划、有安排、有主题、有记录、有总结。在学习中大家自觉地做到十个坚持。 一是坚持教学理论与教学改革方向相结合的学习。 二是坚持教育教学实际案例学习； 三是结合工作中出现的问题进行学习；四是结合大家关注的工作热点话题进行学习。 五是坚持结合社会现实问题学习； 六、坚持同事交流学习； 七是坚持学生心理特点和发展规律相结合学习； 八、坚持学生家长、学校服务性学习满意； 九是坚持校本特色与自我学习理念相结合的学习； 十是坚持学习传承中国文化精髓(提升文化品位)。全体教职工通过学习、全程学习，使学习成为生活的一部分，不断增强道德理想，不断提高道德规范。 全校师生深入学习《公民道德建设实施纲要》，深化“七不规范”，落实“七建”目标； 深入学习《中共中央关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》，引导全体党员和教师“学习、政治、正气”，不断深入理论学习。 学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中共中央关于保护未成年人思想道德建设若干意见》、《21世纪教育振兴纲要》、0103010、0103010等纲领性文件，规范办学行为，纯洁校园天空； 师德师风启示，学习古今中外优秀教师、航天员事迹，帮助教师自觉养成良好的道德情操，形成良好的道德风尚；

中专技校

不定期地发布政策与信息，在教师中传阅，帮助教职工了解政策、法规、社会新风尚等。

学校通过每周一次的专项学习，帮助教师广泛学习文化知识、教育理论、科技信息，博采众长，自我修炼、自我提高、自我发展，从而更新了全员观念，改善了全员心智模式，净化了全员精神世界，提升了全员文化品位，每一位教职工真正树立了品牌意识。　　第二，以创建为契机，发展品牌学校的内涵。　　①管理→科学化

　　学校不断完善各项规章制度，形成规范的学校管理机制，使精神文明建设蕴含在学校整体工作之中，并且有持久性和实效性。 　　②队伍→高层化

　　学校充分发挥良好合作资源优势，帮助教师以学历进修为主，积极完成十五师训工作任务，提早完成教师学历达标规划目标，现有在岗教师100％大专学历（含在读）。　　骨干教师的培养是我校师资队伍建设的重点，学校把提高教师的业务水平视为教育教学质量提高的根本。我校合理地利用校内外名师资源，培养一批新一轮的骨干教师，使师资队伍呈现合理的梯状结构。 ③课程→现代化 我校校本课程的开发和使用，不仅给学生开辟了求知的"新窗口"，而且给教师开启了教学的"新天地"，成为学校追求高品质教育的一个载体。

　　基于学生走进生活、走进社会要求的满足，基于学生潜质特点的发挥，，基于学生智力类型、学习方式、学习品质特点的开发，基于学生对科技探索和创新心理的需求，基于学生知识拓展延伸的需求，我校扩大了校本课程教育内容的范围，开设了一系列学生社团活动：文学社、童话创作、美术、书法等，切实提高学生能力。 ④环境→人性化 　　努力丰富德育手段，探索环境育人的新途径。学校努力拓展校园文化内涵，提升校园文化品位，在小而精致上着手，力争让一棵树，一堵墙都变成育人载体--漫步明珠小学最显眼的莫过于"和智慧一起成长"的校铭；教学楼内，大量格言警句、名人画像、学生的书画作品，以及别致的文化橱窗、每个班级的壁报......已不再是静止的话语，而是生动的教材，无言的教师，营造出了浓厚的育人氛围。　　第三，以创建为载体，努力营造教职工的身心健康。　　① 文体活动→经常化 ②谈心交流活动→动态化 ③心理咨询活动→定期化 ④送温暖活动→系列化 　　第四、以育人为主阵地，以教育创新为突破口，形成创建特色

　　学校在一年的创建工作，将学校的育人阵地从学校走向家庭，从校园延伸至社会。

　　创建是学校可持续发展的动力，也是社会主义特色现代化建设的需要，创造没有模式也没有固定的公式，创建工作只能在学校发展过程中去发现，去寻找新的突破点，才能形成具有浦东特征、学校特点的创建目标。　　我们坚信，不断地在创建过程中加以反思，不断地虚心学习他人创建的好做法，不断的学习新版创建标准，有学校几年来的创建基础，学校明天的创建工作一定会更好。漳浦县六鳌中心学校（鳌西）

2013年创建漳浦县第十二届（2012-2014）文明学校工 作 总 结

　　一年来，我校以党的十七大精神为指针,认真贯彻落实中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》，坚持"科研兴教、以德育人"的办学思想，拓宽集资渠道，完善校舍设施，健全管理制度，提高师资素质，构建校园文化，改进德育工作，深化课程改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。在创建漳浦县文明学校活动中取得显著的成绩，现总结如下：　　一、坚持以人为本，建设师资队伍。

