机电一体化技术专业2016质量诊断改进报告
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制定了五年专业建设计划(2016-2020 )。 专业岗位群明确，有效性强。2 .问题和原因分析(1)重庆汽摩产业发展带来巨大的岗位需求；)2)教师数量和结构不合理)3)专业教研室软硬件严重不足3 .具体措施：
)1)根据学校专项规划修编本专业五年建设规划(2016-2020 )；)2)细分计划的目标如下表1专业建设发展规划年度指标年度
指标
20162017201820192020学校规模招生人数4848727296
在校生人数96
144168192240专职教师人数
6
10121315其中高级职位1
2345中级职称346
1012
青年硕博数457
1010教师人数35678
兼职教师人数25666其中
企业人数12333中级职称22222
校内兼职人数11111
校内实地训练室的完成个数35678
校外实习基地建设个数23456
路线重点建设门数11111
教改立项数/结题数11111
教育成果奖获奖人数111
发表论文等成果数12222
学生职业证书获得率16.8%23%45%50%55%学生技能竞赛获得率11%15%20%22%25%4 .改善的效果和不足：
(1)学校规模完成度为100%；
)2)专任教师6人团队，其中教授1人，中级职称3人，青年硕博4人，双师教师2人，其中双师教师人数不达标，空缺1人。)3)兼职教师2人，其中副教授1人，实验师1人，无企业员工参加)4)建设3个校内实训室，基本达标，但设备陈旧匮乏；)5)建设2个校外实习基地，符合标准；(6)教改立项1项，完成；
)7)发表论文1篇，达成
)8)学生职业资格证书获得率为0，严重不达标)9)学生各项赛事国家获奖比例为11.7%，符合标准；(二)专科教育标准设计诊断修订概要(500字) ) ) )。
招生办
根据“十三五”学校、“十三五”专业教育质量标准等文件制定专业教育标准，要求在2017年内完成。3 .改善效果通过以上措施，预计实现目标100%，取得初步成效。
(1)认真阅读“十三五”学校相关文件，结合人才培养方案、各项课程教学标准，制定专业教学标准。
)2)专业教育标准制定，详细列举了人才培养职业导向、各岗位工作职责、能力结构总体要求、典型工作任务和工作流程、培养方案体系结构和9个主要课程的基本要求、考核要求、实训条件和毕业条件等内容。(三)专业人才培养计划诊改概要(500字) ) ) ) ) ) )。1 .现状和成绩
(1)完成16级人才培养方案，各项课程合理，实践时占总学习时的比例为52.3%。)2)实行理实一体、课、证、技、赛相结合的教学模式和双证书毕业要求。
)3)确定汽车维修电工等多种专业证书考试，根据考证大纲和竞争内容开设专业《机械制图及CAD》、《电工电子技术》、《机械设计基础》、《电机与电气控制技术》、《液压与气动控制》、《数控加工编程及操作》、《数据机床故障诊断与维修》、《自动化生产线安装与调试》等课程2 .有问题由于人才培养方案中没有出现第二课堂内容本专业人才的培养目标集中在企业机械设备的操作与维护上，许多课程与“机械设计与制造”专业的区分度较大，表明他们了解本专业毕业生的技术技能优势和特色，即设备操作与设备维护因此，两个专业的毕业生在就业方面各有优势。3 .改善措施(1)人才培养方案：由学校统一规定第二课堂要求，按要求补充； 将《机械零件设计》变更为《机械设计基础》，将《电机与电机拖动》变更为《电机与电气控制技术》； 增设课程《质量管理与控制》、《智能机械车库技术》。)2)建设实训室，购买模拟培训软件，提高实践能力和专业技能； 参加技能竞赛，达到提高课程、技术、比赛结合的目的。4 .改善效果
通过以上措施，目标达成度为100%，预计会取得以下效果。)第二课堂由校务处牵头安排，我的专业及时完成；
)2) 2016年人才培养方案中将《机械零件设计》改为《机械设计基础》，《电机与电机拖动》改为《电机与电气控制技术》，增设课程《质量管理与控制》，《智能机械车库技术》。二、修改教学质量诊断表车辆与机械工程学院机电一体化技术专业2016年专业教学质量量表序列号
项目
自我诊断意见
(真实、准确、500字)改善措施(团队学习) )(目的和可行性，200字)改善效果(2017 ) )。(预期效果，200字) )。1专业建设规划
1 .现状和成绩(明确目标达成度) )
与企业专家进行了两次调查探讨，初步制定了2016年五年专业建设规划(2016-2020 )。 专业群体明确，专业规划切合地方经济发展，具有很好的有效性。办学规模：目标：招生48名，在校生总数96名，实际超额完成100%。
