2017年度本科院校目标管理实施情况自评报告

教育信息化2.0行动计划

二一八年一月五日

2017年度建筑工程类目标管理实施情况自我评估报告

2017年，我在在校党委行政的正确领导下，在学院各职能部门的大力支持和帮助下，在全系师生的共同努力下，我在师资队伍建设、教学管理、课程建设与教学改革科研、学生管理、党建与安全稳定、网络信息等方面取得了良好成绩，《XX职业技术学院系（部）目标管理方案（2017年修订）》的具体要求一.基本情况

我是2017年新成立的，现在有建筑工程技术、工程造价两个专业。 建筑工程技术专业成立于2010年，工程造价专业成立于2011年，现有教职工16人，在校学生600多人。 本系现有专业教师10人，其中助教和高级工程师3人，讲师2人，助教5人。 专业教师中，专业带头人1名，4名拥有硕士学位，6名具有“双师素质”。 初步建成了以中青年教师为主的高素质“双师”型教学团队。现有测量实训室、工程造价软件应用实训室、建筑状况实训室、建筑施工综合实训室、建筑图纸实训室、建筑材料实训室； 拥有广联达图形计算量、广联达钢筋采样、广联达评测软件，50个节点均可同时供50名学生同时实习使用，为学生的教育实习提供良好条件。二.目标管理方案的实施情况(一)教育目标管理实施情况

1、加强教育规章制度建设，规范日常教育行为。

针对新建本科院校部分教育规章制度不健全的实际情况，本科院校先后制定了《建筑工程系教师教学工作考核细则（试行）》、《建筑工程系行政人员管理暂行规定》、《建筑工程系教师日常行为管理暂行规定》、《建筑工程系新进教师培养制度》、《建筑工程系教学管理岗位职责》等一系列规章制度，在全系教职工会议上进行宣传并贯彻执行。 为了加强教风学风建设，纠正学生上课迟到、旷课、上课玩手机等现象，系里专门组织全系学生、教职工召开了建筑工程类教风建设动员大会。 为规范全系行政人员和教师日常工作行为，严格工作纪律，系成立日常工作行为监督小组，每日定期监督行政人员的任职情况、教师授课情况、学生授课情况和授课纪律。 经过一段时间的持续改进，全系教风、学风大为好转，教风、学风建设初见成效。2、加强了教育管理精细化(一)加强了教育管理制度的贯彻落实

第一，按照学院教学管理相关规章制度和《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确规定系主任、教学秘书、各教研室主任职务，提高院系教学管理水平，“人人有责，事事有章可循，事事有错，必纠领导小组成员精诚团结，同心同德，工作分成，行动配合； 职务要点、目标要点； 从制度上划分，思想上契合，为本系各项工作的有效运行提供了保障。第二，重视高等教育理论的学习。 组织教师学习讨论0103010，把育人作为“十三五”工作的根本要求，把改革创新作为发展的强大动力，要求创新人才培养模式和教育教学方法，实现建筑类发展新突破。)2)教学安排合理，教学秩序井然

全系教师能自主遵守工作规范，经过指导性教学检查、教学抽查、教学日志统计，教师教学流程与计划基本一致，无教学事故，抽查优良率90%，未发生随意调整课程现象，课程调整率总95%以上的专职教师能够自主完成学院规定的听课任务，自主担任班主任工作。按时完成教务处布置的各项工作任务，按照教学计划组织教学教学运行正常，时间安排规范，实训任务、实训安排合理；按时提交学期教学检查自查报告等资料

严格按照考试计划组织考试，监考教师无监考事故；严格控制调整、停课，因公调课，均及时安排补习课；

各门课程的教学工作资料齐全。 包括课程标准、课程计划、题库、实验(实习)大纲、实验指导书、声像及其他图书)电子)资料。教师教育工作档案完整，包括教师工作手册、对教师的评价资料、评价意见等

各教研室管理规范，有学期工作计划、目标，教学研究活动按计划有效开展，全员参与，有主题，有记录。 本年度，各教研室开展教研活动10余次，通过教研活动，推进教学研究和课堂教学改革，促进教学经验交流，不断提高教师教学水平和教学质量。)3)教育引导扎实，教育信息反馈及时

