高质量演讲课件

教学资源

学习感情分析教学方法

学习法律指导

教学过程教学反省设计的想法发现思考

解决讨论反省

“PBL”教育模式问题教材分析

重要的医学基础基础课程教材分析第三章血液……第五节《血型与输血》……

血液量、血液的组成功能等知识的扩展、涉及临床和现实生活关系密切。学情分析

基本情况及其他思考问题心理特征

思维活跃，有强烈的好奇心和追求工作热情；

但是，抽象思维能力低；我想掌握技能体现自己的价值学习习惯不好，学习动机不明确随心所欲不爱学习但是，实习课的积极性很高教育目标

知识过程与方法论价值观)1)掌握ABO血型分型原则和输血原则。了解RH血型)2)学会用玻璃法鉴定ABO血型。

通过学生做实验，发现交流

创造学习过程，学习自主地发现和研究问题追究和解决问题请参阅。(1)学生培养严格谨慎一个人工作，树立信心。)2)学生简的培养爱自己和别人的生命的感情。教育的重点、难点

ABO血型的分类原则与鉴定；重点输血原则； 血型与输血的关系难点教学方法启发式教学法直观教学法情景教

学习法律

法律是没有用的您正在活用教无定法贵在得法学习法律进行指导信息

拢头发团体

合作学习法实验

研究方法学习法律指导

"授人以鱼不如授人以渔. "备课

课前激励，布置预习任务推荐看电视剧《亮剑》。 让学生知道剧本课堂上使用的实验资料教师的准备

工业和信息化教育

《血型与输血》在完成课程之前预习任务表科学集团化，明确分工，带头人负责任制学生的准备使用校园网

学生利用校园网络资源自主学习。课前预习表反省评价重组队伍

实验性地探究引导提问创设剧本上课的过程引导提问实验性地探究重组队伍反省评价

新知30分钟突破难点15分钟突出重点25分钟巩固增长15分钟创设剧本提出问题的五分钟上课的过程

创设场景呈现问题

5分钟播出《亮剑》李云龙受伤后前往后方医院抢救的视频创造职业氛围，激发和吸引学习兴趣发送思考设计

意图

上课的过程

问题引导我们探索新知识半小时引导问题，明确任务。设计意图

(1)、提出问题…

1 .拯救李云龙的最有效措施是什么？2 .剧本中多次提到的血型是血型系统是什么？3 .血型与输血有什么关系？4、) 2、课堂学习任务单

引导学生自主学习、合作探索新知识给予了保障。设计意图

) 3、视频网络教材预习

可以检查所有同学的预习和对新知识的理解掌握情况。设计意图

上课的过程

问题引导我们探索新知识半小时

(1)、合作探究，制定实施程序合作探索

设计意图：因为有难点的内容而突然打破准备，扩大了知识设计意图：重点内容的学把铺垫做好，体现了团队合作做的能力。

)2) 3、结果展示、代表发言、自我评价、交流设计意图：在各组交流对比中，在师生交流中，建构和巩固新知识消除重点难点。 增长知识，提高学习积极性上课的过程

实验性地强调重点25分钟

(1)、播放《玻片法 ABO血型鉴定》视频加强血型鉴定的操作要点。设计意图

) 2、出示血型鉴定操作流程图，让学生说出步骤。

中专专业

混在一起取得平衡

图文并茂，在实践环节打好基础设计意图

(3)、给出4种实验结果，供学生判定为实验结果的正确判定奠定基础。a型b型AB型o抗a抗b

(4) ) )。教师：

组织学生小组合作，两对互相决定规则范鉴定。学生：

着手实验，大力伸出手。

突出重点，体验成功，提高学习兴趣。设计意图

上课的过程

重组队伍突破难点十五分钟

)1) 2、团队重组，团队间表现出的“输血关系”按血型重组队伍，让学生体验成功有血脉相连的感动。设计

意图

(3)、情景再现

通过团队活动使无聊的知识趣味化，突破难点。设计

意图前后呼应的表演可以达到目标的检测，能让学生切实感受到职业气氛。AABo

B

AB

b ) aABo

b ) ao

ABO血型间输血关系上课的过程反思评价巩固扩张十五分钟

(1) 2、安排课后任务，加强和拓展本节内容，总结反思本节课程，评估优秀团队和个人让学生体验学习成功的感动，营造学学习的自信和兴趣。设计

谋求扩张，以学习有用为目的。播放“无”唱献血歌"板书设计

1、血型概念

3、输血原则(重难点) )4、RH血型的分类及临床意义5、滑模法血型鉴定的步骤、注意事项、结果判定(难点) )基于“PBL”教学模式以问题为基础，以学生为主体教育反思

学生学生临床实践景

学到的结果使用团队活动工作

讲义课件谢谢你！讲师：林鸿