职业高中学生文言文复习的思考

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摘要：分析历年高考试题，文言文的考查，无论实词如何虚词、特殊句式、文言理解或段翻译、名篇默写，都不是来源在课堂上，对于艺术类专业的学生来说，文化基础薄弱，学习习惯差，是文言文文章抽象，编辑数量多，文本难度大。 要想在高考文言文阅读中获得高分，必须加大教材的复习。关键词：高考； 文言文复习； 教科书分析历年高考试题，文言文考察，无论内容是否虚浮语言、特殊句式、句子理解，或者段翻译、名篇默写，都是

上课时，几乎多年的考点设置，可以从教科书中找到相关的知识点。 特别是这是虚词的含义和用法，以及名篇的默读。 其中的例句和考察内容，都是是文本的原语。 例如： 2007年广东高考模拟题2考题8句中加一点词的解释(多为实词，个别有虚词)，在试题9中增加虚词的意义和用法相同项，添加的虚词大多形成鲜明对比(一是读句节中的词，二是在所学课文中的词)，试题11翻译段，该题中的重点是将段中的关键词(实词、虚词、一般句法，尤其是定型句)翻译，大意相符即可。针对近年来的高考语文教学，我进行了自己，尤其是文言文复习教学反思一下，对于我的艺术类专业学生来说，文化基础薄弱，学习习惯不好，文言文文章抽象化、编辑多，课文难度大，要想在高考文言文阅读中获得高分，必须加大教科书的复习。 高中文言把古诗和古代戏剧的列表除了原来，还有11个单元。 学生学习专业的时间约占一年半，文化课剩下的时间只有一年半，一年半学生需要学习这么多古诗句子、其记忆、理解、背诵的困难性值得考虑。 复习不到位，不及时，就巩固功不牢固、不理想，学生对所学文言文只会留下浅薄的痕迹，高考在阅读和理解文言文时，出现不知风云、不回答问题、胡作非为的现象是不够的奇特的。因此，学好课文，巩固基础知识是高考复习的关键。 当然任每个语文老师在高考复习的时候都会把重要的知识点再整理一遍我们面对文言文的很多知识点，只点击一些例句是不够的。 怎么说如何有效利用教科书，有效巩固知识？

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例如，复习《烛之武退秦师》课，这个课文只有300多字必须复习掌握的知识很多。 教科书的翻译是必须的，重要的实词如贰、辞、许、用、陪、鄙、厌、赐、封、阙、唯、微、因、弊、与、易； 很重虚言：之(三种用法)，其(两种用法)； 通假字(共=儿，知=智；词类的活用(晋军函陵军(名词为动词)、出现夜码)、名词为状语)、东封郑封(使动用法)； 句式：辞以对晋(状语后置)无礼为由说(省略句)、行李来往(定语后置)、讨厌什么(宾语前置)。 关于我们专业的学生，不能错过任何课程复习，120个实词，18个虚词，通字、词、词活用于句式特征，实行字、点、课。学习不经过自己的积累总结的话，我觉得那个不可靠。 对于专业学习来说学生，抓好课本是非常必要的。 回教科书，全面复习，狠抓知识点。 回去纳、总结、积累、消化，这个阶段是学生学习提高的重要阶段，也是我他们复习所需的过程。

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《鸿门宴》《报任安书》010010010010010《廉颇蔺相如列传》3010《信陵军窃符救赵》《屈》《原列传》《师说》这几篇文章能牢牢地一读，要进行重点复习，把文言文翻译成基础知识扎实的话，高考就没有问题。 实质上这个复习，教师一定要做每句话对全套教材的知识要点我都记在心里了，上课复习的时候请拿出来领、触类旁通，注意知识前后关系，总结规律，授渔。 所以，这种重复在学习过程中这一定要突出重点，做到每节课都有心得，充分体现知识体系的联系持续相关性和取值在课堂内、课外精神上应用。 两轮复习时的文言文知识的深化和提高。 只有这样，才能从量的积累到质的飞跃，才能达到浅表的境界达到深刻的理解，运用更加从容。三.衔接教科书，演练复习，拓宽知识点

如何落实“温故知新”知识点在培训考试中，最好选择近年来的高考试题，题型比较标准，同时可以执行大纲的要求。 问题就在书的外面答案在问题内，体现知识转移和能力转换。 高考的头两个月每天坚持做读古文，只需短篇、古文三篇、四篇左右，认真对答，对古文找到自我发现自己知识的缺失、自己和答案的不同。 注意总结，把古文常用字的意思总结了思维和各种文言现象，总结了现代文中出现的修辞方式、表现方式等我来总结一下。 平时看课外古文可以提高语感。 不要在解决问题的时候再次寻找足，回归正文寻找与课文相关的知识点，一定要整理清楚，底细清晰。 只有基础牢固，才能接触到旁路。 牢牢抓住教科书的复习是很贵的取得高分的要点。

(作者单位山西省晋中市太谷职业中学)《职高生文言》句子复习的几点反思”