2012年年度报告

高职

为加强我院教学质量监控，进一步完善本科教学质量保障体系建设，我院2012年本科教学质量报告发布。 一.学校基本概况

韩山师范学院坐落于素有“海滨邹鲁”、“岭海名邦”之称的国家历史文化名城广东省潮州市，其前身可追溯到宋代潮人为纪念韩愈而设立的韩山书院，清光绪二十九年(1903年)将古书院建成“惠潮嘉师范学堂” 学校1921年为省立第二师范学校，1935年为省立韩山师范学校，1949年为韩山师范学校，1958年为高等师范专科学校，1993年为本科师范学院，2008年在教育部本科教育工作水平评估中获得优秀等级，是一所具有鲜明办学特色的本科师范学校。 学校设有49个本科专业(含方向)，涵盖文学、理学、工学、历史学、法学、教育学、管理学、艺术学8个学科门类。 学校有教职工1003人，其中专职教师734人。 专职教师中有高级职称261人，占专职教师总数的35.56%； 专任教师中有博士、硕士492人，占专任教师总数的67.03%，已形成结构合理、教学水平高的教师队伍。 学校面向广东、福建等16个省(区)招生，全日制在校生15729人。 学校占地面积718433平方米，建筑面积约47万平方米，各种教学设施齐全，是读书治学的理想园地。 近年来，学校在人才培养、科研、服务社会、文化传承创新等方面取得了很大进步。 截至2012年8月31日，学校拥有国家级特色专业建设点2个，广东省特色专业建设点4个，广东省专业综合改革试点1个，广东省实验教学示范中心5个，广东省精品课程2个，省级精品视频公开课1个，省大学生实践教学基地2个，国家、省及

我院本科生人才培养紧紧围绕“立足粤东、服务广东”和“面向基层、面向基础教育”办学定位，本着注重素质、强化基础、突出能力”的培养原则，积极探索、大胆改革，专业理念切实构建课程体系科学的专业人才培养方案，努力适应地方基础教育和经济社会发展的需要，强(二)本科专业设置状况

近年来，学校加强传统师范专业建设，积极发展职业技术师范专业和适应地方经济社会发展需要的应用型学科专业，形成了以师范类专业为龙头、具有地方和行业特色的应用型专业为重要支撑的学科专业体系。 2012年，学校共设立本科专业49个(含方向) (其中含师范类专业)方向(含非师范类应用型专业)方向(含方向) 27个。 化学专业和生物科学专业是国家级特色专业建设点，汉语言文学专业、数学与应用数学专业、体育教学与计算机科学与技术是省级特色专业建设点，环境科学专业是广东省专业综合改革试点。 (三)各类全日制在校生情况及本科生占比2012年，学校全日制在校生15729人，其中全日制本科生12434人，全日制专科生3295人。 全日制本科生人数占全校全日制在校生人数的79.05%。 师范类专业学生10776人，占68.51%，非师范类应用型专业学生4953人，占31.49%。 (四)本科生生源质量好

随着学校社会影响力的扩大，生源质量也逐年提高。 2011年，我院本科招生300人，实际招生339人(比计划增加39人)； 普通高考本科招生3161人，实际计划招生3244人，比计划增加83人。 从广东省招生情况分析，第一志愿群体招生情况良好，本科文史类专业第一志愿群体招生763人，占计划的73.7%。 报考理工科专业第一志愿组的考生有993人，占计划的79.1%。 其中，文史、理工类各有4名考生超过广东省重点线。 2011年，师范类专业持续火爆，非师范类应用型专业也逐渐升温。 例如，报考文史类英语专业第一志愿的人数原本为132%，报考理工科英语专业第一志愿的人数达到525%。 英语(商务英语)、法学、电气工程及其自动化等非师范应用型专业报考第一的人数全部超过计划招生人数。 三.师资和教学条件(一)师资队伍数量和结构状况

学校树立人才是高校核心竞争力第一要素的理念，通过引进和培养等措施，构建起结构优化的教师队伍。 截至2012年8月31日，全校共有专任教师734人。 (由于统计方法稍有变化，比去年增加了108人)，教师队伍的结构如下。 职务结构。 全校专任教师中，高级职称261人，占35.56%；其中正高级职称41人，占5.59%；副高级职称220人，占29.97%； 中级342人，占46.59%； 初级职位和以下131人，占17.85%。 学历结构。 全校专任教师中，硕士研究生学历、博士研究生学历353人，占48.09%。 其中博士研究生78人，占10.63%； 硕士研究生275人，占37.47%。 学位结构。 全校专任教师中，拥有硕士、博士学位的有492人，占67.03%。 其中博士学位79人，占10.76%； 硕士413人，占56.27%。 年龄结构。 全校专任教师平均年龄为37岁，中青年教师构成了教师队伍的主体。 全校专任教师中，年龄在三十五岁(含三十五岁)以下362人，占教师总数的49.32%；36岁至45岁之间208人，占教师总数的28.34%；46岁至55岁之间152人，占教师总数的20.71%（表2-4）。 学缘结构。全校专任教师中，来自国内外高校的非本校毕业者667人，占专任教师的90.87%，专任教师来源多源化，避免了"近亲繁殖"的不良现象（表2-5）。