全年召开8次教学工作会议，会议主要围绕学院中心工作、日常教学工作中存在的问题展开，把握高职教育精髓，课堂认真组织实施人才培养工作，责任落到实处。 以系主任为首的院系教学督导小组全面督导教学过程和考试过程，院系领导和教研室负责人每人平均满额完成课程考核任务8课时以上。 开展教师教学状态考察、教学例会、辅导听课、教学研究活动等工作。 期初检查教师教案、教学计划中期期末检查教案、完成教学任务、召开学生座谈会、随时抽查实训报告、学生作业、教室授课等。 每学期抽出两门以上的课，进行实践性教学效果提取重点检查，抽出学生对实习项目操作的熟练程度和规范化情况，发现问题能及时处理。 并跟踪指导青年教师、企业教师的教学能力，实施“传帮带”。 在学生座谈会上，学生对本届教育工作的满意度达到90%以上。)4)成绩评定规范，立卷归档及时根据学院有关文件要求，规范了考试成绩评定，要求学生成绩电子化重视成绩的归档和整理，并将分析结果上报相关职能部门，没有出现任何问题。　　（5）强化了考核环节管理

　　按学院有关文件要求，加强考务管理，组织学生和教师学习相关考务文件，统一安排组织课程考试，严格按照文件要求，规范学生与教师行为；严格按照学院有关要求，组织教师制卷，做好试卷保密、考前试卷发放及试卷的归档工作；按学院考试管理规范，组织教师做好监考工作，无教学事故发生。　　（6）毕业设计工作

　　为确保2017、2018届毕业生毕业设计质量，结合学院的要求，优化了毕业论文（设计）指导方案，对毕业设计模板进行了统一排版要求并胶装成册，责任明确，按照《建筑工程系学生毕业设计答辩细则》组织答辩工作，各个环节规范有序，各指导教师认真负责，指导委员会认真审查，学生毕业设计无论在形式上还是内在质量上都有了较大的提升，使2017届毕业生设计圆满通过了湖南省的毕业设计抽查。对2017届学生的毕生设计、毕业生就业凭证等教学材料进行了整理、归档，并妥善保管。做好了2018届毕业生毕业设计前期工作。　　（7）其它工作　　按照教师任课实际任课情况，完成了系各学期工作量的统计、计算，无错误发生。

教育信息化工作管理系统

　　（1）强化专业内涵建设，为系部壮大发展打好专业基础

　　我系目前有建筑工程技术、工程造价2个专业，专业发展面临着危险与机遇并存、不进则退的局面，为此，我们主动出击，积极作为，自分系以来，在专业建设上，我们主要做了以下几方面工作：

