诊断项目指标体系

学校教务系统

陕西省中等职业学校教育工作诊断项目指标体系诊断项目诊断要素

诊断点提示诊断结果原因分析计划目标现状主要诊断点

诊断的主要指标1.我会做的学习

心理学家阅读1.1

我会做的学习已经决定了比特

1 .学校的类型和层次定位2 .专业设置数量和结构3 .在校生规模4 .社会服务导向、类型和规模1 .在校生规模

2 .专业开设、新增、撤销、停止招生3 .专业招生计划：对象、类型、水平、数量等4 .社会服务类型、规模1 .在校生总数

国家级示范学校3000人以上，省级示范学校2000人以上，一般公办中职学校1200人以上，一般民办中职学校600人以上。 民办中职学校属于省级示范学校执业2000人以上标准。265人，不达标2 .升学就业学生比例

升学的学生从就业人数和不计入就业率的毕业学生人数中减去升学学生人数就是就业人数。80%15%

3 .招生专业数、结构

一、结构重点面向一二三产业招生专业； 二是与当地经济社会发展紧密相连的专业；三是学校主干专业或重点建设专业。六个4 .各专业学生人数分布及趋势

与招生计划、专业建设、师资力量、产业需求、升学就业等基本一致，学生未来发展趋势良好。变少5 .毕业生去向分布和趋势

毕业生到地区、产业、人数、工资、未来发展等都符合实际，能对办学起到积极作用。高考就业6 .各类社会服务数量统计和趋势

学校在社会教育、社区教育、技术服务、技术研发推广等方面服务数量多、范围广，形成制度，建立长效机制，取得了良好效果，得到了服务对象的认可。仅限社区1.

我会做的学习心理学家阅读1.2人才培养目标

1 .知识、能力和素质标准2 .毕业生两个证书的平均获得率3 .毕业率4 .毕业生平均就业率5 .毕业生平均就业率1 .当年毕业率2 .当年毕业生双重证书获得率3 .当年毕业生就业率4 .毕业生对口率1 .辍学学生比例和趋势

一年级辍学学生不超过学生总数的5%。 从辍学原因、辍学类型、辍学后联系学校等方面进行分析。2 .应届毕业生双重证书获得率毕业证书的获得率是100%。 达到取得职业资格证书的法定年龄后，职业资格证书取得率不低于95%。12%3 .应届毕业生就业率和趋势那一年的就业率在90%以上。15%

4 .应届毕业生对口率和趋势就业对口率在80%以上。7%5 .上届毕业生满意度及趋势毕业生就业满意度在90%以上。17%1.3素质

教育

1 .学校德育目标、内容、途径2 .德育队伍建设3 .体质达成率

4 .学生违纪率控制目标5 .创新创业教育建设6 .素质教育的标志性成果1 .当年德育课程建设规划2 .当年班主任队伍建设规划3 .在校生体质达标率4 .当年学生违纪率控制目标5 .当年创新创业教育建设规划6 .当年象征性成果建设计划1 .德育工作机构、队伍建设情况有德育工作机构和专职人员，每班至少配备一名班主任。有一个

2 .德育课程开设情况及其建设成果

德育课程的开设达到了教育部《中等职业学校德育大纲》(2014年修订)的要求。一致3 .德育队伍建设成效

满足教育部《中等职业学校德育大纲》(2014年修订)、《教育部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》 (教职成〔2010〕14号)、教育部等6个部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》 (教职成〔2009〕11号)的要求。满足标准4 .应届毕业生体质实际达标率实际达成率在98%以上。不符合标准

5 .当时学生的实际违纪率

违纪率在5%以下，犯罪率在0.5%以下。满足标准6 .当时创新创业教育建设的成果两个以上。无

7 .素质教育的标志性成果已经完成1项以上。无

8 .社会实践活动开展情况和成果：

3年来，学校开展学生社会实践5次以上，有记录、有成果。三次2.教

学习工人装扮症状状态2.1

专业建设状态

1 .专业设置数量、结构、特色2 .专业建设标准

3 .专业教育标准4 .专家培养目标定位5 .专业建设的标志性成果1 .专业安装、调试计划2 .专业教育标准制定计划3 .各项专业建设目标4 .专业建设、改革、竞争、服务项目规划1 .招生专业数、结构(新设、停止招生、撤销) )。