（二）生师比

2012年，我院校本部本科专任教师660人，外聘教师94人，折合教师总数707人。校本部全日制本科生12434人，函授生2653人，夜大生（业余）974人，折合在校生总数12992人，校本部本科生师比18.38：1（上年为19.55：1）（表4-1）。全校专任教师734人，外聘教师94人，折合教师总数781人，全校折合在校生总数16287人，全校生师比20.85：1（表4-2）。 （三）本科课程主讲教师任职资格和工作职责　　学校制订《韩山师范学院本科课程主讲教师任职资格与工作职责》，实施本科课程主讲教师资格审批制度。主讲教师须遵守教师职业道德，具有良好的敬业精神；须取得高等学校教师资格，具有讲师及以上专业技术职称或具有硕士及以上学位；主讲课程所属学科专业应与其学科专业背景相近。主讲教师应按要求编制课程教学日历；认真备课、编写教案和讲稿；认真开展课堂教学工作；认真进行课后辅导答疑和批改作业；积极进行教学研究与改革，改进教学内容；积极运用现代教育技术，改进教学方法和教学手段；规范命题，认真批阅、分析试卷，及时准确填报学生成绩。 （四）教授承担本科课程教学情况 学校继续实施《韩山师范学院教授承担本科教学工作暂行规定》，明确教授承担本科课程教学的基本要求。教授必须向本科生授课每周6学时以上，且鼓励讲授专业基础课或学科专业课。2011-2012学年度，全校41名具有教授（正高）职称的专任教师都为本科生授课，主讲本科课程的教授占教授总数的100%（表17）。全学年学校共开设本科课程1567门（表14-1），其中102门课程由教授授课，教授主讲本科课程数占总课程数的6.5%（表18），教授每周平均授课7.56学时，每学年平均授课272学时。 （五）教学经费投入情况　　学校加大本科教学工作的投入，保证了教学经费的稳步增长，教学条件不断改善，有力地促进了本科教学质量的提高。2011年，本科教学日常运行支出经费1691.76万元，生均1361元（表10）；经常性预算内教育事业费拨款（专项拨款除外）7473万元，全日制学费收入5086万元，本科教学日常运行支出经费占经常性预算内教育事业费拨款与全日制学费收入之和的13.5%；本科专项教学经费支出459.68万元（表11）；本科实验经费支出136.93万元，生均110元（表12）；本科实习经费支出154.54万元，生均542元（表13）。 （六）教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况　　1.教学基本设施建设

　　学校注重环境育人意识，加强硬件环境建设。截至2012年8月31日，学校校园面积718433平方米，生均45.67平方米；教学行政用房面积182325平方米，生均11.59平方米（上年为12.36平方米）（表9）；实验室面积48928平方米，生均3.1平方米；宿舍面积139356平方米，生均8.86平方米；教学科研仪器设备值118127397元，生均7253元（上年为7143元）（表5）；2012年新增单价800元以上教学科研仪器设备10576075元，新增教学科研仪器设备所占比例为9.83%（表6）；全校供教学使用的计算机4138台，百名学生配教学使用的计算机26.29台。学校建成35个运动场馆，面积为76531平方米。　　2.图书信息资源建设　　学校加强对文献信息资源和图书馆自动化系统等的建设。截至2011年12月31日，全校新增纸质图书36898册，生均年进书量2.3册，校本部图书馆馆藏纸质图书1259800册，校本部本科生均图书96.97册（上年为98.54）（表7-1）；全校馆藏纸质图书1361937册，全校生均83.66册（表7-2）；新增电子图书50000种，电子图书554794种；新增电子期刊2000种，电子期刊7900种（表8）；数据库11个。目前，图书馆囊括了纸质图书、电子图书、电子期刊以及数据库等各种介质的文献信息资源，并建成了一站式资源检索平台，为师生的教学科研提供了良好的文献服务。　　3.校园网建设与应用　　校园网络建设是数字化校园建设的基础。我院校园网从1999年6月正式投入运行以来，在不断提高网络硬件建设水平的同时，着力进行网络应用与数字化资源建设，积极为学校教学科研工作提供强有力的支持。至2012年8月31日，学校数字化校园建设已初具规模，通过建设公共数据库及数据交换标准来构建统一的学校信息门户应用系统，建设全校的统一身份认证、授权和系统安全体系。校园网中有基于知识管理的办公自动化系统、教务管理系统、科研管理系统以及自主开发的"校园一卡通"系统等覆盖了教学、科研、管理、生活等各类应用系统30个，各类网站48个，网络用户17000多个；有各种网络课程、中文电子图书36.6万余册，建成了CNKI开放式镜像站，先后引进各种数据库23个，图书馆电子资源在学校数据中心中的存储容量近25TB，占校园网全部存储资源的80%。　　4.现代教育技术设施建设　　学校加大现代教育技术设施的建设力度，大大改善教学条件。至2012年8月31日，学校已建成多媒体教室114间，座位数12792个；语音实验室4间，座位数272个；百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数88.17个。此外，学校还建成微格教室5间、Moodle网络教学平台、普通话测试中心、外语调频广播以及有线音频听音系统等教育技术公共设施，为开展多媒体教学、实践教学和网络教学打下坚实的基础。 四、教学建设与改革

（一）修订人才培养方案，改革人才培养模式

　　2012年5月，学院启动本科专业人才培养方案的修订工作。方案的修订以邓小平理论、"三个代表"重要思想及科学发展观为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神，深入挖掘我院百年的教育教学积淀，紧扣"立足粤东、服务广东"及"面向基层、面向基础教育"的办学定位，依据"注重素质、强化基础、突出能力"的培养原则，积极探索，大胆改革，构建专业理念先进、专业特色鲜明、课程体系科学的本科专业人才培养方案，努力培养适应基础教育和区域经济社会发展需要的，具有较强适应能力、实践能力以及创新精神的高素质应用型人才。2012年本科专业人才培养方案具有以下特点：　　1.定位准确，科学界定人才培养目标及培养规格　　各专业人才培养方案能根据我院的办学定位和办学条件，结合社会发展的要求，准确定位人才培养的类型和面向，即主要培养面向基层社会从事教学、生产、服务的应用型专业人才。在此基础上，充分参考教育部各专业教学指导委员会制定的专业人才培养规范，进一步明确和描述通过本科阶段的培养和训练，本专业的毕业生在综合素质、专业基础理论、专业能力以及就业创业能力等方面应达到的水平和标准。　　2.分类指导，建构多样化的人才培养模式

