高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的建设与使用

高职

以良好采集平台促进内涵建设何锡涛2

一.平台建设目标1、促进管理“三化”制度化、标准化

2、实现“四个满意”满足大学的需要满足教育部门的需要满足评价工作的需要满足社会各方面的需要33、营造和谐氛围和谐评价

凝聚多主体力量进行评价提高现场调查的效能评估积极作用的影响塑造高职特色的评价文化4高职评价文化——求真务实实数——数据真实

实时——收集及时实际情况——事件写实实际情况——态度诚实实风——作风严谨真实——深度采访5二.平台设计依据(一)主要依据

1、全面提高高等职业教育教学质量的几点意见教高【2006】16日

2、普通高等学校的基本办学条件指标(试行) ) ) ) ) ) ) ) ) )。教发【2004】2日3、教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知教高【2008】5天(二)参考依据

1、教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设规划，加快高等职业教育培养改革和发展的意见教高【2006】14日

2、教育部办公厅财政部办公厅关于2006年度国家示范性高等职业院校建设设立计划项目申报工作的通知教高厅函【2006】44号6

教高【2006】14日

支持100所高水平示范大学建设，60多万人上学直接受益，为社会提供各类培训200万人次的关键建设500个左右产业覆盖面广，办学条件好，产学结合紧密人才培养高素质的特色专业团队。建设4000多门优质专业核心课程，1500种特色教材和教材。

在校生人数(人训练

总人数

特色专业群体个核心课程(门)

有特色的教材(种子) )

6000 20000 5 40 157(二)参考依据

3、教育部关于打造2005年全国普通高度等待学校本科教育基本状态数据的统计工作的通知(教高函【2006】16日) )。8三.平台的重要特征原即时公开独立1、数据原始性收集原始数据

自下而上，由信息的“源”生成

6.1校内专任教师基本情况(部分) )。要求：教师自行输入

性别、年龄、学历、学位、职称、双师素质课程名称、课时数(学习时间) ) ) ) ) )。92、采集及时性实时生成的数据

2.2学校领导参与教育的情况要求：领队自行输入兼课时间上课(次)、其他(次) )。103、使用的公开性

教育部从2008年开始每年定期向社会公布一次评价的结论。

省级教育行政部门按照评估的大学规模和校区确实要自行申报结构、主要专业、特色专业等要素决定专家组成员人数和名单，并向社会公开。学校自我评估报告，《高等职业院校人才培养工程》状态数据收集平台”的最新原始数据，地区公司经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业行业建设计划在专家组开学前30天在校园网上是正确的社会上发表。11

主要问题

公布内容有不完备的地方专家互联网访问限制互联网连接时间不足网络不通12

4、运行独立性

不依赖于校内现有的东西部分软件系统13

四.平台具有的功能1、汇总统计，反映现状2、管理监督，促进规范3、分析发展并提供决策分析是把有价值的数据转化为知识。—— 《知识管理导论》、P144、知识管理，促进创新14校园网版

系统登录界面15五.平台建设效果

智慧校园教务系统

在2009年新专家申报中，首先平台学校教育的基本条件、教师、专业设置和招生的总体情况，是考核专业家提供客观的第一手资料。在规划天津教育新区建设时，我

委员会领导人多次使用平台，用平台数据制作弄清基础、学校基础，开辟数据平台对建设计划的制定起到了积极的作用。由于数据收集以原始数据为中心，因此数量较多我们可以互相证明，不仅可以做到学校通过平台检查自己的学校质量以及教育行政管理部门的宏观决策提供了可靠的依据。17

六.平台存在的问题理解不够填写不充分多级审核18XX职业技术学院平台流程19

七.平台修改说明(一)基本原则削减唯一的服务20精减

不符合教育部需要的场地。有歧义，没有什么意义的字段。学校难采集的场地。21

2 .唯一

大学7.1专业的设置(人1.3.2当年学生人数很少

A 11061 9335 1726B 7553 6625 928C 13817 13142 675D 1063 1070 —7减少重复，避免模糊22

3 .服务

字段含义清晰，歧义少注释内容明确，争议不大实际操作方便，描述少。232、体现“四性”

(1)收集数据的唯一性例如，5.1社会捐助9.3社会捐助)2)办学条件一致24教育部关于印发《高等职业院校人才培养》的评估方案》的通识教高〔2008〕5号五.申请评估的基本条件

1、独立设置的高等专科学校，达到教育部《普通高等学校基本办学》学条件指标(试行) ) (教发) 2004 ) 2号)的有关要求；2 .计算教师总数时，外聘教师等非专职教师人数每学年授课160学时为1名教师计算，专业兼教师比例不限；3 .实验、实习、实习场地(含共建)及附属用房生均占用面积(平方米/生)满足下表要求)缩写。

各省级教育行政部门可根据本地实际调整上述条件，但不得偏低教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》 (教发)〔2004〕2日)设定的“限招”标准。25

