天津市高等教育质量年报2017

教务一体化系统

天津市高等职业教育质量年度报告(2017 )天津市教委2017年1月- 2 -目录

一、 天津高等教育的基本情况.............................................................................................................................. 合育学生毕业16 (五)联动“五业”，促进产教深度融合推进信息教育深度融合..................................... 广泛开展国际交流与合作…………………………………二十六五、加强政策保障， 全面推进职业教育现代化建设工程建设…………(28 ) )一) 01创设良好的政策环境营造教育改革发展的良好氛围..........................................................

天津市高等职业教育质量年度报告(2017 )

2016年，天津高等职业教育深入贯彻十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会和天津市委十届九、十次全会精神，认真落实全国职业教育工作会议部署。 落实《天津市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》 (国发〔2014〕19号)、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 )教职成〔2015〕6号、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》 )教职成〔2015〕9号)等要求，落实《教育部关于印发高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）的通知》 )津政发〔2016〕3号) 积极服务滨海新区开发开放和“一带一路”国家战略，服务天津市作为全国先进制造研发基地、北方国际航运核心区、金融创新运营示范区、改革开放先行区城市定位，坚持立德树人，深化改革创新，积极对接社会经济结构转型和产业结构转型需求制定《天津市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》 (以及《天津市职业教育十三五发展规划》 )和《天津市高等职业院校提升办学能力建设项目管理办法》，启动实施高校办学能力提升建设项目，深化教育教学改革，提高人才培养质量，各高校办学水平和服务经济社会发展能力显著提高。

各高校在认真完成本年度人才培养状况数据采集平台的基础上，按照《天津市高等职业教育创新发- 2 -展行动计划（2015-2018 年）实施方案》 (教职成司函(2016 ) 121号)的要求编制年度质量报告，上传5张表数据。 我市共有159所我市高等学校在服务上完成小康社会和“中国制造2025”等国家战略，形成了服务我市“一基地三区”的城市定位和充分展示我市先进制造业、现代服务业发展的典型案例。 一.高等教育基本情况

2016年，天津市共有独立办学的高校24所，全部为公办高校。 其中天津市政府举办的学校1所，区政府举办的学校2所，行业、企业(集团)举办的学校21所。 全市有4所国家级示范性高等职业院校，3所国家级骨干高职院校。 2016年启动高校办学能力提升建设项目，创建市级优质学校20所。 独立设置高校招生专业674人，全日制在校生总数154673人，计划招生5896人

“资源表”指标数据显示，天津高职院校生均教学科研仪器设备值和生均校内实践教学工位数两项指标保持稳步增长，反映了天津市重视高职教育，持续加大投入改善学校办学条件，有效保障了人才培养质量；生师比 14.9：1，较上一年度基本持平，保持了合理比例；随着国家级、市级、校级三级教育培训制度的实施，师资队伍质量有了较大提升，双师素质专任教师比例提升了 2.3 个百分点，专任教师人均企业实践时间大幅增长；企业兼职教师专业课课时占比有所下降。表 1：资源表

指标 单位 2015 年 2016 年1 生师比 — 14.85 14.92

2 双师素质专任教师比例 % 56.46 58.79 3 专任教师人均企业实践时间 天 30.18 45.484 企业兼职教师专业课课时占比 % 30.92 27.45 5 生均教学科研仪器设备值 元/生 11132 12085 6 生均校内实践教学工位数 个/生 0.41 0.457 生均校外实习实训基地实习时间 天/生 73.75 76.84 二、落实立德树人根本任务,提升技术技能人才培养质量（一）坚持立德树人，全面贯彻落实全国高校思想政治- 4 -工作会议精神

我市高等职业教育坚持立德树人，始终把培育和践行社会主义核心价值观，融入人才培养全过程。全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，切实加强和改进新形势下高校思想政治工作，启动了大学生思想政治教育质量提升工程，培养合格的社会主义事业接班人。积极引领“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，大力弘扬“工匠精神”，从职业教育特点出发，积极引入行业企业职业规范，凝练职业行为模式，营造具有专业特征的职业氛围，培育爱岗敬业、精益求精、严谨创新的职业精神，提升学生的职业素养。加强中华传统文化教育，发挥学生社团作用，组织丰富多彩、积极向上的校园文化活动，开展中华传统文化知识团队竞赛，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，学生的人文素养大幅提升。案例 1：天津举办教育系统举办贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神专题培训班

2016 年 12 月 15 日至 17 日，在天津市委党校举办了教育系统贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神专题培训班，传达学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神，对进一步做好天津市高校思想政治工作作出了部署。我市本科高校和高职院校的领导班子全员参加了培训。24 所高职院校的全体班子成员认真学习了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神，开展了深入细致的学习交流研讨，一致认为要进一步深化对做好高校思想政治工作重大意义的思想认识，坚- 5 -

持社会主义办学方向、提高学生思想政治素质，推动高校思想政治工作改革创新，加强高校师资队伍建设，加强和改善党对高校思想政治工作的领导，为我国社会主义建设培养合格建设者。天津市委常委、市委教育工委书记陈浙闽在培训班上强调，高等教育肩负着培养社会主义建设者和接班人的重大任务，各高校要把推进思想政治工作改革创新，作为当前重要政治任务，始终坚持为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。（二）大赛引领，教学训赛联动助力学生成长成才2016 年，天津市不断完善高等职业教育技能大赛制度，把技能大赛作为推动相关专业教育教学改革的重要平台和培养、选拔高素质技术技能型人才的重要途径。各院校建立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教赛对接机制，深化校企合作，通过技能大赛引领相关专业的教学改革和技术创新，搭建了国赛、市赛、校赛三级技能大赛体系。我市高职教育与行业企业多方联动，创新办赛机制，积极推动了大赛制度建设与大赛资源成果转化工作。技能大赛得到社会广泛参与和企业高度关注，“企业积极支持大赛，大赛人才回报企业”，形成企业选人、用人平台，学校与企业直接对接、多点契合、实现政府-企业-社会-职业院校良性互动。在我市职业教育中形成了“重实践，重技能，人人参与技能训练”的良好文化氛围，拓宽了技术技能人才培养的路径。今年我市开启国赛对接市赛的研究工作，全面推进大赛的国际影响力提升。我市参加了2016年全国职业院校技能大赛高职组42个项- 6 -

目中的 40 个项目的比赛，参赛比例达 95.2%，其中 34 个项目获奖，获奖比例达 85%。我市 21 所院校派出 202 名选手，其中 145 名选手获奖，其中一等奖 34 人、二等奖 49 人、三等奖62 人，获奖比例达 71.8%。优秀的比赛成绩充分展示了我市高职院校学生精湛的技能水平和良好的职业素养，大赛获奖选手得到社会高度评价，受到用人单位的欢迎，很多选手被企业高薪聘用。2016 年，我市共推免 103 名大赛获奖选手进入本科高校学习。2016 年度天津市职业院校“圣纳•新道杯”技能大赛暨 2017 年全国职业院校技能大赛选拔赛于 12 月在我市举办。本次大赛高职共设 30 大项、32 小项学生比赛。案例 2：提升全国职业院校技能大赛国际影响力，建设国赛对接世赛培训基地 根据教育部与天津市人民政府签署的《关于共建国家现代职业教育改革创新示范区协议》有关要求，为进一步加强全国职业院校技能大赛国际化建设，提升全国职业院校技能大赛国际影响力，在天津市高职院校优质专业群对接优势产业建设项目中，天津市财政投入 700 万元，在天津机电职业技术学院建设“国赛对接世赛培训基地”（全国职业院校技能大赛对接世界技能大赛）。我市充分学习借鉴世界技能大赛“开放办赛”的理念、融入国际元素，积极研究国赛赛项如何从竞赛模式、竞赛赛项设置、竞赛评估标准、竞赛技术标准与世界接轨。目前，该基地以世赛技术标准引领专业教学项目建设，将机电一体化、工业控制、移动机器人、CAD 世赛赛项转化为 4 门课程资源，纳入到机电一体化专业的教学中；对 2015 年机电一体化赛项的国赛 4 名获奖选手进行机电一体化技术赛项的培训，获得了国家集训资格。在 2016- 7 -