　　各专业能根据自身的办学定位和人才培养目标，构建课程体系和培养模式。师范类专业能提高教师教育课程在课程体系中的比重，同时，加强与教育实习基地和教师专业发展学校的合作，构建贯穿大学四年"全程实践" （包含教育调查、教育见习、教育服务、教育实习）的实践教学模式，突出学生教育素质及教育教学能力的培养。应用类专业能以职业能力的培养为本位构建课程体系和实践教学体系。应用型人才强调的是解决实际问题的综合能力，而不是宽厚的学科基础和学术研究能力。应用类专业力求减少传统学科教育中基础性、学科性课程的比例，提高应用型、实践性、技能性的课程比例；在课程组合上打破按学科知识体系设计课程的传统旧框架，活用"平台＋模块"的新课程框架，即在搭建学科专业基础平台的基础上，以学生的职业能力培养为核心组建模块选修课程，供学生选修，增强人才培养的针对性和适应性。目前，我院各专业选修课学分占总学分的25.48%，其中，人文社会科学类专业选修课的学分占总学分的29.06%，理工类专业选修课的学分占总学分的21.45%（表16）。　　3.重视实践教学环节，构建"全程实践"的实践教学体系　　学院充分认识到实践教学环节对于人才培养的重要性，加强与实习基地、教师专业发展学校和产学研基地的合作，建立"校校合作"、"工学结合"、"产学结合"的实践教学模式，构建贯穿大学四年包含教育调查、教育见习、教育服务、教育实习的"全程实践" 的实践教学模式，努力提高实践教学课程数与学分比重，让学生的职业能力及就业创业竞争力在实践中得到锻炼和提高。目前，全校各专业实践教学课程学分占总学分的30.93%，其中，人文社会科学类专业达到23.12%，理工类专业达到39.71%（表15），远远高于《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）"人文社会科学类专业不少于15%，理工类专业不少于25%" 的要求。　　4.统筹兼顾，合理处理好各种关系。　　我院致力于培养融知识、能力和素质为一体，并突出能力培养为核心地位的应用型人才。因此，在构建人才培养模式时，能妥善处理好以下四对关系：坚持通识教育与专业教育相结合，既解决成人的问题也解决成才的问题；坚持理论教学和实践教学相结合，让学生专业知识与专业能力的协调发展；坚持学校培养与行业培训相结合，提高学生的社会适应能力和就业竞争力；坚持国际视野与本土情怀相结合，既培养学生能扎根基层又具有先进的理念与开阔的视野。　　（二）专业建设

　　为完善教学工作责任体系，进一步加强专业建设与管理，切实提高专业建设水平，我院于2011年3月发布了《韩山师范学院专业负责人制度实施办法》，实施本科专业负责人制度。该《实施办法》规定了专业负责人的任职条件和工作职责。2011年12月完成了全校本科专业负责人的聘任工作。　　专业负责人必须热爱教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，具有良好的师德修养，为人师表，教书育人；在本学科专业领域中具有较高学术造诣与业务水平；在专业建设与改革中取得较大成绩或具有丰富经验；熟悉本专业的国内外发展动态，对本专业建设和发展有较系统的构想；具有较强的组织管理能力、服务意识和敬业精神，能够较好地履行岗位职责。　　专业负责人应根据经济社会发展的要求、学科发展的现状和趋势以及学院专业建设与发展的指导思想，做好设置新专业的可行性分析报告；拟定专业建设规划，组织制订（修订）专业人才培养方案、课程教学大纲等教学文件，检查执行落实情况；拟定课程建设规划，抓好课程建设和教材建设；组织开展专业的教学内容、教学方法和教学手段改革；积极探索产学研相结合的人才培养模式，提出具体方案，并协助、组织实施。　　本科专业专责人制度实施一年来，专业专责人履职尽责，专业建设取得了良好的效果。 （三）课程建设

学校重视课程建设，以省级、校级精品课程的建设促进学校各类课程的发展。继2011年，《中国古代文学》、《中学化学教学理论与实践》2门课程被评为广东省精品课程；《马克思主义基本原理概论》被评为广东省高等学校思想政治理论课优质课程；2012年，《古典诗词鉴赏》被评为省级精品视频公开课。2011-2012学年度，全校开设本科课程3646门次（表14-2）。 （三）教材建设 优秀教材选用是教学质量提高的一个重要环节。学校选用教材的原则：对于公共基础课、学科专业基础课的教材，一直坚持选用"面向二十一世纪教材"和"国家十一五规划教材"等高水平教材。 （四）教学改革

　　2011-2012学年度，我院的教学改革以实施卓越人才的培养为最大的亮点。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的培养拔尖创新人才的要求，我院从2012年5月开始实施本科卓越人才培养计划，组建卓越教师培养班、基础学科拔尖人才培养班等，进行小班教学，以探索大众化高等教育背景下精英教育的模式，主动为基础教育和地方经济建设培养一批高素质人才。具体做法：　　1.组建卓越人才培养班

　　组建卓越教师培养班。2012年5月，学院在2011级汉语言文学专业、小学教育专业的学生中，通过考核公开选拔优秀学生组建卓越教师培养班。卓越教师培养班的目标是通过强化通识教育，强化教师教育理论与实践，培养热爱教育事业，具有深厚文化修养，教育理念先进、学科专业基础扎实、教育实践技能娴熟、教育研究能力突出，能够担当我国基础教育改革发展大任的未来中小学优秀教师。　　组建基础学科拔尖人才培养班。2012年6月，学院在2011级数学与应用数学专业的学生中，通过考核公开选拔优秀学生组建基础学科拔尖人才培养班。数学基础学科拔尖人才培养班的培养目标是强化数学学科的专业基础课教学，培养学生具有扎实的专业基础、良好的数学素养和数学思维能力，可以继续攻读本学科及相近学科的硕士学位，能够在科研机构、各类学校等从事科学研究、教学及管理工作的高素质学术型人才。 各试点专业卓培班从二年级开始独立成班，并执行新的人才培养方案。在卓培班中，学院为每5名学生配备学业导师和实践教学指导教师各1名，指导学生制定个人的学业计划、从事课外科研活动和实践教学活动。卓培班实行开放式办学，学生不适应新的教学模式可于第二学年结束时回原班级学习。　　2.制定卓越人才培养班的人才培养方案　　各系根据人才培养定位单独编制卓越人才培养班的人才培养方案，在课程设置及实践教学环节上充分体现办学特色。卓越教师培养班的人才培养方案注重提高通识文化课、教师教育课在课程体系中的比重，并与中小学合作构建贯穿整个培养过程的实践教学体系，以突出学生文化修养及教育素养、教育能力的培养；基础学科拔尖人才培养班的人才培养方案注重提高学科专业基础课在课程体系中的比重，加强学生科研能力的训练，突出学生的专业理论素养及学术能力的培养。　　3.组织保障与经费保障

　　学校成立"韩山师范学院卓越人才培养领导小组"，负责监督和协调卓越人才培养方案的顺利实施。各相关系成立卓越人才培养工作小组，负责制定和实施本系卓越人才的选拔和培养工作。试点班列入学院校级质量工程建设项目，由学院划拨专款确保卓越人才培养计划的实施；试点班的科任教师、校内导师、校外导师在工作量核算上都给予优惠政策。　　通过卓越人才培养试点工作，探索精英教育的模式和方法，带动我校人才培养模式的改革，提升学院整体办学水平和人才培养质量。　　（五）加强教师队伍的培养和培训力度

