传授工作诊断和学习心得
校园教务系统
改进教学工作诊断和制度建设学习体会2017年8月22-23日，**教务处牵头组织全校教职工开展了改进教学工作诊断和制度建设培训。 学校邀请宜宾职业技术学院辛校长和陈主任两位专家为我们做了这次培训主题的解析和讲解，学校领导李校长和谢课长就我校的实际情况和下一步我们应该如何开展教学工作的诊断和制度建设的具体实施作出了部署。 在没有接受培训之前，我真的对这个主题一无所知，但是通过两天的培训，我对职业教育有了新的认识。
作为职业学校专业课的教师，以前我真的很轻视职业学校的教育质量。 与普教相比，职业学校可能更重视学生的教育。 但通过这次培训，我们清晰地看到，提高职业学校的教育质量已成为中等职业学校的重中之重和核心工作，关系到人才的培养质量和职业教育的吸引力。
中专学校
工作诊疗的变更每3年更换一次，涉及100个项目。 我认为这不仅对学校，对所有教育者来说都是考验和挑战。 我校是本次四川省教育工作诊断和改进工作试点22所学校之一。 李校长在研讨会上指出，教学工作的诊断和改进工作不是任何一个部门都能直接完成的，必须全校教职员工和各部门共同努力才能顺利完成。 不仅仅是学校的事，也是全校教师的事。 结合研讨会上传达的实施方案，参照自己的实际工作情况，接下来说一下关于这次研修的感受和体验。做好教学质量诊断，不断完善自己。 这学期我调到学校的工学院，负责德育教学工作，我知道教学质量是教学工作的指南，也是教学活动的评判标准。迎新活动
考察社会评价必须做好三项诊断工作。 一是通过年度招生数量、巩固率的诊断，了解学校招生措施和规范招生情况，特别是巩固率情况。 因为这在一定程度上反映了学校真正的教育质量。 二是通过诊断就业率、就业质量，了解学校就业推广措施，学生就业面和工资点与专业人才培养目标一致。 三是通过对社会认知度的诊断，了解毕业生的社会满意度、用人单位的评价状况。 技能教育是职业学校的特质，技能评价在一定程度上反映了学校教育的质量。 考察技能考核必须做好两方面的诊断工作。培训时间短，利润却很少，我对职业教育更有信心，对教育诊断改革的认识也更深。 我们学校相信通过这次教学工作的诊断和改进工作，学校会越来越好，明天会更加辉煌，自己的能力也会不断提高。