年职业教育活动周期间，基地举办了“世界技能大赛标准对接”论坛活动，组织和邀请了国内外世界技能大赛的专家对国赛与世赛的标准进行剖析，为世赛标准的推行起到积极的作用。案例 3：职业院校技能大赛助力毕业生高质量就业 天津中德职业技术学院电气与能源学院风能专业的学生张祥鹏，报名参加了世界机器人大会ＦＲＣ机器人设计挑战赛，与美国、英国、加拿大等６个国家１８支参赛队同台竞技，获得了第三名的优异成绩。在参赛过程中，张祥鹏的技术功底和动手能力吸引了北京西觅亚科技有限公司总经理都中秋的注意，比赛第二天张祥鹏就拿到了西觅亚公司机器人工程师的工作邀约，年薪可达３０万。像张祥鹏这样参加过职业技能大赛的天津高职毕业生，成为了就业市场的抢手货。天津中德应用技术大学每年数百位学生在各类比赛中获奖，很多学生顺利进入天津‘大火箭’‘大飞机’等项目企业就业，为当地高端制造业发展提供高素质高技能人力资源支撑，得到政府和用人单位的高度好评。（三）服务天津城市定位，学生就业质量显著提升我市全面落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，强化人文素质、技术技能、职业素养培养，始终把提高人才培养质量放在工作首位，坚持依靠行业企业，产教融合、校企合作、工学结合，服务天津“一基地三区”的城市定位，服务天津先进制造业、现代服务业发展，培养和输送了大量高素质的技术技能人才。“记分卡”指标数据显示，2016 年我市应届毕业生 51465 人，截至 2016 年 9 月 1日，就业人数为 49451 人，就业率为 96.09%，- 8 -保持了较高水平；2016 届高职毕业生收入水平保持持续增

长，平均月收入从 2015 年的 2921 元提高到 3055 元，增长幅度为 4.6%；通过调研，毕业生对于母校满意度，2016 年为93.63%，相比 2015 年略有提升；用人单位对高职毕业生给予了很高评价，2016 年雇主满意度为 96.11%，始终保持在非常高的水平；在我市大力推行创新创业教育的背景下，毕业生自主创业比例由 2015 年的 1.93%提升到 1.98%；理工农医类专业相关度显著提升（比上年提升了近 6 个百分点），说明天津高职教育与天津产业发展需求契合度进一步提高。以上数据进一步表明，天津高职教育学生就业质量持续提高，而且获得了良好的社会认可。表 2：计分卡

指标 单位 2015 年 2016 年1 就业率 % 96.19 96.092 月收入 元 2921 3055

3 理工农医类专业相关度 % 61.60 67.29 4 母校满意度 % 93.00 93.63 5 自主创业比例 % 1.93 1.98 6 雇主满意度 % 94.97 96.11 案例 4：全方位育人，就业工作迈上新台阶

天津城市建设管理职业技术学院 2016 年毕业生 1916 人，就业 1828 人，就业率为 95.41％，较上年大幅度提高。学院秉承“只有培养一流人才，才能成为世界一流大学”宗旨，将“实践知识”内化为动手能力，在第九届 BIM 全国高校算量大赛中，工程造价专业学生团队荣获总冠军，在 2016 年天津市职业院校技能大赛- 9 -中，参赛的十个团队均获佳绩。学院主办方天津能源投资集团有限公司支持学校发展，开启了集团招聘高职学生的先河。学院融合能源集团“聚能之道”深厚的企业文化和“担当、守正、有为、共进”的企业核心价值观，进行就业观教育，使学生能够下得去、留得住、干得好。（四）深化招生考试制度改革，健全技术技能人才选拔新机制

我市按照顶层设计、分类指导、积极探索、稳步推进的原则，加快推进高等职业教育分类招考，探索和完善自主招生、综合评价招生、技能拔尖人才免试、中高职贯通培养等考试招

生办法，探索“3+3 中高衔接培养”、“3+4 中本系统培养”、“3+2 高本衔接培养”、“3+4 高硕系统培养”等中、高、本、硕衔接新机制，探索并实施高职学院及应用型本科院校通过“文化素质+职业技能”方式招收中职毕业生新途径。进一步完善了 “高职院校获奖选手免试升入本科院校学习”的政策，极大地调动了职业院校学生学技能、比本领的积极性和主动性。逐步扩大春季高职院校自主招生规模，2017 年起，春季招生将成为市属高职院校在津招生的主渠道。通过中高职教育“3+2”对接、面向“三校生”的春季高考、自主招生、专升本等多种途径，初步建立起“人才培养结构完整、内涵衔接紧密、外延联系广泛”的技术技能人才选拔机制与体系。（五）深化创新创业教育，加强“众创空间”建设我市全面落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业- 10 -

教育改革的实施意见》，各高职院校全面修订人才培养方案，融入创新精神创业能力培养，建立和完善了创新创业教育课程体系，坚持理论与实践相结合，积极开展创新创业竞赛、模拟创业等实践活动，鼓励学生参与学校举办的创新创业训练计划，多渠道、多方式培养学生创新意识和创业能力。我市高职院校建设市级众创空间 20 家，总面积 3.4 万平方米，聘任校内外创新创业导师 764 人。入驻大学生创业者 1330 人，注册企业 168 家，总计获投融资超过 500 万元，带动大学生就业300 余人。各院校依托众创空间开设校级创新创业类课程 49门，开展创新创业类沙龙讲坛与专题实训实践 400 余次，参与学生 2.8 万人次。案例 5：自主创业，创新开发互联网租赁服务平台“租租ZUZOO”

天津职业大学积极推行“一汇、二训、三赛、四驻”创业工作四部曲。学校搭建了以众创空间为主体、技能人才创新工作室和学生科技社团为支撑的创新创业实践平台，投入了总额达 890万元的创新创业工作专项资金，形成了氛围浓郁的创新创业环境。2014 届电子商务专业毕业生王乐，在校期间积极参加学校创业大赛并取得突出名次，后在学校和院系的支持帮助下建立了校园物流配送服务中心。2015 年，王乐成立天津校优在线科技有限公司，陆续将校园物流配送服务中心业务拓展至天津市近 10 所院校。2016 年 3 月，王乐成立鼎丰吉乾（天津）网络科技发展有限公司，并获得天使投资 500 万元人民币。2016 年 5 月，王乐出- 11 -任如意德（天津）科技有限公司 CEO，并带领团队自主开发了互联网租赁服务平台“租租 ZUZOO”。王乐的目标是把公司发展成为天津最优秀的移动互联网公司。

三、服务国家重大战略，推进产教深度融合（一）加强院校治理能力建设，建立现代学校制度2016 年，根据《教育部办公厅关于加快推进高等学校章程制定、核准与实施工作的通知》（教政法厅〔2014〕2 号），我市高职院校全面完成了大学章程制定工作。各高职院校全面落实《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018）》（教职成〔2016〕7 号），以学校章程建设为基础，以强化教育教学管理为重点，进一步更新管理理念、完善制度标准、创新运行机制、改进方式方法、提升管理水平，建立和完善现代职业学校制度，为实现职业院校治理能力现代化奠定坚实基础。各院校坚持依法治校，坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制；规范行政、学术和民主管理等权力运行方式，完善议事决策制度；明确利益相关方的权利和责任，落实师生主体地位，保障师生合法权益，调动企业参与办学的积极性；健全内部机构，推行院系二级管理体制，突出教育教学中心地位，强化二级办学单位在专业建设、教学管理、科研管理、学生管理、项目管理和师资队伍建设方面的责权利，激发二级单位办学活力。（二）以专业建设为龙头，提升院校核心竞争力- 12 -