　　学校实施《韩山师范学院青年教师培养制度》，建立青年教师教学观摩赛制度、进修培训制度、听课制度、助教制度和导师制度等。2011年10-11月，学院举办第九届青年教师教学观摩赛活动，初赛在各教学系部中进行，后经各系部推荐代表参加全校的决赛，活动历时两个月，有62名青年教师报名参赛。开展两年一届的青年教师教学观摩赛，为青年教师切磋技艺、交流教学经验、展示讲坛风采提供了舞台。资助优秀青年教师开展学术交流与合作活动，鼓励青年教师外出参加培训、攻读学位和高级访问学者，拓宽教师的学术视野，提高教师的教学科研能力。2011-2012学年度，学校选送3名教师进入博士后流动站学习，15名教师攻读博士学位，6名教师攻读硕士学位，6名教师到重点大学访问学习，12名中青年骨干教师到国内外重点大学进修或参加科研合作项目。 （六）实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育　　1.实践教学基本情况

　　学校建立健全实践教学管理制度。学校制订和实施了《韩山师范学院实验教学管理条例》、《韩山师范学院教育实习工作条例》、《韩山师范学院校外实习基地建设与管理办法》等有关实践教学的规章制度，各项工作都遵循制度有序开展，规范实践教学环节。

　　学校重视实验室的建设。近年来，学校以创建省级实验教学示范中心为目标，整合校内相关资源，形成综合实力较强的实验中心。自2008年以来，化学实验教学示范中心、生物实验教学示范中心、教师教育教学技能实训中心、韩山师范学院师范教育实践教学基地相继被评为省级实验教学示范中心之后。2012年，计算机实验教学示范中心也被评为省级实验教学示范中心。这些省级实验教学示范中心在学校的实验室建设和教学中发挥了示范和引领的重要作用。　　学校加强校外实习基地建设。我院的教育实习基地经过长期的发展和建设，现在相对比较成熟和稳定。近年来，学院加大非师范类专业实习基地的建设力度，力争建成一批质量较高、规模较大、管理规范的公司企业，为学生到生产第一线实习创造良好的环境。2012年，学校新建了8个非师范专业的校外实习基地。目前，全校校外实习基地125个。 2.毕业论文（设计）基本情况　　学校制订和实施《韩山师范学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》，规范了毕业论文（设计）的选题、开题、中期检查、答辩、指导教师遴选、成绩评定等环节，加强了对毕业论文（设计）全过程的质量监控，取得了较好的效果。2012届毕业生进行毕业论文（设计）人数共2850人，毕业论文 (设计)选题的难度适中；选题类型分布较为均衡；成绩评定等级较为合理，其中优秀124篇，占4.35%，良好2074篇，占72.77%，中等561篇，占19.68%，及格91篇，占3.19%。学校挑选优秀毕业论文编成《韩山师范学院2012届优秀毕业论文选编》及《潮汕区域文化论文集》。　　学院正在构思毕业论文（设计）的改革工作，推进毕业论文（设计）考核的多样化工作。 3.开展创新创业教育，增强学生的创业意识和创业能力

　　学校积极选派教师参加创新与创业教育项目培训、学术研讨会，把创新创业的理念渗透在日常课堂教学之中；不定期举办创新创业论坛，邀请校外知名专家学者、创业成功人士为大学生开展创新创业教育系列讲座；举办创业沙龙、创业计划大赛、模拟应聘大赛等系列活动，营造崇尚创新创业的校园文化氛围。

　　学校加强创新教育实践基地建设力度。创造条件，吸引更多的学生参与到创新教育实践基地活动中来。2012年5月，学院在原来立项建设的10个大学生创新教育实践基地的基础上，又立项建设韩山师范学院美美电池公司大学生实践教学基地等5个创新教育实践基地。同时，学校选送韩山师范学院美美电池公司大学生实践教学基地、计算机工程实践教育中心获得"省大学生实践教学基地"立项，并获得30万元的经费资助。这些创新教育实践基地为学生创新能力的培养与训练提供了良好的平台。　　学校继续实施大学生创新性实验计划。继2011年学院大学生创新性实验（实践）计划后，又确立一批大学生创新性实验项目。 2012年7月，学校资助78项大学生创新性实验（实践）项目（表25-6），资助金额10万元，这些项目都安排富有经验的教师进行指导。2012年，学校选送的潮州市蓝海动漫有限公司等50项大学生创新创业训练计划项目获得省教育厅的立项，并获得50万元资助。 五、质量保障体系 （一）始终坚持学校教学工作中心地位

　　我院十分明确：人才培养是学校的根本任务，教学工作是学校的中心工作。学校坚持每两年召开一次全校性的教学工作会议的制度，总结成绩、分析问题，部署工作。学校坚持每两年修订本科人才培养方案，与时俱进，把先进的理念和社会对人才的要求融入人才培养方案之中。学校制定的各项政策都向教学倾斜。在人事分配制度上，以教师的利益为重，向教学一线倾斜；在资源分配上，优先满足教学需要；在处理教学与科研关系时，明确以学科建设带动专业建设，以科研工作促进教学工作；在处理职能部门与教学单位关系时，强调职能部门要以优质管理服务教学，不断增强为师生服务的主动性和积极性，确保学校教学工作的高质运行。　　学校建立校级领导联系教学系部制度、听课制度和接待日制度，确保学校领导及时掌握和解决教学工作中存在的问题。学校党政领导班子非常重视本科教学工作，每年党委会、院长会都有专题研究本科教学工作。继2010年11月，学校党委发出《关于切实加强教学工作的意见》（粤韩师党[2010]20号），并于2011年5月对各职能部门、各教学单位解决该《意见》所提及的问题进行检查和验收，促进学校教学工作的良性发展。2012年2月20日至3月2日，学院党政主要领导带领职能部门负责人到全校16个教学单位进行工作调研，并就各系部提出的问题和困难进行全面分析，逐条解决。 （二）教学质量监控保障体系建设 学校始终将教学质量的监控和保障作为工作重点，不断完善教学质量监控保障体系及长效机制。 1.严格落实听课制度

