优秀的校长一定要做的事

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怎样才能成为优秀的校长，对这个问题的回答可以说是“仁者见仁，智者见智”。 答案各有千秋。 但是，所有的正确答案都必须承认一个。 优秀的校长必须是高性能的校长。 “抓住眉毛、胡子”、“什么事都自己做”的校长，绝不是办事高效的校长。 “二八定律”告诉我们要善于抓住事物的主要矛盾，用80%的精力去努力做最重要的工作的20%。 我认为要成为一个有效率的校长，首先必须做以下八件事。一.关注人的发展人是一切因素中最重要的因素，决定学校质量的关键是人，而不是制度、方案、理论。 优秀的校长必须着眼于学校的人，而不是任何方案。 只有当一个方案能激发老师们的潜力时，他们才会将其视为对症下药的良药。 校长要关注学校所有人的发展，既要关注教师的发展，也要关注学生的发展。优秀校长应关注教师的发展。 以教师为职业的人，越教书越累； 以教学为工作的人，才能体会到作为教师的乐趣。 校长要引导教师关注自己的专业发展，引导教师在教学中不断创新，体会师德乐越，克服职业倦怠。优秀的校长必须关注学生的发展。 教育要以学生的发展为本，学校的发展最终要体现在学生的全面发展上，学生的发展是学校一切工作的终极目的。 不断提高教师课堂教学水平，每节课都要关注学生的发展，特别关注学生创新精神和实践能力的培养，关注学生情感、态度和价值观的体现和发展。二、建设和谐校园

和谐校园是以和谐经济、内外协调、和谐发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素全面、自由、和谐，是整体优化的育人氛围，是学校教育子系统与要素之间的协调运行

和谐校园不是校园里“你好，你好”式的和谐气氛。 这也不是个性被压制、矛盾被隐藏、问题被搁置的所谓“稳定局面”。 和谐校园的“和谐”源于和谐与默契，建立融洽的人际关系，协调各方利益。 我国传统文化中“和而不同”的思想，就是提倡不同事物之间的和谐。

建设和谐学校领导班子是建设和谐校园的关键，建设高素质师资队伍是建设和谐校园的根本，促进人的和谐发展是建设和谐校园的核心， 构建新型师生关系是构建和谐校园的重要内容，“三位一体”(学校、社会、家庭)全方位教育是构建和谐校园的有力保障。 以人为本，建设和谐校园是时代发展的必然。 办学理念要转化为全校师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行为，必须从转变观念入手。 学校教育以学生为本，学生发展是学校教育的目的，教师发展是促进学校发展的关键，师生共同发展是学校实现可持续发展的有效载体，这一总体效应的实施有利于构建和谐校园，促进和谐社会的形成三.学会科学民主管理学校(一)要科学管理学校

科学管理学校不是靠经验管理，不是靠行政命令管理，而是靠教育、教学规律管理。首先，学校的领导和管理，首先是教育思想的指导和管理，然后是行政的指导和管理。第二，坚持根据教师的心理特点、劳动特点科学管理教师，调动教师积极性。

教师的管理主要根据教师的心理特点和劳动特点进行管理。 教师一般热爱教育事业，热爱学生，求知欲旺盛，自尊心强，不陷入贫困而蒙受不公，感情深厚，士为知者死，士为知者用，清高自大。 劳动的特点是脑力劳动、复杂劳动，劳动方式是个人劳动、集体成果。首先，要知人善任，用其所长，避其短，调动积极性。 知人善任的能力，就是知人之长，任人之能，不能识人，就不能称之为善任。 只有全面了解教师，扬长避短，充分发挥其才能，充分发挥教师专业，才能调动教师的积极性。其次，教师科学管理的第二个问题是贯彻责任制原则，做到责、权、利相结合，按劳分配，尽量体现吃大锅饭的思想和做法。再次，将物质鼓励和精神鼓励相结合。

现代管理心理学认为，人的动力来自需求，而需求是多方面的、多层的、多样的，有社会、政治、思想、学习、物质、精神等方面的需求，对教师的管理，不能光靠物质，只要有钱就能办好整天谈钱的话，也会有“一切都要看钱”的不良倾向。

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在农村，许多教师家庭成员在家务农而不工作，也是影响教师工作的重要方面。 学校并不一定有能力解决教师家庭就业问题，但我们实行“以人为本”的管理模式，就能做到政治关注、生活关注。 当我们尽最大努力的时候，无论效果如何，教师都会理解和感谢。)2)营造民主宽松、积极进取的工作氛围。

只有在和谐宽松的心境下，才能最大限度地调动教职工的创造性和积极性。 因此，学校领导要和教师一起营造民主、宽松、积极的工作氛围。 在校园里，知识水平、文化素养较高的群体中，硬性、死板的制度管理，只会使人每班、墨守成规，绝不是积极性、创造性的面纱。 因此，在教师管理上应多采用暗示、认同、探讨，着力塑造教师价值观，营造文化管理特色，营造民主、和谐、宽松、积极的校园文化氛围。 在积极的校园文化氛围中，充分调动教师的积极性，每个素质不高的人，在积极的校园文化氛围的逼迫下，会逐渐受到环境的影响和改善。)3)满足教师合理需求，调动教师工作学习动力。学校领导要及时满足教师在晋升、晋升、评价、深造、个人生活等方面的正当需要，为他们排忧解难，激发他们的工作动力。 要鼓励教师积极参与学生的管理活动，尤其是参与学校的重大决策。 这样才能发挥他们的聪明来满足他们的需要，进而提高他们对决定的认同感，激发他们的积极性和创造性。2、加强制度建设，努力做到依法依制治校