　　做好专业发展方向调研，在专业建设发展上，我们不能闭门造车，必须向先进兄弟院校学习，为此，系部由系主任带队，组织教学副主任、教研室主任、骨干教师专程赴湖南城建职业技术学院考察调研，就专业人才培养方案、课程设置标准、学生毕业设计组织、校企合作、实验实训场地建设、实训课程组织、学生技能抽查备考组织、新设专业等情况进行学习交流，并专门考察了建筑工程系实训场地，了解实训课程开设情况。通过考察学习，我们进一步拓展了专业发展视野，明确了专业发展思路，增强了专业发展举措。　　编制好专业建设发展规划，我们在广泛调研的基础上，对照学院"十三五建设发展规划"，按照质量诊改要求组织全系主要专业力量，认真编制了建筑工程系2018~2020年专业发展规划，为系部专业建设发展树立了明确目标，规划了具体路径，提出了具体措施。　　加强专业内涵建设，在专业人才培养模式上，深化了校企合作联合培养模式，建筑工程技术专业按照建筑企业工作任务为载体的"三层次四环节"人才培养模式，建立了以建筑企业实际项目为导向的实践教学体系；在课程标准体系建设上，按照省专业技能抽查表标准要求，对专业课程内容进行了修订，加大了实训课程比例，对照技能抽查标注要求，将技能考核知识点进行分解，融入到相关课程中去。　　加强师资队伍建设，师资队伍建设是专业建设的人才基础，只有做好师资队伍建设，专业建设才有发展后劲和活力，在加强师资队伍建设方面，我们采取了多种举措：一是积极引进专业人才，为系部师资队伍补充新鲜血液，壮大系部专业力量，今年我系新进专业教师2人，明年计划新进1人；二是积极鼓励专业教师通过培训、在职学历教育、进企业锻炼、自学等方式提高自身专业素质；三是通过举办教师专业技能比武促进教师之间相互学习，共同提高。　　积极学习应用建筑新技术，通过"以赛促教、以赛促学"提升专业建设水平，目前国家在建设行业大力推行建筑BIM技术，国务院办公厅、湖南省政府办公厅、住建部、湖南省住建厅先后发文对推广建筑BIM技术作出部署和安排，并将建筑BIM技术应用作为推动建筑行业转型升级发展的关键技术之一，系部为提升专业建设水平、抓住专业发展机遇，对此高度重视、积极应对，首先积极派专业教师参加住建厅组织的建筑BIM技术培训和教师BIM技术专业技能竞赛，在2017年湖南省土建类专业中青年教师建筑信息模型BIM技能竞赛中，我系教师在全省14所参赛职业院校中获得了一个一等奖，总分第一的优异成绩，为学校争取了荣誉；其次积极筹建BIM研究工作室和BIM技术实训室，为服务行业技术提升、区域经济发展，学生参加BIM技能竞赛做好准备。　　（2）立足现实，突出特色，优化了专业人才培养方案　　举行了关于2018级人才培养方案专题研讨活动，对现行培养方案中学生综合素质和知识结构等方面发现的问题进行了深入的讨论。通过对行业背景与专业发展前景的分析，对照社会需求、岗位能力要求，修订了建筑工程技术、工程造价2017级人才培养方案，制订了2018级各专业的人才培养方案，推行工学结合，突出专业特色。对照省专业技能抽查标准和行业产业发展需要，对建筑工程技术、工程造价专业进行了专业提升，增设了建筑BIM应用课程。　　（3）专业教学团队素质得到进一步提升

　　一是通过引进高水平教师，改善师资队伍结构。目前建筑系拥有教师16人，其中副教授2人，高级工程师2人，研究生6人，教师结构基本能满足现在人才培养需要，但存在专业间不平和未来发展需求难以满足的情况，同时高职称、高学历教师数量较少（附2017年教师基本情况表），　　鉴此，本系利用专业及行业优势，利用行业企业资源优势，聘请高水平的行业领军人物到我系开展讲座、讲学和指导学科专业建设和教师科研活动。表2-1 2017年教师基本情况师资情况

合计

专任教师职称结构专任教师学历结构职工总数专任教师数副高

中级其他硕士本科其他16104

33460

比例%40%30%30%40%60%0　　二是注重青年教师培养，提高师资队伍整体素质。

　　① 坚持"以人为本"理念，通过"内培外引"方式优化师资队伍以满足教学科研需要。2017年引进人才一名，公开招聘硕士研究生一名。推荐2名青年教师参加学院微课竞赛，获得三等奖。

② 多种途径增强专业教师实践能力。开展教师下企业实践培训，提升教师专业授课能力，有9人次下企业进行技能进修。通过"传、帮、带"的方式，以老带新，以高职称带低职称等方式，不断提高教师的授课水平和效果，2017年，共有4对教师结成了以老带新对子，专业教师实践能力明显增强，有4名专业教师为企业开展技术服务。　　③教师学术交流频繁，我系教师2017年有3人次参加全国性、全省性的学术会议，通过与其他兄弟院校的联系和交流，教师队伍的教学能力及科研水平都得到较大提升。　　（4）制定了建筑工程系2018~2020专业建设发展规划，根据系部发展实际，通过大量调研，制定了系部3年专业建设发展规划，为系部专业建设发展指明了方向。　　3、课程建设