《韩山师范学院听课制度》明确规定各级领导干部必须深入教学第一线听课。校级领导每学期不少于4课时，其中分管教学工作的学校领导每学期不少于8课时；教务处领导、各系部主任每学期不少于10课时。各级领导干部要将听课意见及时反馈给任课教师。教研室主任、新进青年教师及助教每学期听课不少于10课时，课后要进行交流、探讨，作为教研活动的一项常规工作。 2.建立以听课为重点的督导巡查制度 为进一步提高教师课堂教学水平，学校实行教学督导员制度。学校成立教学督导室，聘请一批具有丰富教学经验和管理经验的专家为学校教学督导员。在全校范围内开展听课评课活动，重点对青年教师开展集中听课、集中评课工作，并将教师课堂教学存在的问题向教学单位或教师本人反馈，提出改进的方法。2011-2012学年度，督导室组织对76位中青年教师行听课评课。同时，教学系部成立教学督导小组，开展对本单位青年教师听课评课活动。　　3.实施课堂教学质量测评制度 为加强对本科课堂教学的有效监控，掌握教师课堂教学情况，及时发现教师在教学中存在的问题和了解学生的学习需求，促进教师更有针对性地改进教学，自2004年以来，学校实施课堂教学质量测评制度，对每个学期的课程实施学生网上评课。2011-2012学年度，学校分别于学期结束前组织学生以无记名的形式对绝大多数课程（3505门次）任课教师进行网上评课（表23），并将测评的有关数据和学生反映比较突出的问题在下学期初反馈给教学单位及教师本人。 4.实施教学质量专项检查的制度 学校加强教学专项检查和评估工作。自2008年开始，学校每年实施毕业论文（设计）和试卷的专项检查和评估制度。2012年7月，教务处组织专家抽查了2012届34个专业169份毕业论文（设计），进行教学专项质量评估；同时，抽查了14个教学系部129门课程的试卷。专家组根据抽查中发现的问题，提出改进的意见，书面反馈给相关系部。 5.实行教学信息员制度

　　学校长期实行教学信息员制度，每年在学生中聘任教学信息员。教务处对教学信息员进行业务培训，要求教学信息员收集同学们对教师课堂教学、教学设施运行和教学管理等有关教学工作的信息，通过"韩山师范学院教学信息管理系统"实时向教务处报告。教务处对教学信息员反映的情况及时进行调查，分门别类，分别处理。教学信息员在学校与学生之间起到桥梁、纽带作用，让学校及时了解日常教学运转情况和学生的诉求。2011-2012学年度，教务处收到教学信息员提交报告8534份，其中关于教学设施报修482份；教学与教学管理的建议68份，课堂教学定量评价 7984份。　　6.建立教学奖励制度　　学校建立教师教学激励机制，通过评选优秀教师奖、优秀教学成果奖、优秀教材奖、青年教师教学观摩比赛奖、质量工程项目奖、教学改革研究项目奖、学生学科竞赛及职业技能比赛指导奖等，调动广大教师投身本科教学第一线的积极性。　　7.建立人才培养质量反馈机制

　　学校通过对历届毕业生的问卷调查，听取毕业生对我院人才培养的意见和建议，改进教学工作，提高人才培养质量。学院对2012届本科毕业生进行问卷调查，发出《韩山师范学院2012届毕业生意见调查卷》540份，收回480份，学院对毕业生的意见和建议进行综合分析，吸收部分意见或建议到教学改革中来。 （四）加强教学运行管理，规范本科教学秩序

　　学校制定并实施了《韩山师范学院教学计划管理规程》、《韩山师范学院课堂教学规范》、《韩山师范学院考试工作条例》等规章制度，确立了教学计划、课堂教学、实验教学、考试等主要教学环节的规范和质量标准。学校通过课堂教学的督导巡查、考试巡查、教育实习巡查及毕业论文、试卷等的专项检查，确保学校的教学运行正常，教学秩序良好。　　学校实施调停课网上申报审批制度。将教师调停课情况进行网上校内公告，对于每学期调停课超过3次的教师，取消当年评先评优的资格。 （五）开展新专业建设与评估

加大新专业的建设力度，确保新专业的办学质量。首先，各系申报新专业时，都要进行认真细致的市场人才需求调研、新专业的师资储备和实践教学基础的论证工作，并在学校教学工作指导委员会会议上进行汇报、评议和表决，从严把好新专业准入第一关。其次，学院在年度人才引进、教师进修培训等方面优先考虑新专业，在年度经费预算方面优先考虑新专业实验室的建设，在年度教学经费安排上向新专业倾斜。第三，认真制订并实施新专业人才培养方案。2011年，学校成功申报了学前教育、统计学2个本科新专业，并于2012年暑假正式招生。开办于2008年的地理科学、对外汉语和日语三个新专业，由于专业人才培养目标和规格定位准确，专业人才培养方案科学合理，专业师资力量和教学条件充实，上述三个新专业于2012年5月一次性地顺利通过广东省学位委员会学士学位授予专业的评估。 六、学生学习效果 （一）学生学习满意度

学生评课是提高课堂教学质量的一个重要环节。自2004年起，学校将每学期期末评课的形式由传统的纸质填涂改为网上评课，并且对评课的指标体系及其权重进行调整，方便学生评课和数据的统计分析，从而更好地反映教师课堂教学效果及学生对任课教师的评价和建议。学生评课活动结束后，学校对收集到的数据进行科学的统计分析，并将评价结果反馈给教学系部及教师个人，为教师提高课堂教学质量提供了翔实的资料。2011-2012学年度第一学期参评课程1792门次，其中优秀等级268门次，优秀率为14.96%；良好等级1509门次，良好率为84.23%；中等等级15门次。第二学期参评课程1713门次，其中优秀等级256门次，优秀率为14.95%；良好等级1450门次，良好率为84.65%；中等等级7 门次（表23）。这充分体现了学生对教师课堂教学质量的认可。 （二）应届本科生毕业、学位授予、攻读研究生、就业率情况 学校2012届本科生共2850人，其中毕业2842人，毕业率为99.72%（表19），获取学士学位2786人，学士学位授予率为97.75%（表20）。2012届本科生考取硕士研究生为74人。截至2012年9月1日，2012届本科生初次就业率94.11%，截至2012年12月10日，总体就业率达到97.51%（表21）。2012届有2575名学生参加体能测试，其中，1945人达标，测试合格率为75.53%（表22）。 （三）社会用人单位对毕业生评价

