园林特色专业申请表

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学校名称青岛求实职业技术学院专名园林技术修业年限三年专业负责人王丽专业开设时间2005年填报日期2011年3月10日填报类别品牌特色(山东省教育厅2008年5月填报说明

一、申报书各项内容必须实事求是、真实可信。 文字表达必须明确简洁。 二、表中空间不够时，可另附页，但页码应清楚。 三、每个专业只能在品牌专业和特色专业中选择一个申报，并在封面相应类别的边框上画上。 四、申报单用A4纸双面打印，左侧装订。

一.专业和专业负责人基本情况专业基本情况专业名称园林技术专业代码

510202修业年限3

所属系

建筑工程学院专业设置时间*2004年

首次招生时间**2005年9月第一届毕业生时间2008年7月毕业生期数3次，本专业现有在校生65人

本专业累计毕业生数73本校相近专业

房地产经营与评估、物业管理

确定哪些省级以上教改试点专业或示范专业负责人的基本情况名称

王丽性别女性出生年月日

1981年12月学历研究生学位

风景园林硕士专业技术职务工程师现任(含社会兼职) )。

青岛求实职业技术学院建筑工程学院园林技术教研室主任专职教师，绿化科副科长专业从事

园林联系电话公司

(0532 ) 84931172无住房

手机

13792824980电子邮箱

[email protected]获得省级以上奖励情况的时间

获奖项目及奖励等级授予机构2008年11月

实用新型专利：具有多个蛇形张力环加压装置的球经整经机国家专利局2009年9月

实用新型专利：节能型单辊二次热机国家专利局2010年6月

发明专利：牛仔布升华染色机国家专利局

专家是指教育部、省教育厅正式批准或备案的普通本专家。 *学生均指普通本专业学生，不包括研究生、成教生、五年一贯制、三二阶段。 二.教师队伍状况*专任教师人数

7

其中高级职位的比例为0 %

双师型教师数量和比例为6人，85 %的教师中老、中、青比例为**007的教师中具有研究生学历的比例为100 %，具有博士学位的人数为0

硕士学位人数7

高级职称教师中担任本专业教学任务的比例0%教师近5年发表的教学研究论文数*** 15教师近5年编写出版的教材数***2近5年承担了省部级教学改革项目数***0

教师教育改革获奖情况(指获得省级以上奖励的优秀教育成果等) )获奖时间无获奖项目名称和奖励等级

无

*教师不包括公共课、基础课的教师。

*老、中、青分别指55岁以上、40~55岁、40岁以下。 **教学科研论文、编写的教材和承担的省部级教学改革项目需另附目录清单。 教师队伍列表

序列号名称性别年龄专业技术职称学历学位

所学专业*任选课程笔记1

王丽女三十

工程师硕士研究生院

《园林树木》、《园林花卉》、《园林计算机辅助设计》、《园林规划设计》专业负责人2

胡红梅女31讲师硕士园林

《草坪建植与养护》、《风景摄影》专任教师3

房慧旺女28讲师硕士园林

《园林设计初步》、《中外园林史》、《园林室内装饰设计》专任教师4

刘艳萍女31讲师研究生园林硕士

《园林建筑》、《风景摄影》、《园林水景设计》、《园林工程预决算》专任教师5

叶琴女

32助教研究生园林

《园林病虫害防治》、《园林苗圃》、《园林设计初步》专任教师6

高娜娜女30助教研究生园林

《园林美术》、《园林工程项目管理》专任教师7

代菁女

29讲师研究生硕士植物

《园林生态》、《园林植物》专任教师

*如果你有硕士以上学位，请将本科、硕士研究生和博士研究生阶段所学专业一起填写。 三.本专业科研学术水平是否博士课程

是否为硕士学位

是否为国家或省级重点学科；是否为国家或省级重点实验室；是否为省级以上人才培养基地。否

近5年教师在核心期刊发表论文数*10(1核心)近5年教师出版专集数*2

近5年来，教师主持了校级以上科技研究与开发项目情况年项目名称主持人

或委托项目公司完成情况2011年校级精品课《插花艺术与盆景》王丽青岛求实职业技术学院正在进行中2008年

