技校学生综合素质的培养。
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随着我国市场经济的迅速复苏，社会各行各业对人才的需求日益迫切，形势为技校的发展提供了契机，但同时也提出了新的挑战，对企业对技校毕业生的综合素质和能力提出了更高的要求。
作为技校的普通老师，我觉得现在技校的学生越来越难教了。 学生没有良好的生活习惯，学习风气迅速建立，不够端正，旷课、思想差的情况越来越普遍，课堂气氛越来越差，教师往往一个人唱独角戏，学生一问三答，课后作业被模仿实习教学中不吃苦、不耐心的这一现象已成为技校教育的普遍问题，因此强调加强技校学生素质教育的紧迫性，找到问题的解决途径是我们教育工作者的首要问题。一、加强学生养成教育培养学生终身受益的文明行为习惯1、良好军事训练第一课。 经验证明，学生入学后的军训第一课是非常必要的。 多年来，新生入学后，要接受半个月左右的军事训练。 通过严格的队伍训练，解放军战士吃苦耐劳，学习顽强踏实的优良品质，从仪容打扮、整理内务训练中学习规范严谨的生活方式，克服“撒娇、自傲”之气，改变懒散任性的不良习惯取得了明显成效，虽然训练时间短
2、建立章立制、规范管理。 “没有规则，不会成为周围的人。 “”学校建立了学生管理各项规章制度，制定了《学生管理手册》。 其中有学籍管理规定、技工学校学生规范、学生文明礼貌行为规范、学生行为10必备规定、学生行为10不准规定、学生1天规则、招生请假制度、学生住宿管理规定、公物管理规定、学生生产实习规范等10项严格细致的规定：早晨起床、做早操、漱口、学生对午休时间要求、课堂纪律、自习课堂秩序、课外活动安排、晚上熄灯就寝和宿舍生活用品摆放等都提出了细致具体的要求。 学生一本一本拿起，标准清晰，规定清晰，便于操作。 让学生的一天行动走上科学化、制度化、规范化的轨道，通过认真学习、贯彻、监督、检查、评估，让全体学生通过持久的日常行为养成训练，潜移默化地把不文明的习惯、不自觉的行为变成文明的自觉行为习惯，养成文明规范的优良作风。3、从小事做起，培养一点人。 大力倡导学生做雷锋的好事，开展尊师爱友活动，坚持打扫老师办公室、打水漂，同学有事热情帮助，在同学之间形成自然自觉的风气。 “一户不扫，为什么扫天下？ “”从小事做起，细微处见功夫。 从宿舍物品的配置到校园环境，都要求有条理、统一的规范。 棱角分明的豆腐皮被子，早操各班强有力的吆喝声，摆放整齐的桌椅，音乐指挥课上的体操，秩序井然的晚自习，处处体现出严谨与认真。 这些虽然算不了什么，但这种耐心细致、严格规范的管理，让学生的面貌有了可喜的变化。 每年新生入学后的第一学期，我们都会召开“家长会”。 许多家长目睹孩子们在学校学习、生活后，孩子短短几个月就长大了，懂事成熟了。4、全员育人，形成合力。 要积极发挥学校领导、教务处、政治教育处、团委、班主任、班主任、教师、学生会、家长等各方面优势，形成相辅相成、协调联动、多层次、多层次、系统化的育人网络，发挥全员育人集体功能我们要求教师将德育工作纳入学生日常活动和课堂教学的主渠道。
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现代生产企业需要的是具有坚强团队精神的员工。 培养学生的团队合作精神，应从对人平等友好、善于沟通、谦虚谨慎、化解矛盾、接受批评几个方面着手。 掌握了学生之间真诚相待的行为规范，平时擅长谈论自己的想法，倾听对方的想法。 我经常说这样的话。 “我该怎么办？ 我想听听你的意见。 ’对自己要学会轻率、谦虚、谨慎，才能永远受到别人的欢迎。 “同学”是一件很平常的事，会有一点小小的抵触，但绝对不能让这种“小小的不快”变成“大对立”，变成敌对关系。 对他人的行为和成就表示真正的关注，是表达尊敬和欣赏的方法。 在批评中寻找积极因素，从积极的方面了解他的批评，不仅有助于纠正你的错误，而且避免了语言敌对场面的出现。 