　　学校坚持以高质量的人才培养为目标，以优质的就业指导和服务为支撑，切实提高本科生就业质量。多年来，学校本科毕业生初次就业率和总体就业率始终位居广东省高校前列。长期以来，社会用人单位普遍认为我校毕业生专业理论知识丰富和专业技能娴熟，有较强的敬业精神，为单位的发展作出了重要贡献。2013年，学院对2012届本科毕业生的用人单位进行问卷调查，发出《韩山师范学院2012届毕业生质量跟踪调查表》530份，收回494份。据统计，99%的用人单位对我校本科毕业生的总体评价表示"满意"。 （四）毕业生成长典型案例　　吴纯，汉语言文学专业2012届本科毕业生。自幼酷爱文学，喜欢写作，多篇文学作品公开发表，其创作的短篇小说《驯虎》获得2012年第三十四届联合报文学奖短篇小说组评审奖，这是台湾最重要文学奖之一，也是很多作家梦寐以求的文学奖。《驯虎》的获奖，使这名刚从韩师毕业不到两个月的女孩令人刮目相看，更在文学圈内引起了一阵不小的讨论。很多人惊叹于这个的女孩的写作天赋，年纪轻轻竟然能获得作家王小波、毕淑敏、张晓风、朱天心等获得过的重量级文学奖。

智慧校园教务系统

一百多年来，韩师经历了从初级师范、中等师范到高等专科师范、本科师范的发展历程，在师范教育方面积累了丰富的办学经验。 近年来，一些地方师范院校陆续转型为综合性大学，但医院始终坚持“师范立校”办学理念，把传统师范专业作为品牌专业重点打造，师范专业办学质量不断提高。 目前，学院已有近一半的师范类专业是国家、省特色专业建设点，其余师范专业在粤东乃至广东教育界享有较高的社会声誉。 新世纪以来，学校牢牢把握立足粤东、服务广东的办学定位，逐步开设适应粤东经济社会发展需要的具有鲜明地域特色的新专业。 如根据粤东陶瓷、包装印刷、食品、电子、旅游等特色产业对专业人才的需求，相继开设陶瓷艺术设计、装饰设计、食品科学与工程、电子信息工程、电子信息科学与技术、旅游管理、烹饪技术与营养等专业，促进地方经济建设社会发展经过十几年的学科专业建设，我院初步形成了适合粤东经济社会发展的学科专业体系。 在学科专业设置上牢牢把握办学定位，不盲目跟风，使我院应用型专业办学历史不长，但培养出来的毕业生深受用人单位欢迎，就业率在广东省高校中位居前列。 (二)通识教育与应用教育相结合，培养全面发展的人

我院在人才培养上，非常强调素质教育与应用能力培养并重。 作为所有有百余年师范教育历史的学校，我院注重学生人文素养的提高和人格的培养，具有良好的素质教育传统和丰富的教育资源。 近年来，我院改革公共课程体系，构建了包括政治思想教育、哲学、历史、文艺及生命教育等课程在内的通识课程体系。 其中生命教育是我院特色的校本课程。 同时，学院在课堂教学中通过加强诗歌、书法教学等富有校本特色的教学活动来提高学生的人文素养，通过组织学生参加社会实践和志愿者活动来提高他们的精神境界。 学院成立了以校友、台湾著名书法教育家陈其铨老师名字命名的“陈其铨书法馆”，开展书法培训活动。 每年暑假，陈老师的夫人张月华教授带着台湾书法界名家詹坤艮、李弘正、陈美浓、尹港生、翁坤山等到我院义务教学生书法，书法班已经举办了17期，6000多名学生通过筛选参加了书法班的学习。 学院还创办了韩山师院诗创研中心，依托它开展全校性的诗歌教育活动。 包括开设学校选修课、定期出版诗刊刊物、读诗会、诗歌讲座、诗节等。 陈其铨书法辅导班被评为“广东省十大校园文化优秀项目”。 2013年，我校被广东中华诗学会确立为广东省高等学校的第一个“诗教基地”。 诗书教学营造了宁静诗意的校园文化氛围，提高了学生的人文素养。 面对市场经济的发展和社会竞争的加剧，我院也意识到了培养学生职业能力的重要性。 近年来，我院在修订人才培养方案时，改革传统的“理论导向”课程，构建“能力导向”课程，适当减少基础性、学科性课程在传统学科教学中的比重，将应用型、实践性、技能性课程的比例同时，学校通过“基地项目竞赛”课外科研训练体系加强学生实践能力、创新能力的培养，即建设大学生创新实验基地，为学生课外实践活动提供良好的平台； 通过建立大学生课外科研项目，组织和支持学生参加通过科研项目训练学生科研实践能力的学科竞赛和专业技能竞赛，学生的专业能力和实践能力将大大提高。 2011-2012学年度，我院学生在国家级、省级学科竞赛、职业技能竞赛、创业计划竞赛及文体活动中获得优异成绩，获得388个奖项。 特别是在2011年大学生数学建模比赛中，我院学子获得国家二等奖1项、广东赛区一等奖1项、二等奖3项、三等奖5项、优秀奖5项。 在第三届全国大学生数学竞赛(广东战区数学专业组)及首届广东省大学生大学数学竞赛中，获得一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项优异成绩，学院代表队在全省参赛高校中排名第三。 2012年，我院首次组队参加美国大学生数学建模比赛，获得一、二、三等奖各一项。 2011年，我院学生获得2011中国机器人大赛暨RoboCup公开赛全国一等奖两项。 (三)培养本土化与国际化并重、乡土情怀与国际视野兼具的学生，医院办学定位是“立足粤东、服务广东”，学校非常重视在学生中开展区域文化教育。 学校鼓励各院系结合专业特点积极开设地方文化相关课程。 如历史学、思想政治教育专业开设《潮汕地方史》、《潮汕区域史研究》、《潮商文化》等； 在中文文学专业开设《潮汕方言与普通话》； 在广播电视新闻专业开设《潮州话播音》； 在音乐学专业开设《潮州音乐鉴赏》、《潮剧欣赏》、《潮剧艺术演唱》、《潮州大锣鼓演奏》、《潮汕地方导游实务》、《潮汕文化旅游开发》； 在旅游管理专业开设《潮州工夫茶》、《潮州小吃》； 在烹饪与营养教育专业开设《潮菜制作技术》、《潮菜工艺学》、《潮汕历史文化》、《潮汕文化研究》、《潮汕民俗研究》、0103010等。

