xx中小学质量分析报告

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教学质量是学校的生命线，是衡量学校管理水平的重要依据。 它决定着学校的发展，反应着教师的教育水平，影响着学生的成长。 2016-2017年度第一学期末质量监测落下帷幕。 我校按照县教育局的要求，认真组织了这次质量监测。 学生单独考试，教师换班监督考试，每个环节组织严密。 为了使我们更好地了解自己的情况，更好地抓住教学质量的管理，特将2016-2017年度上学期期末考试成绩分析如下。一.检查结果全校共有102名学生参加了这次小学学科教育质量检查。 一至六年级的语言数均由县教研室统一提供，学校组织监测。 一年级学生的词汇量由学校阅卷，二年级到六年级学生的词汇量教室统一阅卷，非统一考试学科的年级由学校组织监测。 参加全县2-6年级统一测试学科的有10门(根据县教研室要求，全县前500名为优生，全县后15%为差生)。二至六年级学生平均分的统计分析二至六年级优生目标统计分析

本学期与过去的年级进行比较统计分析二、存在问题和原因

1、总体来看，各科成绩有所提高，但也发现各学科之间存在明显差异。 有些学科的学习质量没有提高多少，或者与其他学校横向比较还有一定的距离。2、学习方式趋于流于形式，淡化技能目标。

部分教师对课程标准把握不准确，对学科性质把握存在偏差，片面追求开放活跃的课堂气氛，课堂教学效果不高。 部分教师为了适应考试而重视基础知识的落实，但由于不重视学生实际操作的内容，导致学生实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。3、学生思维训练不充分，课外阅读量不符合课程标准规定的要求。在语文方面，我们学生的阅读和写作能力需要进一步提高。 语文教学中课外阅读的积累是我们在教学过程中亟待解决的重要问题之一，按照课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远没有达到，无论是作为学校还是教师，这都是我们需要解决的重要问题。在数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，但在我们的教学过程中，还没有引起足够的重视。4、专题课讨论课教学质量不高，教学效率低。

课堂教学效率的高低决定着学校教学质量的高低。 在一所学校，如果课程质量不提高，整体教育质量会受到严重影响。 在我们听的课中，能说优秀的不多。 很多老师的教育太随意了，浪费了老师的精力和学生的时间，是对学生、对工作非常不负责的表现。5、教师学习风不大。目前，一些教师学习风气不浓，还停留在以自我为中心的状态，不能抽出时间学习，自身业务素质不愉快地提高，影响了教学质量。(一)学校管理工作方面：

1、学校在教师思想教育方面工作还不够。 对个别教师思想涣散、工作消极、不负责任、办事敷衍，学校要有重点地对其进行思想教育，提高认识，端正态度。 少数教师不求进步，整天打盹儿，反而会带来不好的影响。2、学校部分管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。3、教科研的氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能站稳脚跟。 学校要积极营造浓厚的学习氛围，灌输科研氛围，让所有教师积极参与活动，在活动中取得进步和提高。4、学校领导要真正走进教室，不要接近教师。(二)、教师教育方面：

1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来教育。

2、个别教师因循守旧，满足现状，不善于学习，缺乏进取心，无法运用新课程理念指导教学。 教学中仍然使用传统低效的教学方法，课堂教学效果差，学生学习效果差。 平时我们经常“站得高，看得远”，“要让学生滴水。 如果教师是自来水的话。” 所以，作为教师要认清形势，坚持学习，“老了，老了，也要学”，不断提高自己的综合素质。3、对学生缺乏爱心、关心、耐心，无法与学生建立和谐的师生关系，教学方法简单粗暴，对学生有抵触情绪。4、对学生要求不严，不擅长学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏培养教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然不好。(三)、学生学习方面：