培养自己的创造力，不要安于现状，试着挖掘自己的潜力。 表现出色的人不仅要保持与人的合作，而且所有人都要乐于与你合作。思维品质差、自私、狭隘的人，即使技能出众，也有可能被拒绝。 没有向心力、凝聚力的群体，很难在竞争激烈的大潮中生存和发展，用人单位在招聘时也会使出各种各样的把戏，检验人的思想品质。 现在学生以我为主，个人主义很强，班主任和班主任教师作为班级的直接领导、组织者，在带领学生参加集体活动时，善于抓住时机，对学生进行教育，增强对集体的凝聚力和集体荣誉感，让学生获得集体荣誉是谁得来的不要分力量，而要齐心协力。 我相信“团结就是力量”，“大家捡柴火的火焰很高”。 班主任在培养学生的团队精神上，可以开展知识竞赛、接力竞赛、辩论赛等团队参与的有意义的竞赛。 实际上，成功的组织好各类班级活动，对增强学生凝聚力和集体荣誉感，培养学生树立良好的团队意识和团队精神具有十分重要的意义，同时也是造就优秀学风、学风的有效途径。三、加强学生社会定位教育树立正确就业观随着改革开放的深入，高等教育的快速发展，职业教育从计划经济走向市场经济，学生来源不够稳定，良莠不齐，但当今社会的负面影响很大。 学生进入职业学校素质较差，但学生高大婀娜，不能安于现状，拒绝在行为上努力提高自己的能力，在思想上产生悲观情绪，严重消磨了学生的学习时间。
作为职业教育工作者，应该利用可利用的各种教育机会，对学生进行充分的社会定位说明和论证。
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所谓职业道德是指从事一定职业的人在特定工作和劳动中应遵循的行为规范。 职业道德不是强制性的，而是依靠文化、内心信念和习惯，通过员工自律来实现。 这就要求我们的学生有良好的道德品质，有较高的文化素养，有良好的职业习惯。 一个人要立足于自己的职业必须具备优秀的专业技能和职业道德。 我们要培养学生做喜欢做的事、做专业事的职业道德品格。 优秀的职业道德的前提是要有过硬的专业技能，我们学生要认真学习专业技能，为将来从事本专业打下坚实的基础。 通过对学生职业道德的培养，使学生掌握一些工作基本功原则，为未来的发展奠定基础。高职院校职业道德的培养与我们班主任关系密切。 班主任在工作中要强化培养学生的职业道德精神，职业道德精神的核心是敬业精神。 敬业精神是指珍惜、忠诚于自身事业，有较强的职业自豪感和责任感，立足本职，努力学习，勤奋工作，认真负责，踏实为人民服务，为社会作出贡献的精神。 只有通过对学生的敬业培养，使学生充分认识本专业的现状、现有技术水平和未来发展趋势，提高学生对本专业的热情，体会到劳动的艰辛和乐趣，才能必然萌发怕脏、怕累的意识，尊重劳动者的劳动成果培养学生热爱劳动的意识和吃苦耐劳的精神也是培养学生适应社会组织学生进行市场调研，向企业界人士做市场形势汇报，让学生对就业市场有清醒的认识和了解。 开设礼仪和就业课程，正确处理社会人际关系，文明待人的基本要求，讲授求职诀窍，举办求职模拟会，为大家提供锻炼就业要领、提高自我介绍能力的机会，让学生增进对社会和就业市场的认识，树立合理现实的就业观从学生入学到就业实习，培养学生进入社会后应具备的各种能力和素质。 如专业技能、行为培养、心理健康教育、创业教育、团队合作精神、就业技巧等。总之，学生素质的提高和良好习惯的形成是非一日之功，我们针对学生各阶段的特点和专业特色，开展有计划、有组织、生动活泼的教学，把第一学期作为行为规范的培养阶段，重点是培养文明的个人行为习惯和敬岗爱业的职业道德； 第二学期为了认识社会的正面教育阶段，旨在让学生认识就业市场和经济形势，增强奋发图强的创业竞争意识。第三学期是竞争生存和能力培养，全方位培养和学习进入社会后应该具备的各种知识和技能的实习就业前，是进入社会实践就业的阶段。 实现这一切，需要我们全体教职工长期不懈的无私合作，认真履行各自职责，精诚合作，共同完成。1