学校还为全体学生开设了0103010、0103010、0103010等学校选修课。 同时，学校组织学生在课堂上开展口述历史、田野调查等地域文化教育活动，支持学生开展地域文化研究。 社区文化教育加深了学生对社区历史文化和社会现状的了解，加深了他们对家乡和乡土的感情，使医院培养的学生特别能吃苦耐劳、勇于奋斗、扎根基层和乡村。 另一方面，学校加强与国外友好大学、教育机构的交流与合作活动。 先后与哈萨克斯坦、韩国、日本、马来西亚、澳大利亚、美国、英国、乌克兰等国和港澳台多所高校建立教育和学术交流合作关系，开展教师互派、学生交换、学分互认和学生短期进修等交流与合作项目2011-2012年度，我院派遣两名教师前往印度尼西亚支教；派出1名教师到韩国大田大学任教；派出3名教师到香港科技大学访学和攻读博士学位；派出4名大学英语教师到澳大利亚昆士兰大学进行英语培训；派出8名教师到香港参加粤东地区高级管理人员培训班学习；派出30名日语专业的学生到日本爱媛大学实习；派出10名学生在暑假赴美国带薪实习；派出4名学生参加2012年泰国曼谷友好城市青年活动；派出2名旅游管理专业的学生赴马来西亚考察实习基地；与日本爱媛大学、韩国大田大学互派交换生8名。这些国际交流与合作项目，培养了学生先进的教育理念及开阔的国际视野。　　培养学生既具有深厚的乡土情怀，又具有宽阔的国际视野，是学校人才培养的又一个特色。　　八、存在的主要问题及对策分析　　（一）学科专业结构需要进一步调整优化

　　师范专业是我院的优势专业，我院的师范生占学生总数的68.51%，但是随着粤东地区基础教育规模的逐步缩小，基础教育的师资需求也已逐步下降，普通师范类专业招生规模必将萎缩。另一方面，国家、省对中等职业教育的重视带动了粤东职业教育的蓬勃发展，而粤东经济社会的转型发展也需要大批应用型人才，因此学校的学科专业结构将进一步优化调整。缩减普通师范类专业招生数，增设职业技术师范专业和适应地方经济社会发展需要的应用型专业，培养更多的中等职业技术学校的师资和地方经济社会发展需要的应用型人才。 （二）师资结构有待进一步优化调整　　师资力量学科专业分布不平衡。传统师范类专业师资力量较强，新办应用型专业高学历、高职称的教师比例偏低。一些专业欠缺高水平的专业负责人和学术带头人，学科建设水平有待进一步加强。学院本科专业负责人制度正在实施，这将有利于各专业教学团队的建设。同时，学校正在通过外引内培，通过为高层次人才营造良好的生活、工作和学习环境，通过实施青年教师"千百十工程"等措施，进一步提高教师队伍的教学水平和学术水平。 （三）教学基础实施建设尤其是实验室建设有待进一步推进　　近年，学校应用型专业发展较快，部分新专业实验室建设相对滞后，影响了办学质量。学校已制定实验室建设规划，进一步加大投入，推进新专业实验室的建设进度，确保实验室建设满足教学需要。

　　今后，学校将继续坚持本科教学质量是学校发展的生命线和核心竞争力的理念，以培养全面发展且具有较强社会竞争力的高素质应用型人才为宗旨，以人才培养模式的改革创新为核心，以质量工程建设为重要抓手，以教学质量保障体系建设为重要保障，走内涵式发展道路，不断提升办学水平，彰显办学特色，努力把我校建设成为一所高水平的师范院校。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

表1本科生占全日制在校生的比例（2012.6.10）年级本科生（人）专科生（人）合计（人）2008级2850028502009级3241122744682010级324595642012011级309811124210小计

