对高职语文教学的反思

高职

针对高职学生多、基础薄弱、班级语文课人文性过剩、工具性稍不足的特点，我在课程设计中有意识地加强语文工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。 我觉得只有语文的基础巩固了，才能有更高水平的追求。 “与其喂鱼，不如喂鱼。 “”如果孩子不能走路，就要让他学会跑步。 这不符合孩子的成长规律。 语文教育也是一样。语言教学的踏实也体现在日积月累的坚持上。 首先，要让学生明白语言学习不是一蹴而就的事情，不是靠聪明才能学好的科目，需要锲而不舍的精神。 因此，我要求每个学生都要有一本积累书，坚持积累，努力实现厚积薄发。 积累也反映在课外阅读上，每天读一本书，潜在地努力提高自己的阅读能力。

对学生来说，最大的快乐是在解题时能发挥从容、敏捷、高效的能力。 而语文学科与其他学科相比报考倾向最不明显，不是考什么，而是试题内容与教学内容的直接联系最不清楚，很大程度上体现在对本学科整体素质的考察上。

智慧校园教务系统

“国语”姓“语”、“语”是语言，要学好语言，品味和悟性是最重要的方法。 对于课文中的精妙话语，教师分析过多会限制学生的思维空间。

中等职业学校是中专吗

作为一名新教师，我认为听课是非常重要的。 有助于教师取长补短。 听其他老师的课给了我足够的知识和财产。 其中最深的感受是，通过听课了解他人、审视自我，得到了改变和提高。

学生才是教育的生命线。 对于语文学科，可以问同样的问题也可以不问，考试不及格也不比别人差，兴趣学习的学生少，学习观念的落后和偏差导致学生阅读量少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，错别字和措辞之间学生作文构思不新颖、题目不引人注目，作为不少老师要负一定的责任，教会学生学习方法，改变学生的学习观念和态度，更重要的是提高自身修养、专业水平和教学艺术，首先培养学生的学习兴趣。总之，教育问题很多。 如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生进行教学，需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，在实践中改进提高。高志宝

二一年十二月十五日