教育部《普通高等学校基本办学条件指标》(行) )教发) 2004 ) 2号)文的整合性3.3.1陟览室、多媒体教室、语音室(添加)3.1占地面积单位：亩改为平方米26

)3)高基础报告兼容性

教育部关于印发《高等职业院校人才培养活动述评》方案》的通识教高〔2008〕5号数据的运作载体是“高等职业院校人”培养工作状态数据采集平台”，各项数据原则上由各高等职业院校组织

填写； 其中“基本信息”、“基本学校规则”“件”等栏，与教育部教育事业发展要统计同样的统计指标，必须用教育的事情在行业发展统计公报中对外公布的同一时间段的相关数据。27

)3)高基础报告兼容性3.1建筑面积总建筑面积学校产权建筑面积不是学校产权建筑面积

学校产权建筑面积是指学校拥有产权并交付使用的建筑面积，尚未包括在内未竣工的建设工程和临时棚子的建筑面积。非学校产权建筑面积是指社会力量投资建设为学校提供的建筑面积，包括学校租赁用一年以上的建筑面积。3.2藏书资料

《近2年出版》是本学年新追加的28高基本报告的采用情况表格编号的名称录用情况表格编号的名称录用情况

采用不录用使用采用不录用使用

高基11学校基本情况高基27其他学生情况高基211研究生人数高基28外国留学生高基212普通科，专科学生数高基31教职员工状况高基213成人本，专科学生数高基32专任教师岗位分类高基214上网本，专科学生数高基33专任教师学历情况高基221学生年龄状况高基34专任教师年龄状况高基222学生来源高基35分学科专任教师情况高基231学生的变动情况高基36专任教师的变动情况高基232学生休学高基37研究生指导教师情况高基24学生及其他情况高基38教职员工中其他情况高基25在职人员读书、硕数高基41资产状况高基261学历学位考试学生人数高基42校舍状况高基262学历学位考试学生年龄高基91补充资料高基263学历学位考试学生来源高基92主要数据检查结果说明高基264学历学位考试学生其他共计29 12 1729)4)信息公开基础

高等学校信息公开实施办法(征求意见稿)公开内容： 15个类别42个事项

社会公开： 8个校内公开： 10个可选择社会公开或校内公开： 24项30(三)修改范围1、结构

2、评论添加修正

江苏教育信息化

中国教育统计网

教育部教育管理信息中心数据处www.stats.edu.cn普通高中代码高职高专目录与代码高等教育统计指标解读高等教育统计报表填表说明32八.合理使用平台建立制度明确程序规范运行提高质量

1、制定运行规定理念—即时操作—即时2、分解指标进行教师和学校的指导3、明确总结手段做到端到端、点对点4、掌握操作方法33

八.合理使用平台根据数据寻找点根据“说明”查找原因

切入“说明”，分析成功或出现问题的原因。四步法：阅读指标说明查询平台数据初步判断

可能的原因34

1.3重视人才培养程度

说明建议重点考察内容收集平台的相应号码对人才培养的

投入； 关心师生工作创作、学习和生活状况状况； 重视地区社会公司和产业的合作培养人。经费收入经费支出

辅导员关注教育和学生的情况师资培训与校企合作奖学金

5.15.22.26.17.58.8357.5产学合作

合作班(2)合作开发课程数(门)、合作开发教材的数量(种类)数

企业级(4)支持学校兼职教师人数(人)，向学校(准)捐赠设备总额(万元)，顶岗实习学生人数(人)、接受毕业生就业的人数) )。学校类(3)学校为企业技术服务年收入)万原)、学校负责企业年培训员工人数(人数)、订单培养人才36

4实践教学主要评价指标重要的评价

要素说明支持收集平台号码4

实践教学4.4实践教育条件

校内实训基地与学校外实习基地条件能力足以满足教育计划的部署，实践教学经费用得到保障； 业界、企业参加实践教学有条件的建设。4.1校内实践基础地面4.2校外实习训练基地

5.2经费支出7.5产学合作9.3社会(准)捐款情况37

企业管理仪表板

招聘就业专业教师培训课程吗？38高职管理仪表板39

“社会评价”主要绩效指标(KPI )、主要影响因素(KSF )设计方案重要评价要素的主要绩效指标(KPI )

主要影响因素

(KSF ) ) )。7.1升学

1、第一志愿上线率及录取状况：第一志愿合格人数/实际合格人数(7.1 ) )。2、新生报到率：实际报到

数/实际合格数(7.1 ) )。3、报考率：报考数/计划招生人数(7.1 )。1、社会声誉2、办学条件3、招生宣传4、就业情况40

九.平台发展思考1、不断改善系统功能评价系统信息系统

程序库功勋能做到获得拿走处

心理学家会输的出来41

2、努力做到“五个满意”教职员工满意学校领导很满意

省级教育行政部门满意教育部很满意社会工作者满意42