课程诊断和改进标准(征求意见稿)

高职

建筑物设置应对措施施舍与

保证残疾1.1

课程的建设组织和建设计划课程建设计划课程建设有负责人，计划完善

)1)有行业企业专家参与的课程建设团队或者组织，对课程建设有指导活动，作用明显。)2)制定课程建设规划和工作计划，实施可行性强，执行效果好。1. 2组织实施课程负责人

学术水平、受教育程度与教师风度

(1)课程主管师德高尚，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。)2)具有副高以上职称。)3)教授该课程2次以上，发表有关该课程的教学改革论文，出版相关教材，主持课程建设能力强。1.3教育研究与改革教研活动的开展

教育改革成果和教育成果

(1)可以定期开展教育研究活动，教研活动推进了教育改革。)教育思想活跃，教学改革富有创造性，成效显著。)3)对省)部级以上教育成果有奖励和教育表彰，或者每人发表一篇以上高质量的教改研究论文。二、上课程程设置

放得下2.1

课堂指导思想课程标准课程标准

(1)课程标准可以反映该课程对学生知识、能力、素质培养的要求。)2)指导思想明确，能准确定位课程在人才培养计划中的地位。)3)强调对学生实践能力的培养。2.2

课程定位

课程的性质和作用调查报告、论证报告课程大纲

)1)在充分开展行业企业调研，明确专业能力体系的基础上，明确本课程承担的任务。)2)目标定位准确合理，文字简明扼要。 教育目标具体明确)3)明确引导和后续课程，本课程对学生职业能力培养和职业素养培养起到主要支撑或明显促进作用，并与引导、后续课程妥善衔接。三、教

学习内美容

3.1路线内容

课程内容设计

课程说明，课程单元

(1)课程内容符合课程标准要求，理论教学和实践教学内容布局合理。)2)突出学生实践能力培养，学习情况和项目设计合理。)3)能及时将教改教研成果或最新技术成果引入教学。)4)本课程与相关课程的内容关系已得到妥善处理。(5)课堂讲解内容完整，层次清晰。(6)课程内容将反映在与本课程相关的职业资格证书要求中。实践内容

实用的内容设计

(1)各类实践教学活动注重培养学生的创新精神和创业能力，培养学生发现、分析问题、解决问题的能力。)2)重视实践教学的方法不断改进，体现开放性、针对性、职业性，3.2

智慧校园教务系统

)理论联系实际，能将知识传授、能力培养、素质教育融为一体，教、学、合为一体。)课内外有机结合； 人才教育、师资培养成效显著。)4)设计的各种实践活动能很好地满足学生培养的要求；四、

课程资源开发4.1文本

及相关资料

教材的选择和建设教材、教材的选择依据

(一)编审并重，有公开出版的自制教材，或者选用国家级、省部级优秀教材)2)积极开发或应用立体化教材。)3)实验、实践教学教材齐全，满足教学需要。4.2教育资源建设

教育资源的质与量各种教育资源

)1)教育资源建设内容丰富，符合高质量课程设计要求，满足网络教学需要。)2)拥有教材以外的文本资源。)3)有案例集、图库等资料，有助于学生课外学习。

)4)有高水平的教材、教学视频、演示视频、技术支撑库等资料，为学生自主学习提供有效支撑。五、教

学习

流程和实施5.1教学设计

教育理念与教育设计教案、教学方法的使用

)以适当的形式实现师生互动，运用讨论式、研讨式、参与式等教学方法，启发学生的思维，有效调动学生的学习兴趣；)2)有针对性地采用工学交替、任务驱动、项目驱动、课程与实习场所一体化等教学模式。)3)适当实践教学方法对培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力具有显著效果。5.2教学方法

考试方法改革

教案、教学方法的使用

(1)积极进行考试改革，能够根据课程特点运用多种方法进行考试，注重对学生知识运用能力的考察。)2)实践教学环节的评估对促进学生动手能力、综合应用能力和创新能力的培养效果显著。5.3教学手段

信息技术的应用

教案、教学方法的使用

)1)为了保证课堂教学的有效开展，有计划地开展多媒体教学及虚拟现实教学技术的学习与训练，效果显著。)课程可以适当使用现代教育技术手段促进教育活动的开展。(3)课程可以充分运用虚拟工厂、虚拟工厂、虚拟流程、虚拟实验等现代技术手段实现教学目标。5.4

互联网教学环境

网络资源建设、教学硬件环境与软件资源课程网站

(1)课程网站框架合理，教学资源丰富，功能齐全，运行良好，学生自主学习服务效果好，能有效共享。)2)完成各类教育资源建设和数字化。)3)开展了网络教育，开展了师生在线交流。

教务网教务系统

(1)通过分析课程特点和教学内容，建立基于职业能力的教学评价体系，明确评价思路。)2)实现了评价主体多样化和评价形式多样化。6.2课程评价标准

评价内容； 形成性审查； 终末性审查课程评估方案、试题库、项目库

)课程评价标准形成，有具体的评价内容、评价方式、评价主体、评分标准，便于操作，注重学生的知识、技能、态度进行考察。)课程评价包括形成性评价和终结性评价。)3)建立了足够数量的试题库和项目库。七、

师资队伍7.1

授课负责人和主讲教师

学术水平、教育水平、专业技能水平和教师风度

获得荣誉、社会兼职、参加培训情况、承担的课题项目、发表的论文

)1)师德师风好，学术水平高，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求和更新变化，及时融入教学内容。)2)教学效果好，重视学生职业能力培养，专业技能水平高，教学特色鲜明。)3)课程负责人和主讲教师均承担这门课的教学任务。)四)重视梯队建设，有培训计划并正在实施。)5)与企业的联系紧密。

)6)发表这门课的相关教课论文，出版相关教材，主持课程建设能力强。7.2教学团队结构与整体素质

知识结构、年龄结构、双师结构、中青年教师培养与兼职教师比例相关证书、兼职教师信息库与教学质量反馈

)程建设团队具有合理的知识、年龄结构、职称结构；)2)专职教师中“双师”型教师比例不低于80 )。)3)有来自行业企业的兼职教师。(4)教师专业定位明确合理，中青年专业教师人均在企业实践建设周期内累计时间不少于2个月。(5)中青年教师培养规划科学合理，成效显著。(6)建设团队教师每学期教学质量反馈优秀率达到100%。7.3

教师教育改革与教育研究

教师教育活动、教育改革成果与教育成果

教研活动记录、教改课题相关资料、教改教学成果获奖证书或证书发表的论文

)课程团队的教学研究规划有目标、有内容、有措施，按计划开展活动，反映了教学思想的活跃，教学改革的创造性，团队教研活动领域反映了高等教育的教学改革方向；)2)在建设周期内，具有一个以上省级教学改革课题，或者具有两个以上校级以上教学研究、教学改革或科研课题。(3)教研活动推进教育改革，成效显著，在建设周期内，获得一项以上学院级以上教育成果奖励项目。(4)建设周期内，发表高质量教育教学研究论文两篇。

)5)参加企业技术服务项目或培训项目。八.教学效果

8.1同行及校内监督评估校外专家及校内监察组评估

)校内领导小组评估的证明材料真实可靠，评估结果优秀。8.2学生评价和对学生的评价结果学生评价和对学生的评价结果

学生教育评价结果、学生评价成绩、学生作品、学生相关证书获得率及竞赛获奖率(1)学生评价原始材料真实可靠，评价优良。)2)学生评价成绩优异，学生实际动手能力强。(3)课程相关职业资格证书或专业技能水平证书获得率高)4)相应技能竞赛获奖率较高。