围绕国家发展战略和我市重点发展产业，全面启动实施了我市高职院校提升办学能力建设项目暨高等职业教育创新发展行动计划。2016 年，遴选出 20 所办学定位准确、专业特色鲜明、人才培养水平高、社会服务能力强、综合办学水平领先的高职院校，开展优质校建设，全面提升学校核心竞争力。围绕我市主导产业、现代服务业和战略新兴产业的发展，对接重大工程和重大建设项目，优化专业结构布局，遴选 59 个紧贴产业发展、校企深度合作、社会认可度高的专业实施骨干专业建设。提高专业的技术协同创新能力，与技术先进、管理规范、社会责任感强的企业深度合作，目标是达到国内顶尖水平。案例 6：校企深度融合，打造通信骨干专业

天津电子信息职业技术学院通信技术专业，依托 M-ICT 技术应用中心，共建混编师资团队，为培养名师助力。校企联动，共同进行校内实训基地的规划和建设，2016 年改扩建实训室 3 个，提升了教学环境与水平，紧密对接行业发展与技能大赛，2016年再次获“4G 全网建设技术”全国技能大赛一等奖。在 M-ICT技术应用中心现有基础上，与中兴通讯继续开展教育、科研资源的深入合作，进行 ICT 行业应用创新，打造工程实践创新研究院。依托研究院，开发 4 本紧密联系企业的专业课教材和一门精品在线开放课程。（三）深化人才培养模式改革，开发优质课程资源和教材资源

紧密围绕经济社会发展，把工学结合的人才培养模式改- 13 -

革作为我市高职教学改革的基本方向，作为提高教学质量和办学效益的突破口，坚持人才培养模式改革要从专业建设改革入手，多种体现工学结合特色的人才培养模式在我市高职教育彰显特色。主动与行业企业合作，开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，实行校企一体化育人。目前，我市建有 20 个市级现代学徒制试点项目，5 所院校和多家企业入围国家级首批现代学徒制试点单位，联合开展 14 个专业试点工作。充分依托行业、企业资源优势，深化产教融合、校企合作，全市 24 所院校 100%的开展了校企合作，共有主要合作企业 4950 个，合作企业支持学校兼职教师数 3204 人，接受顶岗实习学生 39042 人，接收毕业生就业 16248 人。合作企业对学校捐赠设备总值 120.99 万元，对学校准捐赠设备总值775.09 万元。校企双方共同开发课程为 1246 门，共同编写教材 678 种。案例 7：“双师授课、项目驱动、企业化管理”现代学徒制人才培养

天津电子信息职业技术学院动漫制作技术专业现代学徒制试点工作，创新实践教学理念，教学过程直接面向生产环节，累计投入近 1500 万元，建成了近 3000 ㎡具有企业化环境的数字工厂，形成具有 245 个工位的动漫产品生产线，具备了与一流影视动画制作公司及独立制作人联合出品的环境条件。在项目教学过程中学生担任制作员、设计员，教师或企业设计师以创意总监、设计师身份介绍设计规范、项目背景及组织管理方法，指导学生制定- 14 -项目开发计划，完成工作任务，企业化的学习方式将教学过程与生产过程融为一体。自开展现代学徒制试点工作以来，已有 1616名本专业学生“进厂”培养，毕业生达 773 名，每学期有近 300名学生进入“数字工厂”接受“双师授课、项目驱动、企业化管理”的现代学徒制职业能力培养，每年开展设计师职业资格认证600 人次以上，取证率达 100%，为企业提供设计服务 30 余项，累计生产动漫产品 65 万帧。

教育部职业教育与成人教育司

经教育部批准，我市设立天津中德应用技术大学，标志着在我市职教教育体系中，搭建了职业本科层次的学习平台，- 15 -

打通了从中职、高职到本科层次、专业硕士技术技能人才培养通道。2016 年，中德应用技术大学 3 个本科层次专业招生381 人；到 2020 年，本科层次专业将达到 12 个以上，形成5-6 个专业群组，本、专科在校生规模达到 1 万人。各院校积极探索职业教育纵向衔接人才培养模式改革，我市 5 所国家示范高职与6所本科院校开展10个专业的联合培养技术应用型、高端技能型人才试点，2016 年首批 472 名学生毕业，在顶岗实习和毕业环节，坚持真题真做，涌现出一批技术能手，得到了实习单位的高度评价，许多学生被企业提前留用。毕业生就业率达到 90.7%，其中在大型企业就业 107 人，中小微企业就业 294 人。天津渤海职业技术学院与天津理工大学签署协议，开展“3+1”联合培养试点，深入探索高职院校与本科院校联合招生、联合培养高端技术技能人才。高职院校对接国家示范中职学校，联合开展 5 年制系统化人才培养试点，开设了 15 个系统化培养专业试点，在校生 3190 人。案例 9：天津中德应用技术大学圆满完成首期招生 2015 年 11 月，教育部批准我市设立中德应用技术大学，这是我国第一所职业教育领域的应用技术大学，是我国职业教育史上的创举，应用技术大学是培养国际化高层次技术技能人才的大平台，也是构建具有天津特色现代职业教育体系的重要抓手。应用技术大学以一所学校为主体，整合相关资源，带动多所学校协同发展的创新联合体。2016 年，学校圆满完成首届机械电子、飞行器制造工程、自动化三个本科专业新生录取工作，实际录取人- 16 -数 381 人，有 10 人超过当地一本分数线。学校制订完善了“十三五”专业发展规划，完成 2017 年度专业申报工作，向教育部申报了材料成型及控制工程、软件工程、通信工程、工艺美术、能源与动力工程和物流管理 6 个本科专业，目前已通过教育部专业公示。

（五）“五业”联动，促进产教深度融合

为深化产教融合、校企合作，2016 年我市继续推进实施产业、行业、企业、职业和专业联动（“五业联动”），连续举办 5 期“产业·行业·企业·职业·专业对接高端讲堂”，市商务委、百利机电控股集团、津能投资集团、北京师范大学、中国汽车工程协会等部门负责人、专家进行专题讲座，剖析天津产业发展趋势及技术技能人才需求，分析产业结构调整与升级状况，围绕现代产业发展对技术技能人才需求类型变化、职教优势专业群对接优势产业群等主题进行交流碰撞，为我市高职院校服务经济社会发展和产业转型升级搭建了交流研讨平台。2016 年市教委会同相关委局和企业集团组建了商务、石油化工、交通运输、生物医药和电子信息 5 个市级行业职业教育指导委员会，推进行业企业参与人才培养全过程，校企协同育人。以产业或专业（群）为纽带，推动专业人才培养与岗位需求对接。（六）加强教师专业能力建设，提升双师师资队伍水平1.师资队伍双师结构更加优化。2016 年 24 所院校任课教师 10505 人,其中校内专任教师 6050 人，校内兼课人员 574- 17 -

人，校外兼职教师 3881 人专任教师中，双师素质专任教师比例达到 58.79%。十二五期间，我市大力提升高职院校教师专业水平和服务产业发展能力，在高职院校提升办学水平建设项目中，用于师资队伍建设的经费总额达到 6718.52 万元。我市持续实施“能工巧匠”进校园项目，聘请 500 名企业技能高手到职业院校兼职兼课，各院校在校内设立技能大师工作室，企业技能大师、技术高手到职业院校兼职兼课。以提升教师双师素质和教学能力为目标，持续实施骨干教师培训计划建立和完善了国家、市、校三级教师培训制度，有效促进了我市高等职业教育师资队伍水平的全面提升。案例 10：大师工作室培养工匠精神，传承精益求精 天津职业大学李建国大师工作室以高级技师李建国的名字命名，成立于 2015 年，是依托学校的机械实训中心而建，现有22 名教师，22 名教师共取得全国技术能手称号 6 人、天津市技术能手称号 11 人、高级技师 17 人。工作室集实训教学、教师培训、科研开发与社会服务等功能于一体，承担着全校机电、模具、自动化、化工、安技、视光设备等专业的金工实习教学和数控实训教学，承担着青年教师培训和科技开发服务工作。李建国老师带领的教师团队近几年获得国家级数控大赛数控车工种第一名 1 次、第三名 1 次，获加工中心工种第三名 1 次；获市级各工种第一名 11 人次等。指导学生在各级各类比赛中屡获佳绩，先后有 5 人获全国数控技能大赛前五名；有 3 次获全国职业院校技能大赛团体一等奖；有 55 人获天津市高职院校数控- 18 -