谚语说，没有规则就不会成为周围的人。 规章制度是规范学校管理、促进学校发展的必要保证。 制度建设是学校可持续发展的主要动力，但制度的建立和完善，其功能到底是什么呢？ 是因为“卡片”的老师和老师过不去吗？ 答案显然是否定的。 制度建设的根本目的是创造公平竞争的工作环境，制度面前人人平等。 只有这样，才能更好地调动所有教职工的工作积极性。四.钻研业务，经常深入课堂调研苏穆林斯基说：“如果你担任校长，认为自己有特别的行政工作能力就能成功，那就放弃想当好校长的想法吧。 “”在他看来，校长决不是人们普遍认为的“行政干部”，而应该是教育思想和教育理论的实践专家。

新课改背景下，校长应该更加集中精力上课。 我个人认为，校长要听课，首先应该以学习型课程为主。 因为我们不可能精通所有的学科。 我们要在全面了解教师课程意图的基础上，了解教师的用心、教材的关键难点、学生的收获，寻找尽可能多的课程亮点，激发教师自信心，发展教师特长。 和学生一样，鼓励表扬比批评谴责更有利于教师的成长。 其实，教师最希望的是对学员的真诚帮助，最反感的是追求完美、求全责备。 要求教师“按自己的剧本演出”，是校长们的习惯。 校长并不是不能指出教师课堂上存在的问题。 一节课提出一两个主要问题就足够了。 芝麻西瓜一齐来，不能严重挫伤教师的情绪。 不明智。五.学习事物交际中国的学校和外国的学校不同。 外国学校只有学校，中国学校是社会。 校长的交际能力直接影响管理效果的优劣。

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亲切待人，必须有政治信任、业务帮助和生活关心。2、对人要谦虚。

谦虚是做人处事的基本原则，是不可多得的品质。 如果不谦虚，就不能学习，不能积极，不能进步，必然导致失败。3、待人要无私。

俗话说：“心底无私，天地广阔”。 我们校长在处理事情时，必须没有私心，公道正派，作风民主。 任何事情，如果把自己放在眼里，不顾集体和教师的利益，就很难得到别人的认可，更别说在教师中有威信了。4、待人要平等。

庄子说：“物无贵贱，平等无私。” “”校长和教师，只是分工不同，绝对没有贵贱之分。 校长在为人和处事中，决不能盛气凌人。 不仅要唯我独尊，还要学会判断人的长处，弥补自己的短处。 “生僻者”不开除，“亲近者”不偏袒； “善”不欺，“恶”不怕； 不搞“家长制”，切忌“一句半句”。5、对人要宽容。孔子说。 “宽敞的话会受到大家的喜爱”。 所以，校长要能理解人，能原谅人。 心宽如海，大事要讲原则，小事要讲风格。 “征求同意”需要“有异议”。六.科学应对突发事件

突发性校园事件是指围绕学校的紧急事件，这种事件不仅直接或间接危害师生的生命财产安全，而且会对师生或学校的形象和声誉产生负面影响。 校园突发事件既有突发性，也有不可预测性，会带来紧张和压力。

处理校园突发事件，要有把握： (1)统一调度、分头行动，保持冷静，勇于面对事件，最大限度减少混乱场面引起的情绪紧张和兴奋，把握时效，妥善处理才能最大限度地减少损失和伤害)2)快速救援，抢救伤员送医第一，安全第一。 用最迅速的方法，进行最有效的急救。 处理者也要注意自己的安全。 )通盘考虑，掌握事件发展全貌，判断其中的轻重缓急和处理措施。 )4)封锁和保留现场，稳定学生情绪。 )5)立即报告有关部门，召开危机处理小组会议，指定专人对外发言。 )6)妥善处理善后事宜，做好相关人员的安抚工作，必要时可进行心理干预。七.培养优秀教师影响学校素质的因素有很多，很多因素改变不了校长的主观愿望。 如果不能聘用更优秀的教师，我们应该想办法提高现有教师的素质。

培养优秀教师首先要提高教师的课堂教学能力。 所有的老师主观上都想管理自己的课程，想让所有的课程都精彩生动。 但实际效果并非如此，所以作为学校校长，总是想办法指导教师如何学习更多，而不是指导教师端正工作态度。 正如美国著名教育专家托德威特克所说： '如果我们不能为教师提供更好的方法，他们自己永远也不会试图改变。'不能再好的人也有优点，再优秀的人也有缺点再成功的课也有缺点，再失败的课也有成功的细节。 让所有的老师尽快提高自己的课堂能力，互相进入对方的课堂是捷径。 同一学科的教师可以互相听课，不同学科、不同年级的教师也可以互相听课，在课堂活动中互相观察，互相交流，建立良好的互助关系。 这正是校本教研活动中，大家形成的共识——同伴互助。八.随时修复不该发生的事情作为学校校长，在工作中难免会得罪教职员工。 可能是教职员工自身的原因，也可能是校长在工作中失去耐心，态度有点僵硬。 如果发生这种情况，我们往往应该意识到，尽管我们没有错，但我们的一些行动正在危害别人。 但是，因为这种伤害已经存在，必须明白如果不立即修复，今后可能无法弥补。首先，我们在工作时尽量不伤害教职员工的感情。 根据工作的不同，如果决心绝对要做的话，教职员会有抵触。 首先必须向教职员工说明经过。 不能用行政命令强行推进。 其次，在工作中，如果你发现你的言行中伤害了个别教职员工，就要做到诚实、方法、措辞委婉。