小学生数学学习的诊断与教学改进进修日志 学校教务系统小学生数学学习的诊断与教学改进进修日志应对新教材的编排特点是“具有基础性、丰富性、开放性”。 给不同层次的学生留下学习空间，激发他们的学习兴趣。职教二十条 我们知道小学教材体系有两条线索。 第一个是数学知识。 这是教材上写的明线。中小学学科教学资源微课汇总 没怎么明确地写在教材上，是暗线。 前者容易理解，后者难以理解。 前者是明确教材要写什么，后者为什么要这样写。 我认为，除了教材表层出现一些不同的算法外，在鼓励算法多样化的基础上，提倡用“凯十法”计算，要深入挖掘，恐怕更重要的是引导学生掌握“十”单元计算的思路这也是进一步后续学习的必要性。
