成为聪明的校长
职业教育
-----华东师大校长高级研修班的学习训练有感
今年8月，我有机会在华东师范大学“绩溪县中小学校长高级研修班”接受学习培训。 这次训练的前后只有8天，但对我来说是非常宝贵的8天。 这次培训学习主要分为专家讲座、参观考察、交流研讨等形式，日程紧凑，内容贴近实际，指导性强，实践性强。 培训期间，七位教育专家和校长从不同的视角，谈到了学校管理、教育法规、校园文化、教育实践等话题。 专家们高瞻远瞩，视野开阔，思想深邃，大气磅礴，报告观点新颖先进，内涵丰富，含蓄深邃，催人奋进，发人深思，闪耀着智慧火花和哲理光芒，是一顿丰盛的精神大餐。 讲座是一次次回头的洗礼，一次思想的盛宴，洗涤我脑海中固有的陈规陋习，激发我的教育兴趣，拓宽教育视野，提高专业理论水平，使我受益匪浅。 这次研修使我们对教育这个职业有了更深的认识，对校长的管理和职业使命有了更深的思考，促使我们静下心来学习，专心育人，以更好的心态投入到学校的教育教学管理中去。 几天的训练，让我有了很多感悟和体会。一、校长的管理智慧体现在教育思想的引领者身上。
伟大的教育家陶行知说：“校长是学校的灵魂，评论学校，首先要评论校长。” “”校长是学校的灵魂。 这个“灵魂”不仅指校长的学识水平、管理能力和人格魅力，更主要的是指校长有独特的办学思想。 办学思想是校长教育思想在办学过程中的具体体现是具有突出特色和倾向性的办学行为的体现。 校长只有自己的办学思想是不够的，办学思想要被广大师生接受，成为学校共同的精神追求，贯彻日常教育教学行为，推动学校不断向更高水平发展。 “学校没有灵魂的校长，是没有灵魂的学校。 “”一所学校的办学是否有特色，实际上是看校长的办学思想是否有个性，校长要有正确的办学思想，利用学校的教育优势，发展自己的见解。 塑造自己的教育信念，只有这样才能形成学校的特色。校长的办学思想要与时俱进，视野要开阔。 近年来，我校确立了“人文与科技并重、同行传承与创新”的办学理念，学校领导班子围绕这一理念，大胆探索、深入实践，在人文传承方面，注重内涵，提升品位，以经典朗诵、传统美德教育、徽剧童子班等为核心内容同时，学校立足学生未来发展，提出科技创新新理念，为未来发展提供动力，目前科学知识已经普及，在机器人教育、航空模型活动和创新发明等方面取得了突出成绩，形成了广泛的影响，这是学校办学特色的体现，是各级政府和教育主管部门的我校办学实践验证了校长办学思想具有时代性、思想性、先进性。另外，校长视野开阔，即使不能出国也关注国际教育，了解世界各国特别是发达国家的教育情况，从智商、情商等方面全面发展学生身心，运用多少智能理论，为学生提供从身心健康成长到个性心理疏导的全面关注和教育，使学生合格专家在讲座上谈到了美国教育，我领悟到这是一种所有教师和学生都可以参与管理并提出建议的民主管理模式。 它是一种培养精英、关注所有普通学生的平等教育模式，它是一种强调情感体验、发挥师生个性的开放式教育模式，我深受启发。 我们新课程改革提出的民主平等的师生关系、自主探究的学习方式为什么至今还停留在口头上，是因为我们的教育体制改革没能同步。 我们的教育行为没有真正关注作为自然人、社会人、独立人的学生。 教育改革取得了一些成效，但没有取得实质性突破。
职教mooc