　　建设一支结构合理、思想过硬、业务精通、具有现代气息的教师队伍，是推进教育改革、提高教育质量的关键。几年来，学校领导班子重视自身建设，加强组织纪律性教育，倡导率先垂范、团结协作的精神。学校行政人员定期进行政治理论学习和业务学习，积极开展批评与自我批评，自觉接受社会监督，增强依法治校、依法执教意识，增强班子的凝聚力和战斗力，提高思想素质和管理水平。　　长期以来，我们重视师德教育和师能培训，组织教师学习"三法一纲"，深入开展"三个代表"重要思想的学习教育活动，结合"评先、评优"，开展以"敬业、爱生、奉献"为主要内容的师德大讨论和民主评议行风活动。组织教师进行新课标学习和新课程通识培训，更新教育观念，支持鼓励教师参加学习进修，在教师中开展"结对帮扶"活动，开展教学研讨及教学技能竞赛，增强教师教书育人的积极性与主动性，提高教育教学能力，形成"爱岗爱生、乐于奉献、"的优良教风。　　二、健全管理机制，提高办学效益。　　几年来，学校严格执行《小学管理规程》和省颁《中小学素质教育督导评估实施意见》，提出"领导到位，常规入格，管理上路，质量提高"的管理思路，建立健全各项规章制度，规范学校管理，深化教育改革，全面实施素质教育，全面提高办学效益。　　学校根据实际需要，建立健全各项工作机构，完善各部门管理制度。各部门实行岗位责任制，做到分工具体、职责明确、责任到人。部门之间既各负其责，又互相合作，学校整体工作井然有序，工作效率高，效果好。

　　学校根据上级有关文件精神，制定《教学常规管理办法》，加强课程管理，严格执行省颁《课程计划》，开齐、上足、上好每一门课程，严格执行"减负"规定，为学生提供更多自主发展的时间和空间。校长及行政组其他成员坚持以教学为中心，亲临教学第一线参与具体教学，指挥教学工作。教导处认真制定教师业务学习与研究制度，有计划、有组织地开展教学研究活动。总务部门本着为教育、教学和师生服务的思想，精打细算，不断提高服务质量。　　为从根本上转变教师的教学观念，变革学生的学习方式，我们从改革评价机制入手。首先是从"三个有利于"来评价教师的工作--是否有利于学生的主动参与、是否有利于新型师生关系的建立、是否有利于学生的全面发展。

中职是什么

我们坚持走"科研兴教"之路，以深化课堂教学改革为重点，以提高课堂教学质量为核心，以校本研究为载体，建立和完善教育科研机制，落实校本研究制度，以"科研促教改"，深化教育改革，推进素质教育。

　　一年来，学校围绕"综合实践活动课的设计与实施"进行了专项研究，课题组经过"理论学习、实践探究、反思交流、总结提高"，摸索出主题式综合实践活动设计思路，并逐步开展以学生自我评价为主的发展性评价体系的探讨。我们建立了以校为本的教学研究制度，积极开展听课、说课、评课、反思、交流等活动，促进教师角色和教学方式的转变，推动新课程改革实验目标全面落实。　　一年来，我们认真贯彻上级关于特色校建设工作意见，从学生发展、社会需求和学校实际出发，因地制宜，逐步推进，形成了乒乓球、美术、书法、写作等各项学生社团齐头并进的办学特色，发展学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。同时，学校认真贯彻省教育厅《关于加强对中小学社会实践活动管理的办法》，上好综合实践活动课程，有计划地组织学生走出校门，参加社会实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。　　四、坚持以德育人，增强德育实效。　　长期以来，我校坚持"以德育人"的办学思想，始终不渝地把政治思想教育、培养高尚的情操和良好行为习惯放在学校德育工作首位，拓宽德育途径，增强工作实效。

　　一年来，我们认真贯彻执行《小学德育纲要》和《公民道德建设实施纲要》，利用校园广播系统、专题宣传栏、德育走廊、校园文化角等各种载体，通过早会、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，坚持以爱国主义教育为主线，以基础道德和行为规范、养成教育为重点，积极开展适合青少年学生特点的德育活动，如"交通安全知识讲座"、"小公民"道德建设宣传月、"争当五小标兵"、"雏鹰争章"等活动，培养学生的自我教育能力，提高他们的思想道德水平。同时，我们重视学科渗透教育，挖掘学科教学中的德育因素，结合学科内容和特点进行思想品德教育，发挥学科育人的主渠道功能。　　我们十分重视学校、家庭、社会之间的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。我们通过举办家长学校、组织家长委员会、与边防部队共建的途径，采取家访、座谈会、讲座、参观学习等形式，定期不定期对学生进行理想与道德教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，促进学生的健康成长。　　五、加强文化建设，优化育人环境。