以就诊自评、市级诊断、省级考核当年招生为准； 招生专业数量包括新专业，对近三年来停止招生和取消专业进行了分析。无2 .各专科学校学生人数分布及趋势

当时各专科学校学生分布合理，专业布局在区域内合理。合理3 .各专业合格人数

近三年各专业学生招生录取情况清单分析。4 .就业率专业占比低于省内同类专业平均值就业率省内同类专业职业的平均值以省教育厅公布的当年毕业生专业职业率为准。持平5 .专业建设的标志性成果

主干专业或重点建设专业不少于一项标志性建设成果。02.2

课程建设情况

1 .课程建设规划2 .课程标准建设目标3 .校企合作发展课程4 .校企合作开发教材5 .规划教材使用比例6 .校本教材开发计划1 .当年课程建设项目2 .当年课程标准制定计划3 .当时的校企合作发展课程4 .当时校企合作开发教材5 .当年规划教材使用比例6 .当年校本教材开发计划1 .完成课程建设项目数各专业核心课程50%以上。02 .课程标准数已制定

使用中，包括省、市颁布的课程标准在内，全校开设课程60%以上各专业符合2门以上专业核心课程的课程标准。50%3 .校企合作开发课程数量专业科目数的30%以上。无

4 .校企合作开发的教材数量专业课使用教材的10%以上。无5 .课程建设的标志性成果学校总课程建设数量的40%以上。无6 .规划教材使用比例

学校使用教材总数的60%以上。百分之百7 .校本教材开发数量

学校使用教材总数的15%以上。10%开发很少2.

教

学习工人装扮症状状态2.3

职教二十条

7 .以教育工作研究为主题的学校党政联席会议次数8 .教育事故控制目标

1 .当时学校领导上课，听了课程计划2 .当时的学校领导正在深入实践教育场所计划3 .当年同行评估覆盖面目标4 .当年学生评估目标五.当年的社会评价目标6 .当年实践项目开办率目标

7 .当时以教育研究为主题的学校党政联席会议安排8 .教育事故控制目标1 .询问学校领导听课、上课人均次数

一学年内听课，校长不少于40课时，分管教学的副校长不少于80课时，其他校级领导平均不少于30课时； 一学年内讲课，负责教学任务的校级领导平均10次，以本人讲课笔记、本人讲解教案、学校教学日志、学校影像资料等为依据。不符合标准2 .学校领导深入实践教学点人均次数：每学年不少于10次以本人教学工作检查记录、学校教学日志学校影像资料等为准。满足标准

3 .同行评估覆盖面

理论课、实习课、任课教师不低于50%。4 .学生评估覆盖面理论课、实习课、任课教师不低于90%。满足标准五.社会评估展望

理论课、实习课、任课教师不低于30%。未评价6 .实践项目开办率实训项目开设率为100%。满足标准7 .学校党政联席会议解决的教育问题数量每学期5次以上。满足标准

8 .教育事故数量一年级三次以下。无

9 .学生迟到、缺席率(迟到学生数/100生周； 缺课学生人数/100生周(和方向省级复核时查阅一学年内学校教学日志和其他教学检查资料、学生管理机构平时检查记录等； 省级复核组随机抽取。满足标准3。教师资金团队伍

建筑物设置症状状态3.1

专任教师队伍建设状态1 .师资队伍建设规划2 .教师队伍的数量和结构3 .教师队伍的能力和水平4 .提高师资培训1 .当年师资队伍建设规划2 .当时教师队伍的数量和结构3 .当时教师队伍教授科研计划4 .当时的师资培训提升计划1 .教师队伍人数专职教师60人以上学校专职教师与学校学生总数的比例： 1:20。不符合标准

2 .教师队伍结构

教师队伍本科学历在85%以上，高级专业技术职称人数在20%以上，专业教师占专任教师的50%以上。满足标准3 .专业带头人和骨干教师人数

每个专业至少配备了两名具有相关专业中级以上专业职称的专业教师。满足标准4 .教师培训类型和数量

新任教师不少于120学时，专职教师每5年不少于360学时。满足标准5 .教师在专家中安排数量

各专业至少应配备2名具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师。满足标准6 .教师教育研究、科研、技术开发和社会服务成果

3年来，学校外聘教师教研成果6项以上，科研成果3项以上，技术开发3项以上，以县级以上有关部门、单位考核认定为准。 近三年来，学校社会服务成果在5项以上。不符合标准7 .外籍教师人数

