扫盲教育：现实与思维解释

教育信息化2.0行动计划

基本调查的基本情况介绍扫盲教育的总体现状分析和思考扫盲教育的认知评价和新需求扫盲教育管理和思考基本内容标准调查的基本情况介绍标准调查目的

-了解我省实施文盲教育的情况-设立文盲教育机构和人员配置-对文盲教育的认识评估-文盲人口的新需求-开展文盲教育经验和反思标准调查-10个试点县、设计调查工具、培训研究人员、监督调查实施、分析整理调查数据、调查报告。

扫盲教育的现状

成人文盲率明显高于青壮年文盲率

从2000年到2005年效果不明显，从2005年到2009年效果显着。2000 LR 2005 LR 2009 LR开发阶段50403020100

文盲

比率(%)

青壮年文盲率成人文盲率数据类型

扫盲教育十年文盲人口变化的总体特征扫盲示范县十年成人文盲人口的变化，迪瓦县麻谷县夏河县赤石山东乡县江乐昌县唐昌县李县张县青秀县

扫盲试点军队70 . 0060 . 0050 . 0040 . 0030 . 0020 . 0010 . 000 . 000成人文盲

比率(%)

2009 LR2005 LR2000 LR数据类型扫盲示范县10年来，青壮年文盲人口的变化重叠。

富县麻谷县夏河县赤石山东乡县江乐县丹昌县李县张县清水县

扫盲试点军队70 . 0060 . 0050 . 0040 . 0030 . 0020 . 0010 . 000 . 00青壮年文盲

比率(%)

2009 LR2005 LR2000 LR数据类型甘肃省扫盲工作标准调查中文盲的人口学特征婚姻状况分析-无论是汉族还是少数民族，文盲学生中未婚较少，已婚多年龄特征分析-15岁、50-51岁、60岁以上；15-50岁以上社会职务分析社会职务者少，没有社会职务者的人居住环境分析较多。

-偏远农村多，城市附近、城市少思考，暗示扫盲教育十年来的发展变化。

-2000年至2005年扫盲教育为什么停滞不前？-2005年至2009年扫盲教育为什么有效？人口学特征分析青壮年扫盲、青壮年文盲率降低、青壮年文盲率提高、技术水平是扫盲教育的中心。-加强对偏远农村文盲人口的掌握、组织和教育，是消除教育的困难，也是主要问题之一。

-提高失明者的社会地位是改善国民生活和提高生活质量的重要内容。-扫盲后继续教育、建立扫盲长期机制和综合机制是全民教育的主要内容，也是扫盲教育的必要战略。15.44.37.7.7%非常满意，比较满意

教育信息化工作管理系统

对12.6%、72.0%、15.4%的满意度很高。扫盲教育评价师生评价比较

10.00 20.00 30.00 40.00 50.00教育评价706050403020100

频率分布

Mean=38.2642

Std。Dev。=4.60355N=324

20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00教育评价50403020100

频率分析

Mean=37.4517

Std。Dev。=5.04858N=327自己，小区的互助亲友们帮助老师指导学习方式。

4.504.254.003.753.503.253.00认知评价

4.4913.8463.7653.141扫盲教育学习方法评价

文盲生更喜欢“教师指导”的学习方式，“自学”是文盲生最不想采用的学习方式。要和书结合

要决定书教学方式的4.24.14.03.93.8认知评价

4.2193.8193.977扫盲教育教学方法评价

文盲生对“决定书的教授”的接受性最低，对“需要与书结合的教育”的接受性最好，“需要决定教授”的接受性处于中等水平。247 . 00151 . 0067 . 0050 . 0033 . 0013 . 00频率

数字排序

0 50 100 150 200 250频率分布其他

计算机、网络、报纸、广播、电视书籍。

知识来源

知识信息来源选择

电视、书籍、报纸、广播、计算机网络、其他知识信息来源扫盲教育日程选择冬季、春季、夏季、秋季其他时间253.00

61.0032.0021.0010.00频率对齐

德国双元制职业教育

207.0069.0024.00频率对齐

0 50 100 150 200 250频率分布其他

30天、15天、7天学习期间

扫盲学习期间的选择

选择30天(一个月)15天(两周)7天或其他期间识字学习评价方法将平时学习考察面试和考试与其他考核方法结合起来。0 10 20 30 40 50 60考试

平时学习考察

面试和考试与其他37.640.3193.1相结合

扫盲学习结果确认选择

“实名证”、“成人小学同等学力证”、“学习毕业证”其他方式0 10 20 30 40 50 60成人小学同等学力证实名证。

学习结业证书其他37.44417.41.2

对扫盲教育内容创新的认识

实用生活技术社会技术知识优生学健康知识生活价值概念知识02468

101214

实用生活功能优生学保健社会功能生活价值观念思考与启示

扫盲教育扫盲学习现状的认识和思考——评价和认可：扫盲教育十年成果的再认识——需要和评价：扫盲教育的制度建设新需求扫盲教育对教育教学现状的认识和思考——文化扫盲：扫盲教育的新起点——自上而下和自下而上的结合：扫盲教育课程改革的新战略——多元教学法：扫盲教育方法

2008年试点县扫盲机构统计

1 8 1 4 2 9 3 4 2 4 1 8 1 5 1 0 1286132432300

129 147 1521 0 10

5 0100150200250300350400450500清水县张县李县

腾昌县东乡县鸡石山县。

康乐县夏河县麻谷县区乡镇农民文化技术学校的扫盲、教师配置。教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍、教师队伍等。

2009年示范县专职清洁盲目人员统计数据23 159 29 254190 2 14 23 66 0287

112164821140304

28 88 400500

100015002000清水县张县李县

腾昌县东乡县鸡石山县。休闲县下河县玛曲县迪布县职工

扫盲专业人员人数

扫盲专职教师人数经费投入情况。

2008年示范县扫盲经费投入情况10.5 11 917 14 1439

9 14

1 1 0 464200

6 5 6 7 0020406080

100120140160180200清水县张县李县

当昌县东乡县鸡石山县休闲县下河县玛曲县德布县基金(万元)国

地方

投入和扫盲教育的思考与启示

政府组织与规制

学生组织、师资队伍建设、经费使用、教育评价制度建设等扫盲教育的观念创新——功能性扫盲、文化素养、扫盲教育对地方经济发展的影响等扫盲后继续教育——扫盲教育的长效机制、文盲生的社会地位(就业)、妇女、少数民族教育等。