我们加强校园文化建设，做好环境的绿化、净化、教育化工作，校园环境整洁优美，配套设施齐全，舆论导向正确。

现在，校园整体布局合理，校内道路平坦宽畅，教室走廊张挂名人名言，四幅特制"中国地图"、"世界地图"、"学生守则"、"行为规范""教育方针"张贴在校园显眼位置，发挥校园环境的育人功能。　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们将紧紧抓住科教兴国这个有利契机，以党的十七大精神为指导，与日俱进，继往开来，锐意进取，开拓创新。漳浦县六鳌中心学校（鳌西）

2012年创建漳浦县第十二届（2012-2014）文明学校工 作 总 结

　　我校制定切实有效的工作措施，对文明学校创建工作进行全面整改，立足于日常工作，做好平凡而又细致的学校教育教学工作，"扎实细致"地完成各项工作任务，为文明学校的申报奠定扎实的基础。 一、目标明确

高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习"三个代表"重要思想，转变办学观念，改善办学条件，全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育。把"为了每一位学生的健康成长"作为办学的根本目标，把引领学校健康和谐发展作为努力的方向，进一步规范学校管理和教学常规工作，努力创建漳浦县文明学校，致力于提升学校管理品位，不断健全学校各项管理制度，把握正确的办学方向，依法治校，高质量完成教育教学任务，走适合学校自身发展有特色的办学之路。 二、制度保障

建设四个基本制度，确保学校健康运转。学校依托中心建立健全教师业绩考评制度、教师职称评审制度，对教师的每学期的教育教学工作进行全面客观的量化评分，从教学成绩、指导学生、参加竞赛、课题研究、论文发表以及常规工作等方面进行综合测评，对教师的教育教学工作起到较大的引领作用。不断完善教育教学奖励制度，对业绩显著、表现突出教师给予强化与激励，形成良好的激励竞争机制。建立值班、行政带班制度，统筹安排值日教师分工，值日教师从早到晚都有强烈的值班意识，能认真发行值日职责，为学校的健康正常运转提供切实保证。目前由于办学条件的限制，现有教室面积不达标，各功能教室配备明显不足，学校还是千方百计地发挥现有资源的作用，从管理入手，以管理出效益。坚持在每学年开学初与各室责任人签定安全管理责任书，电脑室、多媒体教室、教具室、图书室、实验室、仪器室等有专人负责管理，责任到人，管理到位，切实保证学生各项教育教学活动的正常有序开展。把学校的档案进行分类装柜，促进学校档案管理的规范化与制度化，进一步提高学校档案管理的水平与效率。 三、管理到位 重视队伍建设。良好的师德加上过硬的业务素质是教师开展素质教育活动的根本保证。学校建立了行之有效的激励机制考核机制，有效地促进教师的专业成长，确保课程计划的实施及各类活动竞赛的有效开展。结合《公民道德建设实施纲要》，加强师德教育，重视班主任工作，尤其重视对中青年教师的引导与培养，鼓励一大批中青年教师脱颖而出。 常规管理扎实细致。在教师的日常教学管理方面，学校能形成有特色的教学常规检查实施办法，依托中心对每一位教师的教学常规工作进行量化评分，对教师的教学设计、课堂教学、教学反思、作业批改及学生辅导情况逐一检查登记，并作为常规检查成绩的参照依据。坚持月检制度，通过检查进一步规范教师教育教学工作行为，从作业批改的符号、方法到作业的类别、份量等具体内容进行扎实有效的指导，提高教育教学效率。 健全德育网络。以家委会活动为主要形式，拓展家校联系的渠道，健全家庭、社会和学校教育网络。通过这个形式，向家长介绍学校的办学理念与取得的成果，展示师生的精神风貌，扩大学校的办学声誉，沟通师生间的联系，赢得了广大家长的广泛好评。 四、工作创新

加强校园文化建设。鼓励学生参加各级各类竞赛活动。积极搭建学生自我展示的平台与空间，引导学生参加有益的社会实践活动，千方百计为学生的个性特长的培养创造条件，深受社会各界的好评，建立校园网与宣传展示栏，进一步拓展了学生习作及作品展示空间，让学生特长得到展示与培养，赢得社会各界的广泛称赞。 学校工作不断取得新的突破，实现了无数次的第一次。一年多来，学校做了许多以前从末做过的事，有很多的第一次，每一次都是一个新的挑战，每一次都是一个进步，这些进步无不凝聚着全体师生的心血与汗水，从丰富多彩的活动中，学生们从中感受到无比的快乐和幸福。我校将再接再厉，不断进取，将创建工作再推一一个新台阶。　　　　　　　　

漳浦县六鳌中心学校（鳌西）

2014年创建漳浦县第十三届（2012-2014）文明学校工

作 总

结　　　　　　　　　　漳浦县六鳌中心学校（鳌西）

2013年创建漳浦县第十三届（2012-2014）文明学校工

作 总

结　　　　　　　　　　漳浦县六鳌中心学校（鳌西）

2012年创建漳浦县第十三届（2012-2014）文明学校工

作 总

结