求实学院插花艺术大赛王丽青岛求实职业技术学院

每年一次，完成到2010年

近五年教师科研成果获得校级以上奖励情况的当年获奖人员

获奖项目名称获奖等级颁奖部门

*教师发表的论文、出版的专题、获奖情况需要另外的目录清单。 四、近四年来，本专业学生参加了科技研发、社会实践与获奖情况出版专著、论文发表情况专著或论文名着

学年*

出版社或刊物的名称、时间、期间编号不容分说

招生办

项目性质**孙景林2005级三年级学生

2007年7月~2008年4月青岛三利集团其他吴楠

2005年3年级学生

2007年10月~2008年4月烟台盛泰园林坳王疋

2007年3级

2009年4月~2010年3月威海将青花等

王海

2007年3级

2009年4月~2010年3月艺洪景观设计顾问有限公司获得校级以上各类奖励情况姓名

年级*时间

所获奖项及等级颁奖单位孔林

08园林2008年

国家三等助学金国家教育局徐照红08园林

樊爱婷

08园林2008年2009年

国家三等助学金国家二等助学金国家教育局刘洋洋09园林2009年国家助学金国家教育局林洪勋09园林2009年国家助学金国家教育局韩丽新09园林2009年国家助学金国家教育局

*年级需注明××××级×年级（例：2002级2年级）。

**项目性质分教师科研项目、学校立项学生科研项目、学生自选项目、其他等类型填写　　　　　　

　　五、教学条件

教材中使用近3年出版的教材比例95 %使用原版教材授课的课程

《园林树木》、《园林植物》、《园林花卉》、《园林苗圃》、《园林规划设计》、《园林病虫害防治》、《园林美术》、《园林计算机辅助设计》课程中使用多媒体等现代教育技术教学的比例理论课100%

学校近5年累计向本专业投入的专业建设经费30万元近5年本专业生均教学经费数量*2006 年

2007 年2008 年2009 年2010 年1500元1700元1900元2100元2300元生均实验仪器设备价值**2000元

实验开出率

100 %本专业应开实验个数10实际开出实验个数10

相对稳定的校外实践教学基地情况单位有否协议

承担的教学任务每次接受学生人数青岛鑫林绿化有限公司有苗木养护、园林施工、花卉养护等5-10人左右 永存苗木　有

　苗木养护、园林施工、花卉养护等5-10人左右青岛蓝森林业有

苗木养护管理等10-15人左右　　青岛迎春花木有花卉栽培养植等10人左右

青岛山和水花卉有

鲜切花养护及销售等5-7人左右

*教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。**实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。　　六、教学效果与社会评价近4届学生累计英语四级通过率0%

近4届学生累计英语六级通过率0%

专科近2届学生累计英语应用能力通过率全国高等学校英语应用能力考试A级通过率75%

近4年学生参加省级及以上部门组织的各种教学类竞赛（数学建模、电子设计竞赛等）或在国际比赛中获奖情况竞赛时间竞赛名称获奖等级无

无无

本专业近5年招生数2006 年2007 年2008 年2009 年2010年2625283013

近5年平均新生第一志愿报考率 89 %近4年毕业生情况 07 年

08 年 09年 10年本专业近4年学士学位获得率%%%%

本专业近4年学生考研录取率%%%%

本专业近4年

毕业生一次性就业率89.8%89.33%90.00%89.80%七、专业有关状况与人才需求分析1 历史沿革与成就

①我院从2005年起设立并不断加强对该专业理论和实践的探索和研究，一直不断的完善教育特色，教学特色和实践特色。②经过几年的发展，已拥有一只由专家、教授组成的过硬的教师队伍，还拥有一支教学管理经验丰富的管理队伍。③在长期办学过程中，本专业已有校外企业和学校进行合作、协作、互相交流，开展校际人员互动培训交流。同时，我院与几园林公司签订了合作协议，毕业生就业反馈意见较好。2目前专业优势与办学特色（一）特色描述