　　（1）优化了课程体系

　　以学院组织的"工学结合课程体系课程开发培训"为契机，完善了系专业课程体系，开展了建筑工程技术、工程造价专业的人才培养调研工作，从专业对应的就业岗位入手，按照专业典型工作任务--行动领域--课程体系的思路进行了基于工作过程导向的课程体系构建及基于学习领域的课程开发，完成了《建筑施工组织》、《建筑构造》、《建筑施工技术》等课程的知识体系重构，实现了从"以知识逻辑线索"到"以职业活动工作过程"的转变。　　（2）规范了课程标准　　以课程评价为契机，着力推进课程标准建设工作，已完善了建筑工程计量与计价》、《工程计价与控制》、《建筑工程测量》、《建筑工程施工组织与管理》、《建筑施工技术》、《地基与基础》等专业课程的课程标准与课程教学整体设计方案，突出了职业能力培养。　　（3）着力推进教学手段和教学方法创新

　　围绕内涵建设主题，扎实推进教学改革，向课堂教学要效益，在信息化教学方面，部分专业课程实施了"基于移动终端支持下的课程App混合型教学模式"，建成了实用性、动态化特色明显的课程App资源库, 创新了课堂教学实施,有效促进了学生自主学习，加强了教师与学生的互动，也提升了教师的教学水平，收到了较好的教学效果。　　（4）教学资源进一步完善

围绕课程建设与改革的需要，以满足课内实训及科研要求为目的，以建成再现企业生产环境和技术水平、建设水平与目前现场生产实际或近期生产技术发展装备水平相匹配的校内实训基地为目标，加强了校内实验教学资源建设，新建"建筑情境教学基地"，同时为了加强对"建筑情境教学基地"施工过程的跟踪管理，充分展现实体模型教学要素，我系新购了DV机进行全程拍摄，并将施工过程拍摄制作成教学用视频资料，使情境教学基地切实适合我校建筑、造价专业教学的需求。新建紧密型校外实习就业基地2家，使校内外实训实习条件大为改善，为实现教学方式情境化、教学环境职场化提供了条件，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。　　　　　　

　　为确保专业教学的有序进行，提高人才培养质量，基于学院自身持有资源，教学中又能将图纸与实物有效对接，利于学生学习，提高教学效果，我系协调基建处调取了学院近年来新建实训中心、图书馆、体育馆、第五栋学生宿舍等四栋房屋的建筑施工图、结构施工图、建筑效果图、招标书等纸质及电子资料，并将整套图纸复印装订成册，共35册，供我系建筑、造价专业的日常实训教学使用。　　　　

　　4、强化了职业技能培养

　　（1）加强了实践教学管理，规范实践教学环节

　　在现有能开出实训的教学设备前提下，我系实训课按教学计划及大纲要求的开出率达80%，实践教学环节学时数占总学时的比例≥ 50%。全期实训课表和学生上机实训项目登记卡记录规范；学生实验报告完整及教师批改认真；实验大纲完整规范。为加强对实践教学的监控，确保教学质量，系部从以下环节进行了重点监控。

大专有哪些专业

　　③实训过程考核：要求任课老师对本门课程的实训都要有考核方案，对学生实训完成情况进行考核记分，指导老师对每堂实训课都有实训记录登记。　　（2）狠抓顶岗实习与就业

　　主动联系企业招聘，己联系企业召开招聘会5场，先后有8家建筑检测、勘察设计、施工类公司来我系召开招聘会，己落实联系湖南中天建设有限公司接受2018届建筑工程技术专业毕业生进行顶岗实习与就业、兰州铁隧有限公司接受2018届工程造价专业毕业生进行顶岗实习与就业，学生就业呈现出供不应求的态势。 　　

（3）狠抓技能竞赛与技能抽查

　　对接省教育厅职业技能抽查标准，组织专业教师对各专业、各层次的实践性教学计划进行了全面修订，全系各专业的课内实训开出率达90%以上，专业核心课实训课时比例达50%以上。组织教师参加2017年湖南省中青年教师土建类专业建筑信息模型BIM技能竞赛，教师取得了一等奖，总分全省第一名的好成绩；积极组织学生参加全省土建类专业建筑制图识图技能竞赛，目前正在认真准备中。　　（4）狠抓职业资格鉴定　　组织了2017级学生参加计算机信息高新技术高级应用能力考试。通过职业技能鉴定，实现了实践性教学质量评价体系岗位化，提高了学生实际操作能力。　　5、科研工作取得了可喜成绩