1、部分学生为留守儿童，缺乏良好的家庭教育，淘气、玩耍、任性，对学习缺乏正确认识，学习目的不明确，态度认真。2、不要上课专心听讲。 不要按要求认真完成作业。 学习不扎实，知识没掌握好，所学知识一知半解，一看就成，一做就错。3、没有养成良好的学习习惯。 做题时不细心，粗心大意，看错题目，抄数字导致失分。1、学校行政组对教学质量的重视还有待提高。2 .教育惯例管理尚不规范、不严格，未落实检查评估。3 .学校教育管理者薄弱年级和对教师的教育引导还不够。4 .教师教学能力的差距。

5 .教师责任心不够。三.工作安排

1、加强教师职业道德教育，加强管理，抓好常规教育工作。 学校要加强教育教学管理，扎实做好学校教育教学常规工作，推动学校教育教学质量的提高。2、加强学习，特别是课程标准的学习。 各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现和教学依据。 学校要结合实际进一步组织教师学习，使每个教师准确掌握学科性质，理解课程标准理念。

3、继续加强课堂教学管理提炼，提高教学效果。 特别是领导要深入教学现场，和教师们一起研究课程、研究教学。 特别是对部分教学还存在困难、业务素质不太高的教师，要加强指导。 让我们的老师“教什么，怎么教”，让学生明确地教“学什么，怎么学”。

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2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。 一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。 1、毕业班工作2、教学常规管理工作

3、薄弱年级，薄弱教师的视导工作4、教师培训工作5、现代技术装备的管理和使用。七、新学期工作要求：对校长的要求：

校长要高度重视学校的教学质量，把它作为学校的重点工作抓细，抓实，抓好。校长要牵头，制定一套切实可行的教学管理制度，狠抓落实，不可形同虚设。校长要经常过问教学管理工作，时时关注教学的情况。校长要时时关心教学管理人员，一是督促，二是鼓励，三是帮助，四是树立教学管理人员的威信。加大对教师的管理力度，积极调动教师工作积极性。对教导主任的要求：

要在校长的领导下，积极投入到教学管理中去，想在前，做在前，少讲待遇，多讲实干。积极向学校校长建言献策，寻找提高教学质量的新路子，新方法，把教学工作的管理当成是自家事来做。结合学校和教师实际，对本学期的教学，教研工作与校长商量，做好周密的计划和安排，确保工作有条不紊地开展。对教学成绩较差的班级和老师，要多花时间，了解情况，多指导，帮助教师进步。每项工作要提前思考，考虑要周全，从计划到总结的整个资料，要收集详实，规范，不得毛毛草草。中心校分配的任务，要不折不扣的完成，不得偷工减料，不得延迟时间，否则视为交办任务未完成，在目标考核中扣分。如果是分配的任务到你校后又有分配，请注意归总后检查无误完整后方可上交，中心校将对本学期完成情况做统计，在下次教导会上通报。对村小负责人的要求：高度重视学习管理，把抓好教学质量作为学校的重点工作。要有长远发展的意识，不要追求短暂利益，抓质量不放松。抓好村小工作管理，建立村小管理办法，严格考核。抓好教师的管理，特别是教师的上下班制度。

加大教学研究力度，村小负责人要针对学校实际，做好教师之间的教学交流和指导，努力提高教学成绩。对各校教学工作的要求：1.各校要严格按课程标准和课时计划开齐开足课时，特别是大课间活动和体育课外活动。2.严格教学工作的管理，做到制度规范、科学，检查考核落实。

3.认真探寻提高教学质量的新路子，好方法，与教研活动结合起来，共同促进教学质量的提高。4.创新教学教研活动，与学校的实际情况结合起来，把研究放在教学的重点，热点和难点问题上。5.增加教学视导和课堂巡视次数，随时对教师教学进行监督，做好相应的记载，以便中心校检查6、严格教师上下班制度，特别是村小，完小要加大对村小的检查和考核。7.积极参与市、县、镇级的各类培训和教研活动，不得拒绝参加，同时要加大校本培训力度，给年轻教师搭建锻炼的平台，强化教师专业素质培养。8.学校要继续帮助教师选好单元过关试题，做好单元知识过关检查。加大对教学质量的单元、半期期末的质量监控力度，确保教学成绩有所进步。9.加大对毕业班的教学管理和指导，切实提高毕业班教学质量。10.学校要鼓励教师多运用优质教学资源，做好运用登记，特别是要增大远程室，实验室，图书室的利用率，特别要做好电子白板的管理和使用。对教师教学工作的要求：