技能竞赛一等奖；有 9 人获天津市数控技能大赛第一名。2.实施全新的高等职业院校教师职务评审标准。为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和国家职业教育改革创新示范区有关师资队伍的建设任务，我市于2015 年完成《高职院校教师职务评审条件》的修订工作。修订工作以国家和天津市已有政策及各职业院校经验和教师的实际需求为依据，结合高职院校教师工作特点，对职务评审条件进行了调整和完善，突出了职业教育对教师职业生涯发展的要求与引导，增加了教师指导技能比赛、参加技能比赛、企业实践、开展技术服务等方面的条件，充分体现了职业教育改革发展对高职院校教师的新要求。天津市人力资源和社会保障局于正式印发《天津市高等职业院校教师职务评审标准的通知》(津人社局发〔2015〕61 号)。2016 年高职院校教师职务评审工作中正式启用，得到广大高职院校领导和教师的一致好评和认可，充分发挥了职称评审对教师职业生涯发展的良性引导作用。

3.教师实践教学能力培养显著提高。为不断提升高职院校教师实践教学能力，加强双师型师资队伍建设，我市建立和完善了职业学校教师定期到企业实践等制度，通过参与企业生产实践提高教师专业能力与教学水平。高职院校专业教师每五年到企业或生产服务一线实践累计不少于 6 个月，没有企业工作经历的新任教师先实践后上岗。2016 年我市高职院校专任教师人均企业实践时间 45.48 天。2016 年我市继续- 19 -举办天津市高职院校教师实践教学能力大赛，设置先进制造技术五轴表演赛、电子产品设计与制作、工业分析检验、化工生产技术、会计技能等 5 个赛项，比赛采用开放式的现场评分手段，最大程度的开放比赛现场允许观摩，重点考察教师实践能力与实训教学能力，累计 66 名教师参加了比赛，共产生 41 名获奖教师，其中一等奖 9 名、二等奖 13 名、三等奖 19 名，有效检验了我市高职院校实训教学水平，提升了教师实践能力与实训教学水平。

4.教师信息化教学水平大幅提升。我市一系列的信息化建设项目带动了教育教学改革，提升了我市高职教师的教育技术应用能力和信息化教学水平，信息技术在教育教学中得到比较广泛的应用。各院校有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。自 2013 年以来，我市连续举办天津市高职院校教师信息化教学能力大赛，通过信息化教学大赛，进一步提升和检验了高职院校教师信息化教学水平。在 2016 年全国职业院校教师信息化教学大赛中，我市高职代表队获得一等奖 4项、二等奖 8 项、三等奖 3 项的优秀成绩。案例 11：助产专业实施虚拟现实信息化教学模式改革 在现代教学理念的指导下，天津医学高等专科学校以信息化校园建设为支撑，以课程平台为基础，学校护理系与福建水- 20 -立方公司共同开发虚拟现实助产教学软件，应用 VR 虚拟现实技术、力反馈系统呈现临床真实工作场景，提供真实操作体验，解决教学中重难点，应用于实际课堂教学取得良好教学效果。助产专业一体化教室，模拟产房，高仿真智能模拟人，实时录播系统，临床专家工作室，让教学更加贴近临床标准，实现教学工程与临床工作过程相对接。课程平台、在线测试系统、班课系统、红外电子白板、手机和pad的应用提高了学生的学习兴趣，培养学生资助自主学习能力，保证教学时时有反馈，内容时时有分享。思维导图、护理思维训练软件、模拟病例库，拓展提高学生的职业能力、专业素质和临床护理思维。在软硬件的保障下，利用课程资源，开展理虚实一体的信息化教学新模式，助产专业王博巧、杨小玉、刘萍团队作品《宫缩乏力性产后出血的护理》荣获 2016 年全国高职院校信息化课堂教学比赛一等奖。案例 12：系统设计，提升中青年教师信息化教学能力 天津城市建设管理职业技术学院将教育技术信息化工作作为深化教学改革和促进学院快速发展的一个重要突破口和制高点，通过顶层设计，制定学院信息化发展规划，将教师信息技术应用能力指标列入课堂教学考核、教学质量考核、课程改革立项、教师职称评聘等评价体系；为提升教师的信息化教学能力，每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，促使教师自觉钻研，在不断实践中提高信息素养；坚持以赛促学，以赛促教，加强信息技术与教育教学的融合，定期组织教师参加多媒体课件制作大赛、教师说课大赛、信息化教学设计大赛等，提高教学课堂的直观性、趣味性、增大课堂容量，提高课堂效率。在 2016 年全国- 21 -职业院校信息化教学大赛中，学院教师黄婷婷、李娜、韩晓冬团队的参赛作品《厨房设计》获得高职组信息化教学设计比赛一等奖。

（七）注重校内外实训基地建设，提升职业院校办学条件

我市坚持集中多方面资源优势共建校内实训基地。按照统筹规划、分步实施、合理分工、选优保重、集中投入、资源共享的原则，通过政策引导，鼓励企业与学校发挥各自优势，在平等自愿、互惠互利、合作双赢的原则下，共同建设了一批设施一流、功能齐全、产学研训结合、开放性的校内实训基地。目前全市 24 所高职院校共有校内实训基地建筑面积 714536.8 平方米，生均实践场所面积 7.80 平方米/生，教学科研仪器设备总值 187962.31 万元，校均教学科研仪器设备总值为 7831.76 万元；当年新增设备 18375.63 万元，设备总数 103173 台（套），大型设备 3505 台（套）。我市长期坚持在行业有较大影响的先进企业建立校外实训基地，与空中客车(天津)总装有限公司、天津大众变速器有限公司等行业有较大影响的龙头企业合作建立校外实训基地，把建设校外实训基地当做推进校企合作向纵深发展的抓手，确保顶岗实习这一关键环节的落实。数据平台显示，在我市 24 所高职院校中拥有校外实训基地数量 2875 个，接待学生量 427758 人次，学校派指导教师/学生管理人员 23021人次。- 22 -

案例 13：先进技术共享，校企共搭资源共享平台服务职业教育

天津轻工职业技术学院与西班牙歌美飒风电（亚洲）有限公司共建校内、外实训基地，不仅满足了学院风力发电设备及电网自动化专业学生的实训、实习要求，同时为专业建设和发展、国家级新能源类专业骨干教师培训、考取企业国际证书等提供了资源共享平台。歌美飒作为学院校外实训基地，拥有 500 ㎡的实训车间，三个实训教室，实训基地配置真实的生产设备，具有可用于实训的设备整机 2 套和部件 26 套。为学院风力发电工程技术专业学生取得 T1 证书进行了培训，通过率达到 98%。并作为学院国家骨干教师培训合作单位，为国家级新能源类专业骨干教师培训提供了 T1 证书培训，通过率 100%。校企共建校内实训基地，歌美飒为校内实训基地的主要课程建设支撑单位，实训基地配备了发电机、齿轮箱、逆变控制系统、电源控制系统等价值 120 万元的先进风力发电实训设备，将为学生校内实训和国内外职业院校教师培训和交流提供服务。（八）推进内部质量保证体系诊改，建立教育教学质量监控体系

为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号）要求，结合我市高职院校办学实际，天津市教委于 4 月份高职院校召开了天津市高职院校诊断与改进专家委员会全体会议，制定了《天津市高校内部质量保证体系诊断与改进工作- 23 -