专职教师：目标：共6人； 实际6人，其中高级职称1人，中级职称3人，青年硕博数4人，双师教师数3人，完成度100%。兼职教师：目标2名，实际2名，助教1名，实验师1名，无行业企业员工，完成度50%。校内研修室：目标3个，实际上是3个，但设备陈旧，达成度不足60%。
国家教学资源库
学生技能竞赛获得率：目标11%； 实际各市比赛中获奖的学生有8人，达成率为11.7%。2 .问题和原因分析
(1)师资问题：合同到期、人才流失、人数、师资结构、实习师资匮乏等，无法满足专业发展需要。)2)实训室)由于软硬件已经过时，实训室往往是共享的培训室没有独立的培训室，需要投入资金建设。(三)职业资格证书)未建立职业资格认证体系。
1 .根据学校专业规划编制年度人才需求调查报告，修编本专业五年建设规划(2016-2020 )，使规划更加合理实用。2 .健全人事制度，防止人才流失3 .加大资金投入，建设符合人才培养要求和规格的实训基地；
4 .引入国家或国际职业资格认证体系，通过职业资格认证体系引领专业人才培养质量的提高预期目标完成率为80%，取得初步成效：1 .完成修编五年专业发展规划(2016-2020 )，按照修编和经学校审核的规划开展实施工作。2 .完善年度人才需求调查报告3 .实习条件因资金限制，建设没有进展；
4 .已向机械工业联合会职业技能鉴定中心技能鉴定分站提出申请，但职业资格证书相关设备等硬件条件建设滞后2专业教育标准
1 .现状和成绩(明确目标达成度) )没有专业的教育标准2 .问题和原因分析
(1)无专业教育标准：人才培养方案和各项课程标准分别体现专业教育标准的内容。
1 .按照“十三五”学校规划、“十三五”专业规划、我校专业教育质量标准等文件编制专业教育标准，要求在2017年内完成。目标完成率为100%，预计取得初步成效：1 .认真阅读“十三五”学校相关文件，结合人才培养方案、各项课程教学标准，制定专业教学标准。
2 .专业教育标准详细列出人才培养职业导向、各岗位工作职责、能力结构总体要求、典型工作任务和工作流程、培养方案体系框架放宽以及专业主要课程的基本要求、考核要求、实训条件和毕业条件等内容。3人才培养方案
1 .现状和成绩
(1)完成16级人才培养方案，各项课程合理，实践时占总学习时的比例为52.3%。)2)实行理实一体、课、证、技、赛相结合的教学模式和双证书毕业要求。
)3)确定汽车维修电工等多种专业证书考试，根据考证大纲和竞争内容开设专业《机械制图及CAD》、《电工电子技术》、《机械设计基础》、《电机与电气控制技术》、《液压与气动控制》、《数控加工编程及操作》、《数据机床故障诊断与维修》、《自动化生产线安装与调试》等课程2 .有问题由于人才培养方案中没有出现第二课堂内容本专业人才的培养目标集中在企业机械设备的操作与维护上，许多课程与“机械设计与制造”专业的区分度较大，表明他们了解本专业毕业生的技术技能优势和特色，即设备操作与设备维护因此，两个专业的毕业生在就业方面各有优势。3 .改善措施(1)人才培养方案：由学校统一规定第二课堂要求，按要求补充； 将《机械零件设计》变更为《机械设计基础》，将《电机与电机拖动》变更为《电机与电气控制技术》； 增设课程《质量管理与控制》、《智能机械车库技术》。 参加技能竞赛，达到提高课程、技术、比赛结合的目的。1 .第二课堂培养方案：由学校统一规定，按学校要求进行；
2 .技能方面：培训室建设，购买功能全面的模拟培训软件，并通过软件练习提高实际技能能力，提高专业技能，参加技能竞赛，达到提高课程、技术、比赛结合的目的。3.2016年度专业适应产业发展需求调研报告进行人才培养方案调整，体现在2016年人才培养方案中；2016年人才培养方案将《机械零件设计》改为《机械设计基础》，《电机与电机拖动》改为《电机与电气控制技术》，增设课程《质量管理与控制》、《智能机械车库技术》。目标完成率为100%，预计取得初步成效：1 .第二教室由校务处牵头安排，我专业及时完成；2016年人才培养方案中增加汽车电子产品制造等岗位；
4. 2016年人才培养方案中将《机械零件设计》改为《机械设计基础》，《电机与电机拖动》改为《电机与电气控制技术》，增设课程《质量管理与控制》，《智能机械车库技术》。
注：1.报告内容必须真实准确。 2 .项目是指通知中的就诊内容，原则上一个“否”就是一个诊断项目。 3 .自测意见需明确目标实现程度、主要成绩、存在问题及原因分析(教育部表述：需要明确文件执行情况、存在问题、原因分析)； 注意事项为遗漏事项为作业中未执行的事项，不足事项为作业中未执行的事项。 4 .自检意见中的每一项，字数不超过500字，问题和原因分析应占一半左右的篇幅。 5 .事项整改中的“整改措施”要注重针对性、可行性，字数不超过200字。 6 .事项整改中的“整改效果”特别说明：指整改措施实施后显现的效果，2017年目标总体不超过200字。 自测改革一定要写实，不需要分级结论。5