根据学校所在地区、学校性质、专业需求、经费情况、学生人数等实际情况。无8 .教师企业实践情况

专业教师应每2年累计在企业或生产服务一线实践2个月。 新任专业教师到企业进行了半年多的实践后，出任高级教师。 公共基础课教师也应当定期到企业进行考察、调查、学习活动。无9 .专任教师“双师型”比例

专业教师“双师型”比例：国家级示范学校80%以上，省级示范学校70%以上，普通中学30%以上。10 .实践教学专职指导教师人数每所专科学校的班级不少于2人。不符合标准

3。教师资金团队伍建筑物设置

症状状态3.2

兼职教师队伍建设状态1 .师资队伍建设规划2 .教师队伍的数量和结构3 .教师队伍的能力和水平4 .提高师资培训1 .当年师资队伍建设规划2 .当时教师队伍的数量和结构3 .当时教师队伍教授科研计划4 .当时的师资培训提升计划1 .兼职教师队伍数量有实践经验的兼职教师人数占本校专任教师总数的20%以上、30%以下。不符合标准

2 .兼职教师队伍结构

学历结构、专业技术职称结构、行业结构、年龄结构等符合当地实际。一致3 .兼职教师专业带头人人数每个专业至少安排两个人。无4 .兼职教师培训数量：

兼职教师总数的30%以上，平均培训时间不少于60小时。无5 .兼职教师在专业人员中的配备数量该专业教师20%以上，30%以下。无6 .兼职教师负责校内实践教学时符合学校专业实践教学的实际需要。无4.资金酱料

建筑物设置症状状态4.1

教育投入和基础设施建设的状态1 .教育基础设施建设规划2 .校内外实践教学基地建设规划3 .日常教育经费投入计划1 .当时的教育基础设施建设计划2 .当年校内外实践教学基地建设规划3 .当年日常教育经费投入计划4 .当年师资队伍建设经费5 .当时科研经费、教改经费预算1 .学校占地面积、建筑面积校园占地(不含教职工宿舍和相对独立的附属机构)新建学校规划总用地不少于40000平方米。 占地面积指标不少于33平方米。 校舍建筑面积(不含教职工宿舍和相对独立的附属机构)新建学校建筑规划面积不少于24000平方米。 学生平均校舍建筑面积指标不少于20平方米。不符合标准2 .校内实践教学基地数量、建筑面积、学生平均教学仪器设备值

主干专业或重点建设专业校内实训室、车间、基地等不少于5个，其他专业不少于3个； 全校实训基地建筑面积在1200平方米以上的工科专业和医药专业学生平均仪器设备价值在3000元以上，其他专业学生平均仪器设备价值在2500元以上。不符合标准3 .校外实践教学基地数量目前开设专业的各专业不少于3个。无

4 .日常教育经费投入比例

不低于学校公共经费的30%，专项经费另计。5 .教科研经费、教改经费预算的执行科研经费不低于学校公共经费的10%教改经费不低于学校公共经费的10%。 特别经费另计。4.资金酱料

建筑物设置症状状态4.2

教育资源建设状态

1 .图书资源建设规划

2 .共享信息资源系统建设规划3 .专业教学资源库建设规划1 .当年图书资源建设规划2 .当年共享信息资源系统建设规划3 .当年专业教学资源库建设规划1 .纸质图书总量所有适用图书的学生都在30本以上的报纸种类在80种以上。满足标准2 .当年新增的纸质图书数量当年增量不少于纸质书总价值的5%。不符合标准3 .当年电子书总量当年增量在10%以上。不符合标准4 .专业教育资源库的等级、类型、数量

教材库包括PPT课件、试题库、网络课程、多媒体微课件、通用主题素材等，主干专业或重点建设专业能够满足教学需要。不符合标准5 .校本数据的收集、管理和使用

教育教学质量

建筑物设置与

搬运去

症状状态5.1

校企合作状态

1 .校企合作计划

2 .校企合作机制建设规划1 .当时校企合作的数量和深度2 .当年校企合作制度建设规划3 .当时校企合作内容1 .专业展望3年来，校企合作专业覆盖面达到90%以上。不符合标准