实施方案(试行)。 我市高等教育建立了高等学校人才培养工作状态数据、学校自主诊疗改革、市级教育行政部门三位一体常态化、网络化、全覆盖诊疗改革机制。 各高校加强职业院校人才培养状况的数据采集与分析，充分发挥数据采集与管理平台在质量监控中的重要作用，高校质量年度报告质量和水平逐步提高。 11月4日至6日，全国职业院校教育工作诊断与改进专家委员会在天津市东丽区举办了“中职学校教育工作诊断与改进实施方案研讨培训会”。 (九)加强职业教育信息化建设，推进优质资源共享十二五期间，广大教师积极应用信息技术开发网络课程、微课等信息化资源，建设网络课程资源约500个，市级专业教育资源库990 各高校网络课程门数达到2483门，数字化教学资源开发达到210多个TB。 我市高校全面落实教育部发布的《职业院校数字校园建设规范》，提高信息化建设和应用水平。 十二五期间，高校提高经营水平建设项目信息化建设专项经费9475.9万元。 2016年9月，“天津市职业教育优质教育资源共享服务平台”经过两年建设顺利通过验收。 该平台是利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，推动职业教育资源跨地区、跨行业共享，逐步实现所有专业优质数字教育资源覆盖面的重要载体。 天津市职业教育顶岗实习管理系统，天津市国家职业教育改革创新示范区率先- 24 -

制造虚拟仿真学习中心、天津市职业教育专业知识库等5个信息化平台相继通过验收。 2016年，我市同时建成了全国职业院校技能大赛优质资源成果转化平台、国家中西部地区职业教育师资培训管理服务平台建设项目、天津渤海化工教育集团信息化云平台建设项目、高等教育创新创业教育信息化平台、 轨道交通类优质资源专项建设项目、跨境电子商务类优质资源专项建设项目、天津交通教育集团信息化平台建设项目、高校内部质量保障体系诊断与改进管理服务平台项目、全国职业院校技能大赛数字博物馆案例14 )我市建设职业教育优质教育资源共享服务平台天津交通职业学院带头人我市高等院校，与高等教育出版社合作建设“天津市职业教育优质教育资源共享服务平台”。 这个项目开发开发了《天津市职业教育教学资源库建设标准》、《天津市职业教育课程建设标准》。 建设国家现代职业教育改革创新示范区资源建设成果展示平台、课程共享和管理平台等五大平台，天津集中展示国家现代职业教育改革创新示范区丰富的职业教育资源建设成果，作为国家级职业教育改革创新示范区重要建设内容， 为职业院校师生提供了优质的资源共享和学习服务，为企业员工提供了职业技能培训服务，为社会学习者提供了终身学习服务。 四、创新载体，推动职业教育国际化迈向新水平(一)服务国家“一带一路”发展战略，创新设立职业教育“鲁班工坊”

2015年底，在教育部指导下，我市将在海外设立职位- 25 -

行业教育“鲁班工坊”先行研究。 鲁班工坊的成立旨在依托鲁班“大国工匠”形象，将天津作为国家现代职业教育改革创新示范区优秀的职业技术和职业文化，通过学历教育和职业培训的方式与世界共享国门，搭建天津职业教育与世界对话交流的桥梁。 鲁工坊建设坚持平等合作、因地制宜、优质、技术并重、培育四项基本原则，定位于服务进口国的社会经济发展，服务于我国企业产能输出和服务输出，服务于天津市职业教育国际化发展，服务于职业院校师资和专业建设，主要是合作2016年3月8日，在泰国大城市天津渤海职业技术学院成立的“鲁班工坊”正式落成揭牌。 2016年12月2日，在全国推进职业教育现代化座谈会上，刘延东同志高度肯定天津“鲁班工坊”。 目前，印度、印度尼西亚的“鲁班工坊”正在积极建设中。 案例15 )天津渤海职业技术学院在泰国成立了首家职业教育“鲁班工坊”。 2016年3月8日，天津渤海职业技术学院在泰国大城市技术学院成立的“鲁班工坊”正式落成揭牌。 这是中国在海外设立的第一所职业教育领域“孔子学院”，开启了天津职业技术教育国际交流合作的新篇章。 这标志着天津市作为国家现代职业教育改革创新示范区，围绕国家“一带一路”战略，配合中国装备“走出去”和国际产能合作，与世界共享优秀职业教育成果。 - 26 -

搭建天津职业教育与世界对话交流的实体桥梁。 目前，该“鲁班工坊”已接待泰国、马来西亚、印度等多个国家近500名师生实习，“鲁班工坊”得到泰国政府的高度认可，当地企业也非常关注，对“鲁班工坊”技能培训项目的天津渤海职业技术学院迎来机电专业20名泰国留学生，学院设立“鲁班工坊”奖学金，鼓励优秀泰国学生学习。 (二)实施国际化专业教育标准，着力培养具有国际视野的技术技能人才

按照教育部的要求，我市充分学习国外职业教育专业课程体系建设中的先进经验和做法，将国际先进技术流程、产品标准、技术标准、服务标准引入教学内容，完成了50项国际化专业教育标准的开发。 天津市教委编辑出版了《高等职业教育国际化专业教学标准开发与实践》 (上下两本)。 高校在开发建设50个国际化专业教育标准的基础上，全面推进国际化教育标准试点班招生，2016年，我市高等院校开设131个试点班，着力培养具有国际视野、通晓国际规则、具备国际通用技能的本土化技术技能人才，惠及学生人数超过万人。2016 年全国职业院校技能大赛同期，我市举办了高职院校国际化专业教学成果交流赛，充分展示和分享了国际化专业的教学成果，提升了高职院校教师国际化与信息化教学能力。- 27 -

（三）加速职业教育国际化进程，广泛开展国际交流与合作

我市高职院校不断扩大学校的对外开放，丰富国际合作交流的内容，搭建互利双赢的对外合作平台。目前与德国、美国、英国、韩国、新加坡等 20 余个国家，开展了多层次、多类型、宽领域的职业教育交流与合作，提高了我市职业教育国际化水平、国际地位和影响力。“国际影响表”指标数据显示，我市全日制国（境）外留学生人数人数快速增长，有 2015 年的 8 名增长到 2016 年的 21 名；由于天津铁道学院 2015 年非全日制国（境）外人员培训量达到 16920 人日，其他院校的非全日制国（境）外人员培训量从 2015 年的 980 人日增长到 2016 年的1891 人日，数据增长超过 90%；专任教师服务“走出去”企业国（境）外指导时间实现了零的突破，而且一举达到 545 人日；开发国（境）外认可的行业或专业教学标准由 10 个增长为 18个，可以看出 2016 年我市高职教育国际化合作实现了较大发展，为十三五期间高职教育国际化合作迈出了坚实的第一步，奠定了良好的工作基础。表 5：国际影响表

军事职业教育

案例 16：中新合作办学——创新职业教育国际化的新模式 2013 年 4 月 11 日，在中新两国政府搭建的良好的国际交流与合作平台的基础上，天津轻工职业技术学院、青岛职业技术学院与新西兰怀卡托理工学院展开合作，这是两国政府间在职业教育领域中的首次合作。中外合作市场营销专业（装备制造业方向）在经天津市教委批准、教育部备案的前提下现已招生两届。双方共同开发了国际化的专业教学标准、制定了国际化专业建设方案，严格按照教学计划要求，引进专业课程和专业教师，深入开展国际化专业建设。2016 年，新方先后派来四位英语语言教师和专业教师 Jeoferry, Maggie, Christopher，Dr. Izmee, 为中新班学生讲授了英语语言课、统计学、经济学、营销服务、市场定

位与开发、市场营销实践、市场营销综合实训等 7 门课程，这些教师带来了先进的教学理念和教学方法，大幅提升了学生的国际化视野，使学生受益匪浅。五、强化政策保障，全面推进职业教育现代化建设工程建设

（一）出台《天津市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》，创设良好政策环境

为贯彻落实习近平总书记关于发展现代职业教育的重要批示和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求，推进国家现代职业教育改革创新示范区建设，2016年3月，我市正式出台《天津市人民政府关于加快发展现代职业教育的意- 29 -

