中小学德育现状诊断及改进对策

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现代教育科学MODERN EDUCATlON SClENCE 2008年第4期中小学德育现状诊断及改进对策聂丽芳

华东师范大学。 上海200062 )

摘要：中小学德育工作存在各种矛盾和困惑，主要体现在德育的认识观念、内容、方法、途径、育人环环境、体制等方面。 改变这种现状，需要进行彻底改革，实现德育目标的分层、具体化，实施德育的途径多样化路径，加强师资队伍建设，加强德育教材建设。 重视校园文化建设，创造良好的学校育人环境等。关键词：中小学； 德育现状； 改善对策中图分类编号： G416-文献识别代码： a文章编号： L005-5843(2008 ) 04删除加2一.中小学德育现状诊断

(一)德育认识观念问题

改革开放以来，人们对学校德育的重要性、地位和责任总体上我同意，但认识上有很多问题主要表现在以下几点。

1 .德育认识片面性，“德育首位”没有真正落实。长期以来，中小学德育倾向于侧重于智育、轻德育，所受高考招生制度和应试教育制度的影响。 学校思想政治课完全是为了考试而学习，为了考试而教。 大多数学校和教师德育知识化、应试化。 德育转化为纯知识迎接考试。2 .德育“不务实”观念。 德育管理总是常常觉得空虚、看不见、摸不着，被误认为柔软。任务被曲解为口诛笔伐，缺乏对德育工作的修正确实，我明白了在实际工作中是“空对空”，也就是所谓的虚构。 「(二)德育目标问题

德育目标大而统一，没有形成明显的目标序列，存在不足针对性地，德育目标逆序化现象依然存在。 人的道德认识遵循着循序渐进的规律。 经历了从无律到他律，再到自律阶级段的发展历程。 因此，一年级和六年级的德育目马克，小学生和中学生的德育目标都要表现差异和对象性，学校应根据教育对象的不同，提出不同的道德要求。但长期以来，我国对中小学德育要求过高没有形成循序渐进的目标序列。 在德育的实施过程中，为了追求“高个子”的目标。 许多教师对学生要求过高要求。 学生的基本道德要求被忽视了。

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教学方法是实现德育目的、完成德育任务的手段，是德培养任务和内容确定后，方法的运用将影响德育效果是重要的因素。 很久以前。 德育工作方法过于强调思想的改变创造。 片面强调“通情达理”的教诲，无视临时刺激学生道德自我完善的内在需要和机制，绝大多数是校长和教师仍然擅长“管理”和“灌溉”。 比“放”和“导”短。在中学德育实践中，德育工作者在选择德育方法时存在搞着非常严重的形式主义。 其表现主要是第一。 制定德育预定不从本校、本班实际出发，不考虑实现的可能性。第二，爱空洞的说教，脱离教育对象的实际，不具体分析教育对象思想矛盾，不考虑问题本质。 只靠好主把愿望强加于人。 第三，组织德育活动承担替代，忽视学天生的主体性。 第四，机器运用别人的经验。 只注重具体做法，无视本校、本校的实际情况。 第五，还没有完全摆脱“运动式”工作的方式，总是在一定时期内做一些声势浩大的活动。 之后无声。 h(五)德育队伍建设问题

学校德育工作如何进行，是德育工作者的

素质。 因此，德育工作者必须树立为现代化育人的观念受理日期： 2008-05一lO作者：聂丽芳(1984-)。 女，华东师范大学教育经济与管理研究生，主要研究学校管理学。9万方数据

钻研理论，精通业务，以自己渊博的知识和高尚的品质德国传授知识，影响学生。

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(一)明确德育目标，德育目标体现分层、具体化中小学德育必须改变过去单一的高要求、学校德育高度政治化、成人化、德育目标不分年级高低，年龄的从大小、幼儿、小学到中学都有实施共产主义教育的倾向。学校要根据学生的年龄特点、接受能力分阶段、分层制制定学段、学期乃至年级的具体德育目标，形成德育标准体系和相应的德育评价标准体系。 例如，在小学可以实施初步伦理、道德、行为和规范性教育。 中学实施公民基本要求教育，高校实施稍有深度的世界观教育，对德育目标和内容有一定的层次性和针对性。 并不断细化，使德育内容更加具体形象化、个性化，使德育的方方面面向中小学生靠拢日常学习和生活。(二)加强德育教材建设

