教师的职业特征
职业教育
教师的职业特征1.业务任务的全面性和困难性。教师的劳动不仅要传授“单一”的知识，还要从当今知识爆炸的时代出发，培养人的目的，全面贯彻党和国家的教育方针和政策，不仅要教书，还要教育人，使每个学生的身心得到全面协调的发展。这不仅需要教师掌握学科教学的知识，还需要以适当的方式传授给学生，还需要了解相关学科的知识、学生的特点和发展规律，理解不断发展的社会对持续发展的要求，并将它贯彻到自己的教育中去。这决定了教师工作的全面性和艰巨性。教师的工作包括教学工作、班主任工作、科研工作等。教师要做好各方面的工作，必须系统掌握本学科及其他相关措施知识及其最新发展动态，了解学生特点，进行研究，创新教学方法。2.工作方式的个性和独立性。教师也要集体备课，互相学习，但其目的是更好地完成个人工作任务。不能代替教师的个人独立工作。学校的各科目教育活动主要通过一位教师的个人工作独立进行，每一位教师的工作方式都有其特点。教师有规定的工作时间、工作任务、教学内容，但每位教师备课的质量和教学效果在很大程度上取决于教师自身的自我要求、自我监督和创造性。教师的工作主要是脑力劳动，包括精神部的所有和出口。这些都是教师本人完成的，具有明显的个人特征和独立性。
职教mooc
工作对象的主观性、多样性和发展性。教师的工作对象是学生群体。每个学生都是有主体意识的个体。每个学生在身体、心理、智力水平、思维方式等方面都有自己的特点。每个学生能得到的发展要求和发展潜力都不一样。每个学生能得到的发展也会不同。教师的工作必须对这些不同的东西射箭。教师的工作对象不是没有生命的自然材料，也不是通常有生命的动物，而是思想、意志、情感和性格不断发展和变化的活着的人。他们之间有很多方面的差异。每个人都是独特的个体，处于变化不定的阶段，都有主观能动性，要求主体存在，别人认可的强烈愿望。另一方面，在教育过程中，作为受教育学生的活力必须配合默契，才能真正达到教育目的。另一方面，不仅要以思想、知识、人格对教师起作用，还要所谓“教育上”。为此，教师在教育活动中要随时了解其他学生的发展特点和规律，充分发挥学生的主观能动性，随时调整自己的教育方式，因材施教，因时而教。事情的长期性和复杂性。职中
俗话说， '十年树木，百年树人'，培养教育活动是一个比较长的过程，学生从入学到接受教育，从走出校门开始工作，需要10年以上的时间。因此，教师的工作周期比较长。另外，教师也要教、教，一定的科学知识要教给学生，要转化为学生的思想品德，要消除各种因素的干扰，要经历非常复杂多变的过程，社会在不断发展，知识在不断更新，对社会的要求在不断变化，作为受过教育的学生，也在不断变化。所有这些决定5。工作价值的滞后性和间接性。教师的工作价值是学生的发展和对社会的贡献。这并不像直接创造物质财富那样立即。教师工作的价值最终会转化为学生身心素质的全面、协调发展，但这种转化不可能立即显现或直接显现出来。学生进行社会服务之前，教师工作的价值处于潜在状态。只有学生走向社会，进行社会服务时，教师的价值才会显现出来，通过学生的能力和创造性间接体现出来。(约翰f肯尼迪。)6。工作成果的整合性和社会性。教师工作的成果是指学生的健康成长和全方位发展。教师工作绩效的社会性主要表现在对：教师工作绩效的要求由社会决定。教师工作成果的起点总是引导学生为社会服务。教师工作成果的优劣最终取决于学生的社会成果。