2 .当年合作企业数量

当时合作企业的数量在60%以上。不符合标准3 .接受顶岗实习的学生比例

校企合作企业接收顶岗实习生不少于顶岗实习生总数的90%。不符合标准4 .应届毕业生招聘比例和趋势

校企合作企业录用应届毕业生比例不低于50%。不符合标准5 .企业捐款数

校企合作企业向学校捐赠现金、实训设备、书籍资料及其他物品以适应专家培养的实际需要。不符合标准6 .企业输送兼职教师数量

校企合作企业送学校的兼职教师不少于学校兼职教师总数的50%。不符合标准7 .企业接受教师企业实践情况

校企合作企业每年接受教师企业实践的人数不少于专业教师总数的30%。不符合标准8 .校企合作研发成果

近三年来，校企合作研发成果在1项以上。无5.系统度

建筑物设置与

搬运去

症状状态5.2

学校管理制度的建设和运行状态1 .建设现代职业学校制度规划2 .学校章程

3 .学校教育、学生、物流管理等制度建设规划4 .教学管理团队、学生管理团队建设规划1 .当时现代职业学校制度建设规划2 .学校教育、学生、物流管理等制度建设规划3 .教学管理、学生管理团队建设规划1 .学校章程学校章程符合《教育部关于印发〈职业院校管理水平提升行动计划（20152018年）〉的通知》 (教职成) 2015号)的精神。有一个

2 .学校内部治理结构

学校内部治理结构符合《教育部关于印发〈中等职业学校管理规程〉的通知》 (教职成(2010 ) 6号、《教育部关于印发〈职业院校管理水平提升行动计划（20152018年）〉的通知》 )教职成(2015 ) 7号)精神。合理的3 .学校规章制度

学校管理制度健全、科学合理。合理的四.管理制度的执行情况

学校管理制度落实良好，落实到位，成效显著。就位5 .校园卫生和安全状况

校园卫生良好，有所在地卫生监督机构书面证明的学校安全机构健全，当年未发生重大安全责任事故。 有辖区公安派出所的书面证明。满足标准6 .学校依法办学情况

学校近3年无违法办学行为，未发生社会反响事件，有教育行政主管部门或者主管部门书面证明。满足标准7 .教育和学生管理人员的数量和结构

学校教育人员占在岗教职工70%以上，学生管理服务人员占在岗教职工30%以上的学历、年龄、职称、在校工作经验等结构合理。满足标准5.系统度

建筑物设置与

搬运去

症状状态5.3

质量监控状态

1质量保证体系建设规划

2 .改进教育工作诊断和制度建设规划3 .教学督导建设规划

1 .当年质量保证体系建设计划2 .诊断和改进教育工作年度计划3 .年度监督工作计划1 .质量保证制度及组织体系

符合《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》 (教职成〔2015〕6号)、《教育部关于印发〈中等职业学校管理规程〉的通知》 )教职成〔2010〕6号)、《教育部关于印发〈职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）〉的通知》 )教职成〔2015〕7号)的精神。健全2 .年度自测变更报告

学校提供自测报告文件，提供报告资料和PPT演示，对照本指标体系编制的自评概要，收集整理盒装自测纸的证据资料和图像资料等。有一个3 .年度质量报告

学校提供本年度质量报告，省级研讨后期学校提供3年年度质量报告。无4 .年度监督工作总结

学校提供上一年的监督工作总结或者上级教育监督机构的监督评价报告。无5 .学校数据上传时间和质量

学校数据上传中主要关注中等职业学校的诊断和工作时间和质量的改善。6 .评估覆盖面考核重点检查学校办学水平评估、素质教育督导评估、教育看病督导管理工作情况。6.需要寻求方方

反措施订阅源6.1学生反馈

1 .在校生满意度调查结果90%以上。满足标准

2 .毕业生跟踪调查结果

本年度升学学生满意度在95%以上本年度就业学生满意度在90%以上。不符合标准6.需要寻求方方

反措施订阅源6.2来自使用者的反馈

1 .上届毕业生对口率及趋势80%以上。19%

2 .上届毕业生调动率和趋势不超过60%。40%

3 .上届毕业生晋升比例及趋势20%以上。10%

4 .新生报考原因分析根据实际情况进行分析。执行公务5 .用人单位对毕业生的评价

除书面或口头评估外，书面评估时满意度不低于90%。6.3其他

1市级审查项目的结果或者异常或者需要改善。无

2 .职业技能鉴定机构对学生职业能力的鉴定结果以我校学生参加职业鉴定并取得证书的情况为准。有一个3 .市级教育行政部门项目审查结果或者异常或者需要改善。

4 .市级以上教师竞赛获奖情况近三年参加市级以上党政部门和教育行政部门和教育行业相关机构主办、赞助和参与的各参加竞赛获奖标准社会团体、民间团体纺织、中介机构等有偿服务活动的获奖不计入。有一个

综合诊断结论改善工作建议- 8 -