教师要按照学校要求，认真对待教学六认真工作：

认真备课，年龄要求：35周岁以下的教师备详案，未上过新教材一遍的备详案；学科要求：任教的所有学科必须完整备课，要求备超周课，书法课也要认真备课。未按此要求备课的严格按常规管理制度扣分。作业布置与批改：教师要根据教学需要，布置适当的课堂作业和家庭作业，课堂作业要求全批全改，家庭作业提倡全批全改，每个年级的每个班级都要使用纠错本，学生有错，要及时在纠错本上纠错，纠错本教师要全批全改单元检测：教师在一个单元教学结束后，要对本单元的教学情况进行反馈，通过检测了解学生掌握情况，教师要做好情况分析，以便查漏补缺。听课：教师要不断学习，参加各类教研活动的学习，特别是向同年级的教师学习，多听课，每学期听课至少20节，教师要做好相关记录。教师要注重平时学习和研究的资料做好记录，特别是要认真填写教师素质发展手册，完成情况直接与常规考核挂钩。教师要积极使用远程优质资源，积极使用电子白板，认真填写使用记录

按照学校要求，认真参加各级教研活动，没按要求，有旷课，迟到、早退的严格按常规考核制度扣分。认真完成学校交给的任务，学校将详细登记教师完成交办任务的情况，直接与制度挂钩。四、近期工作1、一年级新生学籍以及2-6年级的学生转学情况统计在9月底上传到中心校。2、9月25日前上报学校行政任课情况。

3、各校认真做好本校教学质量分析，写好书面的质量分析报告，在9月25日前上报中心校。4、继续坚持每月的教学教研月报工作，每月的25日前上报中心校。5、9月底以前上报课表和教师任课情况表，总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。 二、取得成绩

1.从全校整体看，有3个科目进步明显，三年级语文由14位上升到8位；四年级语文从13位上升到7位；五年级数学从11位上升到9位。5个科目在后3位。包括二、六年级的语数和五年级的语文。

中小学学科教学资源微课汇总

5.差生率：多数年级差生人数在减少。其中五年级数学，四年级语文，三年级语数差生率明显降低。三、存在问题通过对数据的分析，结合平时学校对教学的管理与检查，分析在以下几个方面存在问题： （一）学校方面：

1.主要是教学管理不到位，管理粗放。一是对教学常规的要求不明确、不具体、不落实。二是学校对教学的管理要求大多时候为了应付上级的检查。

2.教学管理缺乏针对性和有效性，管理力度不够，怕得罪老师，对教师教学过程中存在的问题不清楚，或者清楚但不知道如何引导。 3.教学管理没有很好的整合教学资源，形成合力。主要表现为搭班教师之间的沟通少，对于班级的管理缺少群策群力，协同性。导致学科之间缺少协调，学科发展不平衡，导致学生不能全面发展。4.师资队伍建设乏力，教师队伍缺少标杆引领。表现为学校对教师没有明确的专业素养要求，教师专业成长缺少足够的发展平台，教师培养办法少，没力度。（二）教师方面： 1.少部分教师敬业精神不足，责任心不强。

2.有的教师对教材分析不透，对重点把握不准，在教学过程中没有突破难点，对学生的能力培养不到位。

3.有的教师教学观念落后，教学手段简单，教学方法不够科学，虽有现代化的教学设施，但利用率不高，导致现代化的教学设施没有发挥应有的作用。比如这两天老师们在网上学习的《四川省2016年度中小学教师信息技术应用能力提升培训》就是今后教育信息技术发展的大趋势，我们学校大部分教师都落后了。（三）家长方面：由于家长大多外出打工，留守学生数量较多。监护人大多年纪偏大，文化层次偏低，对学生的行为习惯和学习习惯起不到好的引导，家庭教育缺失，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。无限的加大了教师的工作难度，比别人付出的多得多。（四）从试卷中发现的问题1.语文学科存在的问题