园林技术专业自开设以来，经过5年的建设，我们充分利用青岛这一得天独厚的优势（天时、地利）、雄厚的师资力量、领先的教育理念、先进的设施设备、灵活的对外交流（天时、人和），形成了自己的特色，即：一是依托青岛的区位优势，创建了"1+1+1"工学结合人才培养模式，构建了与"1+1+1"人才培养模式相匹配的课程体系和实践教学体系，建设了一批"精品课程"和"精品教材"，培养了一批能进行教学、能开发项目、能对外服务的"双师型"教师，形成了一个学历结构、学缘结构、职称结构、年龄结构、专业结构较为合理的"教学团队"。二是注重传承与创新交融，充分吸收利用各大院校办学优势，做出我院的园林技术专业的特色，如在园林文化和植物造景等方面就是一个显著的特色；三是注重就业与创业耦合，充分利用青岛经济发展快和对外交流多等特点，积极主动地与青岛相关企业合作推荐各类人才并不断向外辐射，乃至向国外拓展，服务地方和行业的能力不断提升，产学研平台建设成效逐步显现。 （二）努力方向 进一步探索工学结合人才培养模式，使之成为一种成熟的模式在全国同类院校中推广；进一步加大"精品课程"、"精品教材"和"优质教学资源库"的建设，让更多的人充分利用资源；进一步加大"校企合作"的力度，让师生有更多的时间和精力参与企业的实践，在实践中增长才干、提高能力，以增加学生的竞争力，扩大教师在行业的影响。

3专业培养目标和人才培养规格的具体描述

　　培养德、智、体全面发展，具有良好职业道德，掌握园林工程建设管理、园林规划设计与规划的相关理论、设计原则、设计手段，能够独立完成设计项目，包括方案的设计、施工图的绘制、施工基础、设计概算、施工预算及相关工程的管理的高技能应用型人才。4本专业人才培养的社会背景、产业背景、行业背景和职业背景的调研与论证以及人才需求情况与专业发展的前景分析

　　随着经济快速增长，城镇化进程不断加快，人们日益重视环境美化对提高人居环境质量的作用。园林技术行业对专业技能型人才需求持续增长。总体上看，当前我国园林专业教育正进行着跨越式的发展，据统计，我国开设园林及相关专业的高职高专267所、本科76所。全国有"园林工程技术"、"园林技术"、"城市园林"三个园林类的高职专业，在内涵上并没有太大的区别，各院校普遍是该专业社会需求大、学生数量多，出现了进出两旺的局面，在专业建设上，各个院校根据各自的条件和对园林专业的理解设置了相关课程，课程体系各异，培养目标差异甚大。在迅速发展的同时，高职园林专业面临着严峻的挑战。一方面，相关专业在园林行业中的渗透，如环境艺术设计、城市规划、建筑、园艺等专业人员大量的从事了园林行业的工作，既促进了行业的发展，也对园林专业人员是一个竞争。另一方面，怎样与本科园林专业错位经营，培养出高职特色的高技能应用型人才，是高职园林专业所面对的另一个问题。从本校实际出发，结合市场经济对人才培养提出的新要求，确定园林专业的培养目标、人才培养模式、以及构建合理且有特色的课程体系，以完善和促进该专业的健康发展，为其他院校园林相关专业的建设提供参考。 八、专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施

1专业建设的整体目标与思路

　　面向就业需求，在招生规模不断扩大的形势下，不断加强师资队伍和学科建设、拓展专业领域，进一步提高教学和科研水平，把园林专业建设成为教育教学整体水平和人才培养模式质量较高，办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色和较高社会声誉的专业。

在师资建设、课程设置、教材建设、实践教学环节等方面，根据社会发展的要求突出我校园林专业未来发展的个性特色。加快青年教师的培养提高，积极引进高层次专业技术人才，聘任国内知名学者作为兼职教授或兼职导师；加强与相近学科的交叉融合，拓宽专业口径；稳定和深化现有研究方向，加强与国内外的科研合作，开拓新的研究领域；争取科研项目，带动人才培养和学术水平提高。 2现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由1、 突出我校园林专业自身的特色。必须突出园林植物应用和植物造景的特殊优势，确立生态理念，加强园林植物的栽培、分类、植物造景等方面的建设。这一特色既是基于我校和林学院各学科的优势，与我校的办学理念、学科背景和专业基础有关，也是目前园林中重视植物造景所要求的。 以培养应用型综合型园林人才为目标，在原来园林技术专业的基础上争取申报商品花卉专业。

