XX学校《XXX》校本课程开发大纲要求及范例。

智慧职教icve

开发教师参与开发人员适用学年的总课时数日期实施方式必修或选择修理

学生教材及其资源背景分析学生背景分析：教材背景分析：资源背景分析：课程目标课程目标：课程的灵魂，既是出发点，也是落脚点

1 .目标包括三个领域(认知、情感、行为和学习水平；2 .目标应体现与国家课程目标、办学总目目标的一致性3 .体现本课程特有的育儿功能4 .体现发展性和时代性，注重学生发展

5 .课程目标陈述科学、明确、比较具体，具有可操作性课程内容课程内容：1 .课程单位或主题结构清晰，内容具体2 .教材编排特点。课程实施建议课程实施建议

不要写你是怎么实施的，而要结合你的经验说实施的建议

1 .明确说明课程的实施方法。 包括教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。2 .阐释教法和学习方法与传统教法的区别3 .说明课程实施的保障措施。 包括资源保障、资金保障等课程评价提案课程评价提案

一般包括教师对学生的课程评价，这里主要是实施这门课程时学生学业成绩的评价。1 .明确考核方式，明确考核标准，方式方法具有可操作性、可测量性；2 .注重评价主体多元化、评价内容多维化、评价方式多样化评价给学生带来附加值：的动力值---想学习更多； 方法值---可以学习更多； 智力值--学习更多； 意义值--更好地学习课程特点

内容、编制、实施效果等特色、创新注：

1 .填写时可采取先总结后具体分开记载的形式，分开部分用123或字体加粗标明；2 .尺码均为小四宋体。例***学校《***》校本课程开发大纲学校(加盖印章的课程)

名字

中职学校

学生和教材及其他资源的背景分析

学生背景分析：学生每天只是接受新知识，所学的只是一手模仿，导致学生对数学本质理解的浅薄、不完善。 从短期来看，学生对问题的考察不能站在一定的高度，解决问题缺乏灵活的控制能力。 从长远看，不仅不利于掌握数学学科的基本结构，而且学生的数学思维能力得不到真正的提高，影响其能力的发展和数学素养的提高。 随着年级的增长，课程难度的增加，知识容量的增加，学生每天都被大量的习题所困扰，无法掌握数学学科的精髓，越来越厌倦数学。教材背景分析：人的教科书在编者按时给老师探索的空间很大，特别是在习题的设计上，各题的侧重点各不相同，同一类型的习题鲜有再现。 而且课后习题大多是在例题的基础上展开和扩展，很难找到例题中的影子，学生要独立完成也存在一定的难度。教师背景分析：大多数教师在数学课上，所有的精力都集中在表面的、引人注目的数学知识教育上，即课本中例题的讲解，课后习题的讲解。 教材掌握薄弱，教材缺乏深入研究，教材的一字一句、前后顺序、插图和例题的习题没有深入挖掘，教材吃得不够。 所以隐藏在每个数学符号背后的数学思想和方法不会折射。 难度越来越大，越教越累，常常感到困惑。 只是很难，学生经常抱怨是笨蛋。课程目标是总结课程的总体目标，然后分为各年度或各年级的目标

如崔村中心《剪纸艺术》中年段目标：

1 .继续运用剪纸技巧临摹传统剪纸，培养学生的初步观察能力和记忆力。2 .认识剪纸的特点，应用知识，了解剪纸规律，通过课堂教学培养学生的创造能力、想象力。3 .启发学生观察周围的事物，引导学生用所学的方法描绘这个美好的世界。4 .培养学生弘扬优良传统精神。课程内容先总体讲，然后按年或学年讲第一本第一课一对一

第二课是多久第三课“定位”第四课：图形拼法第五课填写未知数第六课“猜谜游戏”第七课找规矩第八课可爱的企鹅第十二卷

第一课圆柱

第二课圆柱的表面积第三课三棱柱的体积第四课：旋转体第五课按比例解决问题

军事职业教育

实施方式：讲义(或实践或参观访问等)二.活动安排

1 .每学期举办《经典诵读》课堂演习活动，每次一课时公开课。2 .每学期进行质检活动，总结讲评。3 .每学期举办《经典诵读》相关竞赛。三.实施建议

1 .激发兴趣- -兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。 因此，必须把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。 定期组织学生读书，指导学生在网上博览古典文化、欣赏书法艺术作品。 注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂展示经典书籍、名言等，形成浓郁的古典文化氛围。2 .学科渗透- -各学科要根据学科特点，结合古典文学内容，在教学中渗透古典文化，特别是语文学科，提高领导能力。 例如，名师生一起朗读，或学生表演朗读。课程评价包括评价内容和标准、评价方式、评价建议一.量化评估

作为评价对象的师生

内容授课时间保障教学设计内容补充学习态度活动评估参与活动效果评价结果

注：考核结果分为好、中、合格、有待提高4个级别，大队辅导员负责把关，每周一、三、五进行巡视检查、反馈。二.友好班级建设评价

通过构建友好的班级文化，丰富教材。 主要是班级文化建设、班歌、班级训练、

在班级规则等多个方面对友好教育读本的内容进行实践分解，最终落实到班级行动中，学校每学期末选出友好班级。课程特色实施教材内容、编排特色效果特色1 .友好维度清晰，学生容易接受

这三本读本从内容的选择到文字的设计，都适应了学生的特点。 里面以角色出现了主人公，样子很可爱，学生很喜欢。2 .实践活动设计贴近学生这本教材，都是一线班主任经过反复思考和实践后编写的校本课程，更具生命力，更具可操作性。 例如“了解自己”一章，教材设计为了解自己的母亲、父亲，让孩子做小调查，孩子非常喜欢。3.)能写出实践后效果的特色