见》（津政发〔2016〕3号），提出到2020年，高水平实施国家现代职业教育改革创新示范区建设，形成与天津城市功能定位相适应，以行业企业办学为主，产教深度融合，国际深度合作，中等职业教育与高等职业教育紧密衔接，职业教育与普通教育相互融通，继续教育和终身学习便捷畅通，具有天津特点、中国特色、世界水平的现代职业教育体系，为全面建成高质量小康社会提供技术技能积累、人力支撑和智力支持。强化了政府在政策、经费、制度保障等方面作用，为天津高职教育“十三五”开好局、起好步奠定了坚实基础。（二）政府保障学校发展，办学经费显著增长

2013 年，天津国家职业教育改革创新示范区率先提出要完善高等职业院校生均拨款制度，引入绩效经费拨款机制。天津市财政局、市教委《关于完善市属高等职业院校生均拨款制度的通知》（津财教〔2013〕66 号）明确了“完善支持体系，健全投入机制；制定生均标准，体现办学差异；增设绩效拨款，构建激励机制”的总体思路，按照专业类别设置了折算系数。2016 年，我市进一步完善了“两完善，一增长，一加强”的行业办学体制，即依托行业企业管理的体制不变、财政性教育经费的渠道不变，财政经费额度保持增长，继续加强教育行政部门对职业教育发展的统筹和管理。“十二五”期间，天津市财政投入资金 6 亿元，用于高职院校提升办学水平项目建设，立项建设 18 所高水平示范校和 5 所优质特色专业校，各项目学校及主办方的配套建设资金达到2.85亿元，- 30 -建设项目总体资金达 8.85 亿元。建设项目共完成了 131 个专业的提升改造，各专业深化了人才培养模式改革，积极推进现代学徒制，校内外实训基地建设水平得到实质性提升，建设了大量的数字化课程资源，师资队伍建设成效明显，专业建设水平得到极大提升，为学校提升人才培养质量奠定了坚实基础。2016 年，我市继续实施高职院校优质专业对接优势产业建设项目，市财政投入 6800 万元支持 21 所院校开展对接优势主导产业、现代服务业、战略新兴产业以及重大工程项目的优质专业建设。

近年来，我市财政性经费投入显著增长，“落实政策表”指标数据显示，2016 年，全市高等职业院校生均财政拨款达到 13090.35 元，相比 2015 年增长 6.4%，为我市高职教育快速健康发展提供了有力保障；在岗教职员工总数和专任教师总数以及专任教师参加省级培训量基本保持稳定。表 6：落实政策表

指标 单位 2015 年 2016 年

1 年生均财政拨款水平 元 12301.90 13090.35 2 其中：年生均财政专项经费 元 2227.34 1813.31 3

教职员工额定编制数 人 9896 9881在岗教职员工总数 人 9772 96854 生均实习企业财政经费补贴 元/月 --- ---5 生均企业实习责任保险补贴 元 --- ---- 31 -6 企业兼职教师人均财政补贴 元 970.88 1554.86 7

专任教师总数 人 6214 6146

专任教师参加省级培训量 人日 40047 38717（三）以项目建设为引领，全面推进职业教育现代化建设工程

根据《天津市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（津政发〔2016〕3 号）和《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）>的通知》（教职成〔2015〕9 号），为全面推动国家现代职业教育改革创新示范区建设，我市启动实施高职院校提升办学能力建设项目，标志着我市职业院校现代化建设工程和世界先进水平职业院校建设项目正式启动。按照《天津市教育委员会关于印发天津市高等职业院校提升办学能力建设项目管理办法的通知》（津教委〔2016〕57 号）和《天津市财政局天津市教育委员会关于印发天津市高等职业院校提升办学能力建设项目专项资金管理办法的通知》（津财教〔2016〕64 号），经过学校申报、项目公示、专家评审、项目确认等环节，确定天津职业大学等 20 所院校立项建设国内一流校（优质校）建设项目，2016 年启动通信技术等 61 个骨干专业建设项目，2017 年计算机信息管理等 59 个骨干专业建设项目入库。2016 年度建设资金 17450 万元已拨付各项目承担单位，各校已开始进行建设。（四）举办职教活动周，营造职教改革发展良好氛围- 32 -

2016 年 5 月 8 日，我市成功举办了 2016 年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志出席并作重要讲话，教育部、天津市政府、活动周和大赛主办单位、全国各省市区代表和优秀学生代表近 300 人参加。我市完成了主赛区的25 个大项的赛事活动，同期活动分为 7 类主体开放空间和 6个主题活动板块，各职业院校同期举办的院校开放、普职融通、产教融合和为民服务进社区等活动达到 560 余项，参与活动的市民达到 10 余万人。通过一系列丰富多彩的活动，进一步提升了我市职业教育社会影响力和吸引力，营造了我市加快发展现代职业教育的良好氛围。

案例 17：2016 年职业教育活动周普职融通活动丰富多彩 2016 年天津职业教育活动周期间，我市开展了 50 余项职教与普教融合互动体验活动，本市各区县中小学生走进海河教育园，在职业院校实训室内体验真实的岗位工作；职业院校师生走进中小学课堂，传授专业技能、宣传职教文化，一系列丰富多彩的体验活动为职教与普教融通搭建起良好平台。在天津广播电视大学展示厅，以汽车专业为主题，举办了“小小工程师”展示交流项目。河北区中心小学四年级的学生们体验到了“未来课堂”的神奇。翻开看似普通的课本，将平板电脑放置在书前，课本上原本静止的汽车发动机瞬间转动了起来。在位于天津商务职业学院内的全国职业院校技能大赛博物馆，天津市第十四中学的高一、高二学生们了解到了全国职业院校技能大赛的发展历史，认识了很多在大赛中脱颖而出的金牌选手。他们亲手触摸无人机、操作机器人、体验推拿按摩、观摩书法篆刻、品尝液氮冰激凌……- 33 -职教体验活动，让中学生感受职业教育蓬勃发展的生机，对职业教育有了全新的认识。

六、对口支援与交流，增强社会服务能力

（一）服务京津冀协同发展重大国家战略，搭建京津冀职业教育产教对接平台

为贯彻落实京津冀协同发展重大国家战略，我市持续推进京津冀职业教育协同发展，服务三地产教融合对接。2016年 2 月，市教委发起组织，由京津冀三地职业教育科学研究院（所）在津成立“京津冀职业教育协同发展研究中心”；10月，由市教委职教中心发起，在北京成立了“京津冀职业教育教学协同发展联盟”，标志着三地的职业教育正在向教育科研、教育教学内涵合作深入推进。自全国职教工作会至 2016年，我市先后举办了以京津冀协同发展和现代职业教育为主题的装备制造业、现代服务业、养老服务业、健康服务业、新能源、石油化工、环保产业和交通行业等 12 场产教对接活动,来自三地的政、行、企、校、研相关机构的 3000 余人参加了活动，共同推动产教融合、校企合作，促进三地职业教育与产业对接发展，实现优势互补、互利共赢。初步形成了京津冀合作“人力资源需求信息共用共享平台”、“产教融合校企合作区域性协作平台”、“现代服务业创新创业型人才共育平台”、“师资与学生交流交换平台”、“现代服务业区域性研究平台”5 个平台，构建了合作对话、协同创新、区域共研和政策联动 4 项协同机制。- 34 -

案例 18：成立京津冀模具现代职业教育集团

2016 年 5 月 12 日由天津轻工职业技术学院牵头筹备的京津冀模具现代职业教育集团正式成立了。职教集团由 65 个理事单位组成，其中包括京津冀三地模具协会、三地院校及训练（培训）中心 24 所（个）、三地企业及科研院所 38 个。天津汽车模具股份有限公司为常务理事长单位，秘书处设在天津轻工职业技术学院。京津冀职教集团具有连锁型行业职教集团的特色和优势，行业龙头企业将发展理念、前沿技术、行业标准等与职业院校共享，职业院校汲取行业龙头企业的精华，利用整合的优质资源，用于专业人才培养；职教集团还具有面向模具产业跨区域的特色和优势，围绕模具的制造、使用，模具专业人才不同层次的系统化培养，形成教育链与产业链的有机融合。案例 19：举办第二届京津冀协同发展 现代职业教育·养老服务业产教对接国际论坛