（1）基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。

（2）低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。（3）个别教师钻研教材的深度不够，教案撰写不结合学生掌握知识的情况，致使教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。（4）对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。2、数学学科存在的问题

（1）计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。

(2)解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。(3)学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。（五）非统考学科的问题。

1、学校对非统考学科的重要性有足够的认识，但管理上放的太开，课堂教学过程的管理有待加强。2、对非统考科目的考核重视不足，有考核方案但不太严谨，导致部分教师上课质量打了折扣。四、工作安排及措施（一）认真总结经验完善考核制度，瞄准来年目标

进一步完善考核制度，如在考核方向大致不变的前提下，加入优生数的考核等激励因素，不断完善对教师工作的评价制度。来年目标任务：各年级语数成绩平均分全面摆脱全县后三位；各学科与县平差距在10分以上的缩小到10分内，10分内的缩小到5分内，5分以内的进一步缩小差距。（二）抓好教学常规管理工作，把常规管理落到实处。在抓好、抓实教学检查的同时，加大随堂听课的力度。加强教师对课堂教学反思的检查。反思教学态度；反思对课标理解；反思教学设计；反思教学过程；反思自己的付出与收获。学校行政每期不少于2次深入教学第一线，与教研组一起研究课堂，研究教学。（三）加强"培优辅差"工作的落实

各年级要在10月上旬确定优、差生名单，做好培优辅差计划并将计划落到实处。课堂教学，作业批改，练习设计，课后辅导，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。（四）加强校本教研，扎实推进"高效课堂"。加强教师业务学习，学习先进的教育理念和教学方法。在校内积极开展高效课堂活动，要遵循教育教学规律，抓住高效课堂的实质，有效即为高效，充分调动师生的积极性，将高效落到实处。保证二次备课质量，为高效课堂做准备。学校在二次备课上将加大检查力度。全体教师要通读教材，把握1-6年级的教材特点，知识构成，不能为教一节课而教。（五）组织教师外出学习，通过走出去，请进来，扩大信息、知识交流强度并拓宽教师的视野。本学期县教研室和兄弟学校2名小学教师将到校指导帮扶。往后学校将争取每学年推出1-2名教师参加县公开课，特别是对中青年教师、转岗教师。充分发挥老教师和骨干教师的示范作用，开展新老结队活动，并作为一项常规管理活动加以落实。10月份开始，要求年轻教师积极听老教师的课，感受教学过程，学习成功经验；老教师主动听年轻教师的课，了解年轻教师的不足，有针对性地给予指导。即各展其长，又互帮互学，优势互补。（六）注意细节，培养习惯，加强对家长指导教育。主要是培养学生良好的学习习惯。课前语文应坚持生字词读和写，数学应坚持口算练习，尤其是中低段年级。还有认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。组织好家长会，做好教师对家长的教育，提高沟通的效率，力争得到家长的助力。（七）学校将在本学年推行4、5、6年级每月监测制度，将采用兄弟学校的试卷。不定期对学生学习情况开展调查，发现问题及时召开教师会，采用多渠道加强学生成绩的提高。（八）对非统考学科的考核要加强、抓实，推进考核制度的进一步完善。争取学年末进行考评，找出差距，评出"优"、"良"和"合格"三个等级。老师们，我们都知道，小学教育对孩子初高中的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。在今后的教学中，让我们认认真真，扎扎实实，从一点一滴做起，充分用好每一个40分钟，精讲多练，发扬我们的优点和长处，改正我们工作中的缺点和不足，为提高学校教学质量而共同努力！青神县xxx中小学校

2017年2月1