杜昌：教学诊断与改进培训的体会与思考

教学资源库平台

暑假组织全省中等职业学校改诊疗负责培训，请专家讲课，解读相关事项和事件，明确要求。做好试点工作选定17所省级试点学校，加上3所国家试点学校，效率先进改变诊疗周期。逐步推进

借鉴试点学校教改经验，逐步开展学校主诊改革。做顶层设计

在学校、专业、课程、教师、学习等不同层次，相对独立、相互贯通的标志和标准、管理制度和规范。

现代职业教育

建立省市级数据系统，完成校级数据采集终端推广应用发挥数据管理和诊断改革中的基础性工作。建立数据系统，完成系统落地和状态数据采集。重视状态数据的分析和应对，从状态数据的现状来看是存在的问题提出需要改善的方向。的：实现学校管理优化、教学条件改善。

全国职教大会

组织保障：

形成省、市、学校三级教育诊断和改进专家委员会。制定专门委员会的章程。完善保障条件技术保证：

省系统建立数据系统，各市和学校根据实际需要进本科统一升级和更新。

建立省、市、校三级技术服务队伍，负责各层数据系负责的安装、管理、运输、操作等工作。完善保障条件经费保障：

专项作为经费，放在各级各类培训、指标项目和诊断点研究、数据系统建设、数据系统运输维护、技术支持团队运输、诊察改革的推进和抽样探讨、业务的开展等。感谢常州程职业技术学院为我们提供的优质完美的衣服工作。

请“诊改”专家、参加培训的全国兄弟省市学校同学来东指导“看病改革”。