在天津市教委、全国民政行业职业教育教学指导委员会指导下，天津城市职业学院圆满组织了“第二届京津冀协同发展现代职业教育•养老服务业产教对接国际论坛”。京津冀三地政行企校研等单位代表与国内养老产业研究专家和养老人才培养专家及美国、日本养老专家 100 余人参加了论坛。论坛以“国际交流、协同发展、合作共赢”为主探讨现代职业教育与养老服务业产教对接，深化京津冀养老服务人才培养的协同发展。论坛对京津冀养老专业人才培养产教协作会成立一年的工作进行了介绍，审议了京津冀养老专业人才培养产教协作会章程，对京津冀养老专业人才培养产教协作会校企合作共建养老人员职业素养培养“十三- 35 -五”教材编写及资源建设的情况进行说明。来自美国和日本的专家，就“国外养老状况及居家养老照护人才培养”进行了经验分享，中国老年产业协会张恺悌副会长和全国养老产业与教育联盟顾问罗志教授分别就国内养老服务业发展状况及京津冀养老服务业与教育协同发展作了专题报告。

（二）加强技术技能积累，助力中小微企业发展我市重点推进校企合作办学、合作育人、合作发展平台建设，开展应用技术研究，校企共建应用技术研发团队、工艺与产品开发中心、高水平实训基地，建立技术技能积累创新联合体。按照国务院关于“职业教育要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级”的要求，鼓励教师面向行业企业开展技术服务，深度参与行业企业技术创新和研发，推进科技成果转化。高职院校把科研课题做到产业转型升级主战场，为企业技术改造、产品开发、成果转化提供了有效服务。目前，我市职业院校有派入中小微科技企业的科技特派员 38名；建立的各类技术创新中心、研发中心、科技中心 27 个；高职院校为科技中小微企业提供技术研发技术改造项目 115个。“服务贡献表”指标数据显示，2016 年天津市高职院校毕业生留在当地就业的比例增长 3 个百分点，到中小微企业等基层服务比例增长 3 个百分点，技术交易到款额均比上年增加；国家骨干企业就业比例略有下降；高职院校横向技术服务到款额、纵向科研经费到款额以及非学历培到款额较上一- 36 -年度有所下降；公益性培训服务大幅增长，由 2015 年的509252 人日增长到 631268 人日。表 7：服务贡献表

指标 单位 2015 年 2016 年1

毕业生人数（合计） 人 48625 51465 其中：就业人数（合计） 人 46905 49451毕业生就业去向（以下三类都填，总和不受 100%约束）：— — —

A 类:留在当地就业比例 % 56.13 59.79 B 类:到中小微企业等基层服务比例 % 62.16 65.45 C 类:到国家骨干企业就业比例 % 17.29 16.18 2 横向技术服务到款额 万元 4678 3908 3 纵向科研经费到款额 万元 1134 548 4 技术交易到款额 万元 274 301 5 非学历培训到款额 万元 8610 7240 案例 20：研发 DMJ200 型全自动保鲜膜打孔机 DMJ200 型全自动保鲜膜打孔机是天津职业大学的天津市包装生产线技术工程中心与天津市激光研究所合作共同研发的一种膜纸材料打孔设备，该机已申请专利 3 项，填补国内空白。天津市包装生产线技术工程中心负责整机的设计与研发、机械部分的设计与制造、电控部分的设计与制造等工作，所有的零部件图纸完全都是由天津市包装生产线技术工程中心的教师自主设计，设备的零部件以及电控部件也是天津市包装生产线技术工程中心的教师自主完成，激光器部分由激光研究所负责。该机在纸塑卷材上利用激光束打出微孔，微孔的间距、大小可以根据包装物的运输时间、运输距离及仓储时间来确定保鲜剂的缓释时间，以- 37 -满足水果、种子等保鲜产品的储存仓储等需求。该机配有自动张力控制系统、机械式摩擦复卷系统，参数设置在触摸屏输入，微孔制作精度高。在激光研究所的大力配合下，DMJ200 型全自动保鲜膜打孔机已经完成市级鉴定，专家鉴定意见国内领先。该机的研发与制造是校企合作的充分体现，使专业教师更了解企业生产一线的实际需求，为企业发展和专业建设做出了重要贡献。（三）服务中西部职业教育发展，国家中西部地区职业教育师资培训中心高效运行

2016 年 5 月 7 日，天津市副市长曹小红与教育部副部长朱之文共同为国家中西部职业教育师资培训中心（以下简称中心）揭牌。创建中心是我市与教育部共建国家现代职业教育改革创新示范区的重要任务，也是我市示范区建设的重大成果。中心以天津机电职业技术学院为总部服务平台，以其他高职院校优质骨干专业为重要支撑，构建起一主多辅、集散式师资培养、培训新模式。自 6 月 29 日，国家中西部职业教育师资培训中心第一期 170 名鄂尔多斯职业院校教师培训班开班，至 2016 年底，共完成了内蒙鄂尔多斯、宁夏、新疆和田等 8 期 668 人的培训任务，培训内容涉及课程设计、教学资源开发、教学信息技术提升、专业人才培养方案设计等诸多方面，培训得到了广泛肯定。落实津宁两地签订的《天津宁夏职业教育合作办学协议书》，根据“三完善、三深化”原则，进一步完善两地职业院校互派校长、教师挂职支教的双向交流机制。两年来，我市分两批先后选派 12 名高职教师、- 38 -41 名中职教师赴宁夏职业院校挂职支教，接收安排宁夏 39名教师在我市职业院校学习培训，实现了对宁夏 37 所职业院校教师培训的全覆盖。

（四）助力精准扶贫，做好职业教育对口支援工作为贯彻服务国家精准扶贫战略举措，按照我市关于对口支援和精准扶贫有关要求，我市统筹高等职业教育的资源优势，精心组织，扎实推进，做好对口支援河北承德、新疆和田和西藏昌都等工作。2016 年，为支持河北承德市脱贫攻坚，天津市教委与河北省承德市人民政府签订对口支援建设高等职业院校框架协议，在承德市对口支援建设天津中德应用技术大学承德分校，计划于 2018 年开始招生，致力于将学校建设成为服务京津冀并辐射全国的技术技能人才培养重要基地、区域性职业院校技能大赛承办基地、技能创新创业孵化基地、面向京津冀综合型公共职业训练中心和职业技能鉴定中心。我市继续做好对口支援建设和田高职学院有关工作，天津交通职业学院、天津轻工职业技术学院、天津商务职业学院、天津青年职业学院分别为和田高职学院汽车检测与维修技术、服装设计与加工、电子商务、烹饪工艺与营养等 4个专业提供了人才培养方案和校内实训基地建设建议方案2016 年 7 月开始，，为和田高职学院 4 个专业骨干师资 12名开展为期一年的培训。天津交通职业学院与西藏昌都市职业技术学校开展对口援建，学院集聚优质教育资源在职业教育发展规划、专业建设、实训室建设、资源共享、人才交流、贫困资助等十个方面进行帮扶。天津日报以“对口援助，共- 39 -

建津藏职教友谊”为题，对此项工作进行了宣传报道，收到良好效果。七、面临挑战与展望

1.面对城市发展的新定位，天津高等职业教育必须明确自己的重点任务。天津市在十三五规划中提出，坚持推动以科技创新为核心的全面创新，京津冀协同发展规划纲要将天津的城市定位为“一基地三区”，新的城市定位对天津职业教育提出了新的更高要求。加快发展现代职业教育将为我市实现创新驱动、人才强企和智能制造提供重要支撑，为实现城市发展新定位提供强有力人才和技术支撑。