大专有哪些专业

3、 加强学科队伍建设。加快青年教师的培养提高，积极引进高层次专业技术人才，聘任国内知名学者作为兼职教授或兼职导师。由于园林专业综合性较强，学科跨植物、建筑、艺术等，与其他传统专业相比，园林专业的师资队伍建设仍然存在不少问题，学科队伍还相对较弱，部分课程如美术、景观设计等的青年教师学历和职称层次低，甚至个别课程师资缺乏。计划在 3-5 年内，通过引进和培养，使园林专业师资总数达到 10-15 人，全部拥有硕士或硕士以上学位，且具有高职称。根据教学和课程建设的需要，积极组织青年教师听取教学名师授课，提高对学科前沿的了解；通过专题讨论会、课程组教学研讨会、个案分析等形式帮助青年教师提高授课能力，从而使青年教师脱颖而出，成为教学活动中的中坚力量。 4 、加强实践环节教学。积极筹措资金，进一步加大实践教学基地建设。除了现有实训基地外，计划积极联系，增加校外实习基地 1-2 处。建设园林植物栽培实验室、插花与盆景实验室、植物组织培养实验室。 5、 教学内容、课程体系、教材建设。加强课程建设，更新教学内容，增强新兴学科的融入与实践，强化景观规划的设计理念。按照精品课程建设的要求，逐步完成主干课程建设，组织 1-2 门课程申报精品课程。经专业建设， 70% 以上的课程采用近 3 年出版的教材，主编全国统编教材 1-3 部。

6 、加强教学管理。加强教学质量监控，坚持调研性听课；组成青年教师参与教学质量奖活动；调查教材、多媒体教学、双语教学、作业批改、实习基地等情况；建立了教师教学业务档案，开展了优秀教案、课件、讲稿展览与评比等。在教学中积极推行以学生为主体，提高学生学习兴趣和责任心；加强学校和学院制定的教学管理规定的落实工作；加强各课程组和任课教师教学过程的监督工作，建立教师教学档案；加强实践教学环节，尤其是综合实习和毕业实习的监督管理；完善教学质量评估体系，进一步激发教师的教学热情。 7、 加大园林专业的宣传。通过特色专业 网站建设，宣传园林专业的招生、学习、就业等。吸引更多优秀生源到园林专业学习。 3师资队伍建设的现状、目标、思路与措施

　　师资队伍方面。我院园林教研室现有专任教师7人。全部具有硕士以上学位。师资队伍学缘结构合理。

目标：到2015年，园林专业的专任教师达到20人以上，具有副教授以上职称的教师12人（其中，教授4人，副教授8人）以上，占总人数的60%以上；具有硕士以上学位17人（其中，博士4人，硕士13人）以上，占总人数的85%以上。形成合理的学历、学位、学科、学缘、年龄、职称结构。省政府特殊津贴专家1人、省管专家1人、市管专家2人，院级学科带头人3人、院级骨干教师5人。从而为学科专业建设提供人才资源和队伍保障。思路：1、建设一支老中青结合、知识结构合理、能胜任教学和科研的师资队伍。措施：实施人才强系战略。加强教学、科研、管理队伍建设，形成有利于培养人才、引进人才、留住人才的良性机制。充分发挥院级学科带头人和院级骨干教师在教学、科研中的带头和带动作用。

2. 加速青年教师成长。加强青年教师的培养，通过老带新、专人指导及培训、进修等方式，帮助青年教师尽快成长，实现师资队伍的可持续发展。积极鼓励教师继续深造，支持其在职攻读博士、硕士学位。加强实践教学教师队伍的建设，使具有实践经验、经历的教师人数有明显增加。3. 积极引进人才。积极引进专业发展急需的、高学历、高职称人才，进一步优化师资队伍的结构、学历学位结构、职称结构等。广泛聘请国内外著名专家学者和具有丰富实践经验的企业界人士、工程技术人员等来系承担教学和科研任务。 4. 加强团队建设。坚持科研为教学服务的原则，围绕素质教育、教育教学改革、实践教学的理论和现实问题进行专题研究。基于现有学科的比较优势，优化科研人才的资源配置，培育1--2个科研创新团队。注重教学团队建设，形成有教学水平高、学术造诣深的教授领衔，教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的省级教学团队和院级教学团队。4专项经费投入情况与计划（包括过去4年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）

5．教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施（一）课程体系与教学内容改革的依据

课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。学院根据教育部教高[2006]16号文件的精神，结合学院实际制定了《课程建设实施意见》、《精品课程建设管理办法》、《精品教材评选办法》等相关管理制度。 （二）课程体系与教学内容改革的做法