以新加坡为例，新加坡为了实现德育教育目标根据时期和国家的需要，《从民教育课》、《生活与成长课》，《儒家课程》，1990年中小学德育新编教材好百酚充分体现了新加坡对德育教材的重视。 那个内容很重要随年级发展的几点，要时刻注意学生心理发展的顺序选择适合他们本国国情的教材，系统地教学生各种品德培养观念。 我国长期以来在德育领域缺乏规范化建设，除思考外想做好道德课程教材，但德育其他方面的教材非常缺乏不足，需要加强德育教材建设。 可以编写德育教材结合本地区实际形成乡土教材、家长学校教材、传统美德国教育教材、德育基地教材、学生人际交往教材等一系列有这个地区的特色，有教育意义，有比较适用的教材。 在小学分阶段，德育内容要在道德养成教育层面确定； 中学阶级段落，德育对学生青春期知识和性道德、良好的心理品质、初步社会主义观点等教育； 高中阶段，德育应重点进行人生观、世界观等层面的教育。 空闲时间(三)改革中小学德育方法，提高教学效果改革中小学德育方法，需要做好以下三点：第一，要正切实处理好德育常规建设与德育方法创新的关系。 改革德育方法、创新、增强德育针对性、实效性必不可少要有创造性，德育惯例要根据时代发展部分调整和确立10新规矩。 第二，树立人生榜样，各地都可以为中小学出力选择几个人生榜样，有计划地开展学习。 第三，培养德育人才段现代化提上日程，新的教育工作方法是德育目标的希望层次性、德育内容的丰富性与德育观念的开放性相匹配。将传统的家长式、命令式改为朋友式，进行自上而下的注入将仪式改为双向交流式，将综合替代改为自治、自我管理、自我教育式用多样化、现代化的方法促进德育效果的达成。

(四)重视校园文化建设，创造良好的学校育人环境要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上学术、科技、体育、艺术等娱乐活动，应当努力净化学校的校园环境，抵制消极腐朽思想的庸俗文化和非理性文化对学校的渗透和影响，引导校园文化走向健康高雅发展，要特别重视校园人文景观建设，善用美丽雕塑塑木、醒目标语、美丽草坪、花草树木等，良好文化氛围陶冶学生的情操。 校徽、校歌、校报、教风、学风等展现学校精神，让师生在学习和生活中变得自然但要感受学校文化的氛围和熏陶，建立完善利用新课改理念下的“德育活动工作室”，成为学校的进德体育活动的重要据点。 陶陶(五)重视德育师资队伍建设

学校德育工作的成效取决于广大教育工作者的主导作用的发挥，为了更好地发挥主导作用，必须具有高素质，为这就要优化团队结构，建设专用结合、功能互补、信念扎实、业务过硬的德育队伍需要增强德育实效。 要添加对班主任、政治教师、团干部等德育工作者的经常性培养培训，提高他们的思想工作素质，必须采取和提高优惠政策德育工作者的待遇，要发挥他们的主动性、积极性、创造性提高德育质量。 同时要积极建设优秀的社会兼职工作德育小组聘请爱德高望重的青少年教育事业的人从事退休人员和先进示范任务等兼职工作。参考文献：【l】楚凤音，寇宏顺.市场经济与中小学德育管理的改革(河南教育学院学报，1995(4)。

【5】贺明、胡传玺.新时期中小学德育现状及对策研究阴.理论与实践，2007(9)。【6】周萍.当前中小学德育面临的矛盾与对策【j】.中小学教师培训，1994(6)。责任编辑曙光万方数据