2.面对经济社会发展的新要求，天津高等职业教育必须走向质量效率型集约发展。当前，我国经济从高速增长转为中高速增长，经济结构不断优化升级，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动，经济发展呈现出新常态，经济发展新常态下，对高素质应用型、技能型、复合型人才和拔尖创新人才的需求更加突出，对我市高等职业教育宏观政策的选择，职业院校的转型升级、教育教学改革产生方向性、决定性的重大影响，要求天津职业教育必须走质量效率型集约发展之路。3.面对五大战略叠加的新机遇，天津高等职业教育必须主动对接产业发展新需求。天津面临着国家推进一带一路建设、京津冀协同发展、建设自由贸易试验区、建设国家自主创新示范区和加快滨海新区开发开放等多重国家战略叠加的重大历史机遇。天津高等职业教育要找准位置，瞄准重大产业化- 40 -项目，必须加快创新驱动，按照天津产业体系“高端化、高质化、高新化”的要求，整合优质教育资源，培育具有精湛技艺和创新能力的高技术技能人才，为打造天津城市和经济升级版提供支撑服务。

4.面对改革发展中的新问题，天津高等职业教育必须加大创新力度。天津作为国家现代职业教育改革创新示范区，肩负着健全职业教育体制机制、创新职业教育模式、完善职业教育制度等新任务。目前，人才成长“立交桥”还不够畅通，院校投入体制还没有完全理顺，经费来源渠道差异较大。要在建立校企深度融合机制、购买企业职业教育服务、建立经费投入稳定增长机制、制定办学标准、完善就业准入制度、健全现代学校制度等方面，深化改革，先行先试，发挥示范引领作用。5.面对经济全球化发展的新形势，天津高等职业教育必须进一步扩大对外开放。天津高等职业教育必须坚持“走出去”、“引进来”，进一步加大对外开放力度，将国外先进的教育文化、管理理念、教学内容、教学标准、教学方法引入职业院校，培养具有国际视野的高技能人才；将相关行业企业产品的国际通用标准融入教学过程，为企业跨出国门开展国际经济技术合作、境外投资、对外承包工程、劳务合作，培养有用、能用、适用的技术技能人才。6.面对学习型社会建设的新需求，天津高等职业教育必须进一步拓展服务领域。加快建设人人皆学、时时能学、处处- 41 -

可学的学习型社会，是天津城市建设的一大战略目标。天津高等职业教育必须坚持开门办学，充分发挥人才资源优势，进一步拓展服务领域，大力开展企业职工在岗转岗培训、农村劳动力转移培训和创业培训等，建立适应各类劳动者需求的社会培训体系，使高职院校逐步成为从业人员继续教育、社区教育、技能培训、新技术推广和先进文化传播的重要基地。2017 年，国家现代职业教育改革创新示范区建设要以立德树人为根本，加强学风、教风、考风、班风、校风建设；以体制机制创新为动力，坚持行业企业办学为主，推动“两完善一增长一加强”，探索社会力量参与办学；以提升办学能力建设项目为抓手，加强高职院校现代化建设和国际化提升，以信息化、国际化为两大重要抓手，提升职业教育科研能力和教学载体研发能力；以服务创新发展为宗旨，推进京津冀职业教育协同发展，贴近民生改善，加大对口帮扶，不断完善国家职业教育“国字号”平台建设；以促进优质就业为导向，进一步推进“五业联动”，注重技术技能积累，强化教学诊断与改进工作，提升全国职业院校技能大赛国际化水平，让职业教育香起来、亮起来、强起来，力争职业院校毕业生好就业、就好业、稳定就业。附件：1.天津市报送年度质量报告高职院校名单- 42 -

2.天津高职院校企业年报名单- 43 -附件 1

天津市报送年度质量报告高职院校名单1.天津市职业大学

2.天津医学高等专科学校3.天津电子信息职业技术学院4.天津交通职业学院5.天津轻工职业技术学院6.天津现代职业技术学院7.天津渤海职业技术学院8.天津商务职业学院9.天津工程职业技术学院10.天津滨海职业学院11.天津机电职业技术学院12.天津青年职业学院13.天津国土资源和房屋职业学院14.天津艺术职业学院

15.天津工艺美术职业学院16.天津城市职业学院17.天津石油职业技术学院- 44 -18.天津冶金职业技术学院19.天津铁道职业技术学院20.天津海运职业学院

21.天津生物工程职业技术学院22.天津城市建设管理职业技术学院23.天津广播影视职业学院24.天津公安警官职业学院- 45 -附件 2

天津高职院校企业年报名单

1.天津市眼科医院验光配镜中心（天津职业大学）2.深圳市讯方技术股份有限公司（天津职业大学）3.天津市第三中心医院（天津医学高等专科学校）4.北京东软慧聚信息技术股份有限公司（天津电子信息职业技术学院）

5.天津奔骜商贸有限公司（天津交通职业学院）6.北星（天津）汽车有限公司（天津交通职业学院）7.永立建机（中国）有限公司（天津交通职业学院）8.天津英利新能源有限公司（天津轻工职业技术学院）9.天津海鸥表业集团有限公司（天津现代职业技术学院）10. 天津渤化石化有限公司、天津渤化永利化工股份有限公司、天津长芦汉沽盐场有限责任公司、天津国际联合轮胎橡胶有限公司、天津长芦海晶集团有限公司、天津中央药业有限公司、天津民祥药业有限公司 、天津市津乐园饼业有限公司、天津安捷公共设施服务有限公司、天津市津海天源电力技术有限公司、天津平高智能电气有限公司、天津中信宏宇智能科技有限公司、天津开发区中软卓越信息技术有限公司 、杭州华三通信技术有限公司、渤海证券股份有限公司、- 46 -天津阳光力天建筑装饰有限公司、北京恒辉环球地产经纪有限公司、泰森浩建设工程有限公司（天津渤海职业技术学院）11.北方（天津）外贸综合服务有限公司（天津商务职业学院）12.鸿富锦精密电子（天津）有限公司（天津滨海职业学院）13.天津百利机械装备集团有限公司（天津机电职业技术学院）

14.天津电气科学研究院有限公司（天津机电职业技术学院）15.天津汽车模具股份有限公司（天津机电职业技术学院）16. 万豪集团、大董集团、柒一拾壹天津商业有限公司、天津嘉信国旅 、德邦物流、天津市鼎宏天成建筑装饰工程有限公司、软通动力集团、传奇婚礼会馆、泰达社会服务中心（天津青年职业学院）

17.日立楼宇设备制造（天津）有限公司、天津日立电梯工程技术服务有限公司、中信服务外包有限公司、天津津房置业担保股份有限公司、天津津房置业担保股份有限公司、四六零（天津）装饰设计有限公司、北京万兴建筑集团有限公司、天津天元房地产土地评估有限公司、天津滨海旺辉工程咨询有限公司（天津国土资源和房屋职业学院）18.天津圣纳科技有限公司（天津城市职业学院）19.新道科技股份有限公司（天津城市职业学院）20.天津世纪新塬建设工程管理有限公司（天津石油职业技术- 47 -学院）

21.四川育杰科技有限公司、天津冶金集团中兴盛达钢业有限公司、天津神州浩天科技有限公司（天津冶金职业技术学院）22．天津轨道交通集团有限公司（天津铁道职业技术学院）23.华洋海事中心（天津海运职业学院）24.天津诚信达金属检测技术有限公司（天津海运职业学院）25.天津新里程国际海运有限公司（天津海运职业学院）26.天津市医药集团有限公司所属 11 家企业（天津生物工程职业技术学院）27.天津能源投资集团有限公司（天津城市建设管理职业技术学院）

28.天津市华泰建设监理有限公司（天津城市建设管理职业技术学院）29.天津市便民专线服务中心（天津城市建设管理职业技术学院）30.中恒基（天津）物业管理有线公司（天津城市建设管理职业技术学院）