建立教师专业发展学校的目标

培训机构教务系统

新课程改革的成功与否取决于是否拥有一支高素质的教师队伍。教育教学中要勇于创新，善于创新的教师培养新世纪的创新人才，孩子才能全面发展，要办好新世纪的学校。必须有创新的教师队伍。学校作为创新型教师成长和发展的主要阵地，要为创新型教师的成长和发展创造良好的环境，努力实现以下目标：

围绕“发展”一词做好人的工作，经过几年的努力，学校教师结构进一步完善，一方面努力让全县乃至全市都有一定影响力的名师出来，另一方面关注教职工的整体发展和晋升。加强作为课改、师训、教学研究最基本单位的意识，努力推出几个能在全县发挥主导作用的预备班，在课改、师训、教授三位一体专业发展活动中，对预备队的管理机制进行全方位的总结，产生具有辐射效应的师训制度和管理经验。

教学质量

从培养学习型组织的角度出发，经过几年的努力，努力打造集科研、师训、课程改革功能为一体的专业发展型预备班，在此基础上完成了新的预备科组教师专业发展制度建设，培养了对当前教育界有相当影响的名学科，努力生产一两个在全县有影响的品牌学科，积累了学校准备科组学习型组织建设经验。

教学质量分析

坚持“课程改革、师训、教学三位一体”的学校组织文化建设指导思想。继续完善校本培训的体制和机制，结合学校发展特点，促进教师专业发展，为教师专业发展提供良好的文化氛围，为教师专业发展提供展示空间和舞台，积极探索以教师持续学习和发展为目标的学校文化。经验的影响：从学校的辐射影响角度，经过几年的努力，总结了学校组织文化建设的经验，通过不同的途径辐射村相关学校和昌黎县及全市兄弟学校。另外，在辐射过程中，总结了对不同学校的辐射模式，使泥井镇中学的组织文化建设更加开放。

总之，经过几年的努力，教师队伍努力建立新的楼梯。从学校整体专业水平发展的角度来看，经过几年的努力，通过教授、师训、课程三位一体的学校组织文化建设，基本建立反映学校教育目标的课程体系，基本建立学校综合发展力的评价指标体系，在现有基础上大大提高学校综合发展力，提高学校对昌黎县教育界的影响，积极参与市级交流。