　　鼓励教师在搞好教学工作的同时积极开展教科研工作，2016年在团队建设、教学与专业论文发表、纵向与横向课题研究等方面均取得显著成绩，获得省教育厅教育科学研究项目1项（《种高效抗菌、抗病毒中药复方注射剂的研究》项目编号：16C1476）；获得省科技厅县域经济发展专题项目1项（《特色中药材--土元规范化养殖、示范与推广》编号：2016SK3012）；发表论文3篇1名教师作为专家参与市科技奖的评审工作。　　表5-1 2015-2016年科研工作主要成效统计表　　

　　2015年　　2016年　　增量　　

　　数量

　　经费（万元）　　数量　　经费（万元）　　数量　　经费（万元）　　论文

　　2　　/　　5　　/　　3　　/　　课题　　0　　/　　2　　21.6　　2

　　21.6

　　其中横向课题　　0　　/　　1

　　20　　1　　20

　　6、发挥专业优势，积极开展社会服务

　　充分利用建筑专业应用性强和较强师资的资源优势，主动服务地方经济建设，拓宽技术服务领域，提高服务质量，积极参与地方经济建设，如参与贵州黎平县棚户区改造项目设计，参与贵州毕节扶贫项目乡村规划、建筑设计等，巩固了校企合作关系。 （二）学生目标管理 学生管理工作中树立"把学生当亲人"的工作方针，把为学生服务贯穿于整个学生管理中，突出养成教育契机，着力提高学生人文素质和职位素质。

　　1、密切关注学生思想动态，强化学生思想教育。通过形势与政策集中教育、学生工作专题会议、思想教育主题活动，特色成长辅导室，强化了学生思想教育。发挥班级信息员的作用，通过摸底排查，对存在有心理障碍的学生加强了心理干预，发现苗头及时处置。为存在实际困难的特殊学生建立台账，给予了更多的关注。　　2、强化文明、平安校园建设。通过交通、用电、财产、饮食安全集中专题教育，排查安全隐患，确保了我系全年无安全事故发生。建立了党员示范型寝室、干部示范型寝室，通过寝室文明卫生抽查与评比，加强了学生宿舍文明建设。　　2、 丰富多彩的课余文化陶冶了学生情操。取得了院男子篮球赛第一名，男子、女子排球赛第二名的好成绩。第八届大学生田径运动会上，取得女子团体总分第二名、男女接力第三名、团体总分第二名的好成绩。附表 学生活动一览表 4、加强了学生自我管理、自我服务能力建设。加强了对学团会干部队伍的培训，着力发挥基层党组织的战斗堡垒作用，发挥三好学生、优秀学生干部、优秀团员、学院十佳青年等先进分子的榜样作用。以点带面，对严重缺课的学生举办了政治思想强化培训班，对累教不改的学生实行学业预警前谈话、严肃处理，学风有所好转。　　5、以理想信念教育为核心，以立德树人为根本任务，以学生基本道德规范教育为基础，以创建活动和文化活动为载体，对学生加强日常行为养成教育和职业素养教育。先后开展了"让梦想飞翔"优秀毕业生返校励志系列讲座、养殖企业文化专题报告会、大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛等活动，丰富了学生文化生活，提升了学生的文明素养和道德素质。 附：学生活动加分情况一览表活动项目取得名次加分情况

上学期女子排球赛第一名加1分

上学期男子排球赛第二名加0.5分

上学期男子篮球赛第一名加1分

运动会团体总分第二名

加0.5分女子团体总分第二名加0.5分男子拔河比赛第二名加0.5分

合计加分4分　　（三）人才培养质量

　　1、在校学生数。我系2016年普通专科新生入校255人，其中湖南省录取159人，占录取总数的62.4%；外省录取96人，占录取总数的37.6%。

依托行业优势，推行"实习就业一体化"的毕业生就业工作模式，同时鼓励并积极参与指导在校学生利用专业知识进行创业实践。通过政策引导和创新人才培养机制，我系人才培养质量稳步提升，总体就业率达98%，对口就业率90%，自主创业比例逐年提高。附表 2014-2016届毕业生就业创业情况对照表毕业届数毕业生总数就业率

创业人数创业率2014届226971

0.4%2015届2071003

1.5%2016届237987

3.0%

建筑工程系2017年12月20日 建筑工程系12

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