2017年教育质量监测和评估工作计划

教育信息化2.0行动计划

为了积极贯彻中省有关文件精神，进一步促进我校教风和学风建设，加强对教学过程的动态监测，维护和稳定教学工作秩序，充分调动教师教学工作积极性，确保人才培养质量稳步提高，特制定本工作计划。一、明确教学质量监测与评价工作范畴教学质量的监测与评价是根据相应的质量标准，针对学院的专业定位、培养计划和培养目标，对教学条件、教学过程、教学效果、毕业生质量的跟踪，即教学管理和教育全过程各环节的质量状况进行监督控制与评价，其目的是为了达到教学质量的全面评估

质量评价的工作不是做所有的工作，也不是所有部门都涵盖的，而是着眼于专业教学过程的诊断和改进，人才培养质量的诊断和改进。 首先，与教学运行部门平行设立教学质量评价部门，从监督、部门、教师、学生、课程几个方面建立完善的评价体系和评价标准，完全监控专业教学的运行过程和质量，从中发现问题，从而改进和提高。 这是一种基于教学质量过程数据采集与分析的诊断改革思路，可以建立教学质量评价体系，逐步实现教学管理质量文化理念，同时分析评价指标数据，为诊断改革提供依据和方向，提高专业人才培养水平，实现常态化、周期性。二.常规工作健全教育审计制度、评价制度、信息反馈制度以及主要教学环节质量标准、教学质量评价指标体系，构建科学合理的教学质量监控体系。 健全网上评价和评价体系，组织开展学生评价和教师评价。

教育信息化工作管理系统

(一)示范建设

1 .迎接部厅示范建设中期检查。 质量评估处做好各二级学院、部门的部署指导，对2016年建设工作，回顾一遍，核查补充不足，整理收集证据资料，形成自评报告、中期总结等资料，切实保证中期检查工作高质量顺利完成。2 .根据省厅模式建设中期检查工作专家组反馈，做好有关方面的整改工作。3 .质评所在《渭南职业技术学院陕西省示范性高等职业院校建设方案》的领导下，按照《渭南职业技术学院陕西省示范性高等职业院校建设项目任务书》的具体要求，积极组织开展2017年度学校示范建设工作。

教育教学质量

1 .制定巡视诊断工作方案。 质量评估处根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》和《陕西高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进实施方案》等文件精神，结合我校实际情况，制定了我校巡视诊断方案。2 .理顺工作机制。 坚持需求导向、自我保证、多元诊断、重大改进，形成基于学校人才培养工作状态数据、各部门自主诊断和改进、质量评估处协调指导的工作机制，保证学校人才培养质量持续提高。 按照教育部工作要求，认真做好2017年人才培养工作状态数据采集和管理平台填写工作，做好数据平台网版日常维护工作。 按时参加教育部举办的数据平台业务培训，编制2017年信息员业务手册，对各部门数据采集报告员进行业务培训1-2次，按时完成数据采集任务，编制2017年人才培养业务状态数据采集与管理平台分析报告