园林技术专业充分利用青岛的地理和人文优势，较早提出了"依托专业办产业，办好产业促专业"的产教结合理念，师生参与校内外企业承接的园林工程建设全过程，在校企合作中，教师的教学能力、企业的技术水平和学生的职业岗位能力得到同步提高，形成了以校企深度合作、工学结合的模式，创建了"1+1+1"工学结合人才培养模式并与之相配套的课程体系图，即：阶段一为专业认知训练、阶段二为专业技能训练、阶段三为职业能力训练，其理论课围绕提高学生职业岗位能力开设，课程综合化程度显著。完善与专业相适应的课程体系，满足园林技术专业培养目标需要。 学院充分发挥和利用国家级精品课程和省级精品课程建设过程的优势，继续加强课程建设、深化课程教学改革，不断更新课程内容，保证教学内容的实用性、前沿性与先进性； 同时，改进教学方法与教学手段，运用多媒体课件等新型教学手段，专业课程教学采用了以校企合作为平台结合职业资格考核要求，将教学活动分解成若干个项目，以项目为单元、以"典型设计任务"为载体组织教学，更好地培养学生的专业能力、方法能力、社会能力及其他关键能力。教学方法上采用了"提出任务-分析任务-解决任务"程序进行组织，典型的工作项目由教师提出要求，组织学生进行实施，必要时用成功案例进行示范，让学生在任务实施中掌握相关的职业能力，学生成绩的评定由学生的工作能力、工作态度和工作成果综合评定。 （三）课程体系与教学内容改革的成果 学院正在进行评估教育建设，园林技术专业秉承了"诚朴勇毅，博学笃志"的校训，组建园林技术专业教学团队就是为了把我院园林技术这一品牌专业做强、做特、做优。以省级示范校重点专业为契机，以特色专业建设为动力，继续把握专业内涵建设为重点，再根据市场变化适当拓展专业方向，加快优质教学资源开发和整合，还十分重视课程、教材和其他教学资源建设，经过近多年的努力，目前准备申报和建设精品课程2门、编写校本教材2部。6．教材建设、教学设施建设（包括实验、实习、实训基地建设、图书资料等）的现状、目标、思路与措施　　教材《插花艺术》即将整理完成，《园林设计初步》已着手编写，计划每年出版教材一部。

　　筹备建设植物栽培实验室，现已与青岛鑫林绿化有限公司、青岛永存苗木、青岛蓝森林业、青岛迎春花木、青岛山和水花卉建立了长期合作关系，并由青岛向外地扩展，争取建设一体化栽培实验室。　　7教学管理的现状、目标、思路与措施　　教学管理方面，我们注重以下几个方面：

　　1关注行业人才需求，按需求导向专业建设与教学。根据我国园林专业人才现状，使专业设置与行业职业群体无缝对接，人才培训目标与技能岗位要求零距离吻合。　　2树立发展发展需求驱动的人才观，培养国际化的技能人才。根据园林专业化人才培养标准与要求改革人才培养模式，避免人才培养与供需错位风险。以职业能力培养为主线，有计划、有步骤地推行"双证书"、"多证书"教育，使毕业生具备顺利就业，零距离上岗的"从业能力"。 4管理制度建设　　(1)健全管理体系：为适应职教发展新形势、新特点，加快专业建设步伐，全面更新办学理念，学校紧抓制度建设与完善，高度重视制度管人、科学育人，先后出台了一系列规章制度，进一步规范各项管理工作，为园林专业的正常教学奠定基础。

　　(2)狠抓教学管理：教学是学校的中心工作，是学校的生命线，牢固把握质量意识。深入开展教学调查与研究，成立了专业指导委员会和教学督查室；坚持两级管理，实行日检查、周汇总、月排名制度，大力推进教考分离和听评课制度。坚持学生测评与同行测评相结合，期中与期末检查相结合，现场座谈与问卷调查相结合，理论测试与技能考评相结合等一系列行之有效的新举措，为我校高素质、高技能人才的培养提供了有力保证。8．项目建设的进程与时间安排　　2011年下半年："植物栽培实验室"初步建成　　2012年下半年："插花与盆景实验室"初步建成　　2013年下半年："植物组织培养实验室"初步建成　　

九、学校意见

学校审核、推荐意见（包括列入学校品牌或特色专业重点建设的时间、经费投入保证等）

（学校公章） 年 月 日17