校长要成为学校的领导者，校长的角色必须进行多角度的变革。 校长首先要具备领导素养，具备领导智慧。 一是校长像思想的播种者，必须善于经营学校。 二是成为预设未来的人。 必须善于科学规划。 三是成为具有丰富人文内涵的人，文化引领学校，实现文化办学。 四是做科学授权人，使行政权力分层向外扩散。 其次是成为富有感性的校长。 做个细心的校长：给人留下第一美好的印象，做事不要刻意追求完美。 感动别人要先感动自己，自己不想要的地方不能施于人； 成为“体验共同体式”校长：领略“同道”真谛，实践从“管理”到“指导”，同甘共苦完成教育任务； 做一名诚信有情的校长：学校管理要真心实意、真诚交流、真心相处，在管理上插上感情的翅膀，让校长对教育充满真心，融入生命和教育之中，让教育焕发生命活力。 再次成为合理的校长。 校长必须学会反省。 成长=经验反思，没有反思的经验是狭隘的经验校长要学会对话，对话师生可以缩短心理距离，排除教育难题； 校长要学习创新，打破思维定势，打破囚徒困境思维障碍，摆脱已经形成的思维定势。
迎新活动
校长的领导能力首先是决定、规划和设计学校发展的能力。 校长要正确找出影响学校发展最重要的瓶颈是什么，采取有效措施，从关键环节解决问题。 上海市万航渡路小学校长张雪龙倡导“文化学校办学创造灵魂教育”，针对上海静安区教育需求，提出了文化学校办学的时代理念。 他分析了学校文化形成的原因是在继承和发展中形成学校文化，在系统和整合中形成学校文化，并针对学校实际提出了学校文化推进策略作为“物质形态与思想渗透的有机结合”。 制度规范与道德约束的相互促进；外在要求与内在需求的相互转化； 然后根据具体实践系统形成校园文化推广的措施。 如思想观念与表现形式的统一、局部精彩与整体风貌的契合、个性特色与时代特征的契合等，都体现出优秀校长对学校发展总体思路规划具体、理念先进、策略科学、措施得当，具有较强的引领作用。 张校长的成功案例表明，优秀的领导对学校发展具有前瞻性，善于全局思考和设计，能够以战略眼光正确决策和策划学校的发展。其次，校长的领导力还体现为认知、引领和凝聚的能力。 上海市甘泉外国语中学校长刘国华说，校长的领导能力就是凝聚力、决策力和执行力，刘校长八字中的“思想、智慧、热情、创造”是领导能力的真实写照，是校长思想的境界，是认知力的展示，“思想是指导灵魂，智慧决定未来” 创造成果品牌”，成功校长的领导力要“重在规划的制定和实施”，而智慧校长的领导力要体现在尖锐的管理意识上。 这是刘校长亲自总结的“机遇意识、特色意识、利益意识和学习意识”。 学校发展必须抓住机遇，利用各种创造机会的条件，促进学校发展，使学校发展独具特色。 “千篇一律、人云亦云、千人一面”的办学模式缺乏深度、没有个性，同时办学必须讲求效益，校长要有永无止境的学习意识，不断学习新知识、新技能、新理念，在学习中追求内质通过学习，我深刻认识到校长自身领导能力过硬，重点是八大能力的修炼。 1、道德力量修炼---德高望重； 2、思想力量修炼- -系统思考3、培养能力修炼- -仰望星空铸造大气； 4、智力修炼- -向实践灵气低头； 5、领导力修炼---让领导课堂展现智慧； 6学力修炼---勤奋刻苦的潜力； 7、创新力修炼- -敢为人先、敢为人先； 8合作力的修炼---上善若水受欢迎。 校长专业成长是一个不断学习、前进、超越的过程，是校长从事务管理中走出来，走向管理专家、办学专家的过程，是教师发展、学生成长、声誉提升的过程。 校长要通过专业修养，努力成为某一领域的专业权威，是特定地区具有广泛影响力和号召力、深受群众喜爱的教育家。总之，在上海华东师范大学高级研修班的培训过程中，专家讲座精彩、组织严密、领导关注度高、学习氛围浓厚，我们得到了智慧，得到了启发，开阔了视野，提高了意境，这无疑是对学习有所感悟，对学习有所感悟在今后的学校管理实践中以先进理念切实武装头脑，把深邃的思想付诸行动，成为智慧的校长，用爱心和责任感教育人民，在追求专业幸福中实现自己的教育理想！