12434329515729

本科生÷全日制在校生=12434÷15729=79.05%表2教师数量及结构

表2-1 韩山师范学院专任教师队伍职称结构统计表专任教师总数教授

副教授讲师初级及以下

人数比例人数比例人数比例人数比例73441

5.59%22029.97%34246.59%13117.85%

表2-2韩山师范学院专任教师队伍学历结构统计表专任教师总数博士研究生硕士研究生大学本科本科以下

人数比例人数比例人数比例人数比例73478

10.63%27537.47%36750%14

1.91%

表2-3韩山师范学院专任教师队伍学位结构统计表专任教师总数博士学位硕士学位

学士学位及以下

人数比例人数比例人数比例73479

10.76%41356.27%24232.97%

表2-4 韩山师范学院专任教师队伍年龄结构统计表专任教师总数平均年龄

35岁及以下36-45岁46-55岁55岁以上人数比例

（%）人数比例%人数

比例（%）人数比例（%）73437.0536249.3220828.3415220.71121.64

表2-5 韩山师范学院专任教师队伍学缘结构统计表专任教师总数本校毕业生非本校毕业生

人数

比例(%)人数比例(%)73467

9.1366790.87

表3韩山师范学院2012年本科招生专业（方向）总数学科门类专业性质序号法学法学

非师范1

思想政治教育师范2

教育学

教育技术学师范3

小学教育(语文教育)师范4

社会体育非师范5

社会体育（健身与健美）非师范6

体育教育师范7

旅游管理与服务教育师范8

文学

汉语言文学师范9

汉语言文学（中英文秘书）非师范10

对外汉语师范11

广播电视新闻学非师范12

广播电视新闻学(播音与主持艺术)非师范13

日语

非师范14英语师范15

英语(商贸英语)非师范16理学

应用心理学非师范17

心理学非师范18生物技术非师范19生物科学非师范20地理科学师范

21

数学与应用数学师范22

信息与计算科学非师范23

化学

非师范24

环境科学非师范25计算机科学与技术非师范26

计算机科学与技术非师范27

电子信息科学与技术师范28

电子信息科学与技术（网络工程）非师范29

烹饪与营养教育非师范30

物理学师范31工学

电气工程及其自动化非师范32

电气技术教育非师范33

电子信息工程非师范34

软件工程非师范35应用化学非师范36食品科学与工程非师范37

管理学

信息管理与信息系统非师范38

旅游管理非师范39历史学历史学师范40

艺术学美术学师范41

美术学（书法教育）师范42

艺术设计非师范43

艺术设计（环境艺术设计）非师范44

艺术设计（商业摄影）非师范45

艺术设计（陶瓷艺术设计）非师范46

艺术设计（装潢设计）非师范47

音乐学师范48

音乐表演非师范49合计49

表4-1校本部本科生师比人数

拾合数

校本部折合在校生数（人）校本部教师总数（人）校本部生师比全日制本科生12434124341299270718.38：1夜大(业余)生974292.2

函授生

2653265.3表4-2全校生师比人数

拾合数

全校折合在校生数全校教师总数全校生师比全日制本科生12434124341628778120.85：1全日制专科生3295

3295

夜大(业余)生974292.2

函授生

2653265.3

表5生均教学科研仪器设备值教学科研仪器设备资产总值(元)118127397折合在校生数(人)16287

生均教学科研仪器设备值(元/人)7253

表6当年新增教学科研仪器设备值当年新增教学科研仪器设备值（万元）1057.6075

教学科研仪器设备资产总值－当年新增教学科研仪器设备值（万元）11812.7397－1057.6075=10755.1322新增教学科研仪器设备所占比例（℅）9.83

表7-1校本部本科生均图书校本部图书总数（册）1259800校本部折合在校生数（人）12992

生均图书数（册/人）96.97

表7-2全校生均图书全校图书总数（册）1361937全校折合在校生数（人）16287

生均图书数（册/人）83.62

表8电子图书、电子期刊种数电子图书数（万册）55.48

电子期刊种数（种）7900

表9-1生均教学行政用房教学行政用房面积（平方米）182325全日制在校生数（人）15729

生均教学行政用房（平方米/人）11.59表9-2生均实验室面积实验室面积（平方米）48928全日制在校生数（人）15729

生均实验室面积（平方米/人）3.1

表10生均本科教学日常运行支出本科教学日常运行支出（元）16917600本科生人数（人）12434

生均本科教学日常运行支出（元/人）1361

表11本科专项教学经费总额专业建设经费（万元）118.35课程建设经费（万元）19.72

教材建设经费（万元）9.25教学改革经费（万元）31.83思想政治理论课专款（万元）25.65第二课堂经费（万元）254.88本科专项教学经费总额（万元）459.68

表12生均本科实验经费全校本科实验经费（元）1369300本科生人数（人）12434

生均本科实验经费（元/人）110

表13生均本科实习经费全校本科实习经费（元）1545400本科毕业班人数（人）2850

生均本科实习经费（元/人）542

表14-12012年全校开设课程总门数学期课程门数（门）

2011-2012学年度第一学期8762011-2012学年度第二学期691合计

1567

表14-2 2012年全校开设课程总门次学期课程门次（次）

2011-2012学年度第一学期18922011-2012学年度第二学期1754合计

3646

表15实践教学学分占总学分比例（按学科门类分）学科门类专业

实践课程学分总学分

实践课程学分所占比例法学法学71

167

42.51%

思想政治教育32183

17.49%合计103350

29.43%教育学教育技术学77175

44.00%

小学教育(语文教育)36164

21.95%社会体育36187

19.25%体育教育76213

35.68%

旅游管理与服务教育70172

40.70%合计295911

32.38%文学汉语言文学34221

15.38%

汉语言文学(中英文秘书)39180

21.67%对外汉语36191

18.85%

广播电视新闻学(播音与主持艺术)39173

22.54%日语22

171

12.87%英语35

195

17.95%

英语(商贸英语)22166

13.25%合计227

1297

17.50%管理学信息管理与信息系统73175

41.71%旅游管理68179

37.99%合计141354

39.83%历史学历史学31

176

17.61%合计31

176

17.61%艺术学美术学32

228

14.04%艺术设计27218

12.39%音乐学28219

12.79%音乐表演23170

13.53%合计110835

13.17%人文社会科学类23.12%理学应用心理学59

165

35.76%心理学56171

32.75%生物技术73162

45.06%生物科学74173

42.77%地理科学56

174.532.09%数学与应用数学45202

22.28%

信息与计算科学61167

36.53%化学

59.518332.51%环境科学43170

25.29%

计算机科学与技术(非师范)90170

52.94%

计算机科学与技术(师范)91178

51.12%

电子信息科学与技术84178

47.19%

烹饪与营养教育57174

32.76%物理学66186

35.48%

电子信息科学与技术(网络工程)86174

49.43%合计

1000.52627.538.08%工学电气工程及其自动化92

175

52.57%

电子信息工程86180

47.78%软件工程91171

53.22%应用化学48174

27.59%

食品科学与工程69164

42.07%合计386864

44.68%理工类39.71%总合计

2293.57414.530.93%

表16选修课学分占总学分比例（按学科门类分）学科门类专业

选修课学分总学分

选修课学分占总学分比例法学法学37

167

22.16%

思想政治教育54183

29.51%合计91

350

26.00%教育学教育技术学37175

21.14%

小学教育(语文教育)43164

26.22%社会体育56187

29.95%体育教育70213

32.86%

旅游管理与服务教育16172

12.64%合计222911

24.37%文学汉语言文学76221

34.39%

汉语言文学(中英文秘书)45180

25.00%对外汉语37191

19.37%

广播电视新闻学(播音与主持艺术)58173

33.53%日语41

171

23.98%英语61

职业教育诊改网

英语(商贸英语)37166

22.29%合计355

1297

27.37%管理学信息管理与信息系统50175

28.57%旅游管理39179

21.79%合计89

354

25.14%历史学历史学47

176

26.70%合计47

176

26.70%艺术学美术学99

228

43.42%

艺术设计11221851.38%

音乐学85219

38.81%音乐表演40170

23.53%合计336835

40.24%人文社会科学类11403923

29.06%理学应用心理学39165

23.64%心理学16171

9.36%生物技术42162

25.93%生物科学33173

19.08%地理科学26

174.514.90%数学与应用数学58202

28.71%

信息与计算科学33167

19.76%化学42

183

22.95%环境科学29170

17.06%

计算机科学与技术(非师范)35170

20.59%

计算机科学与技术(师范)36178

20.22%

电子信息科学与技术44178

24.72%

烹饪与营养教育22174

12.64%物理学48186

25.81%

电子信息科学与技术(网络工程)40174

22.99%合计543

2627.520.67%工学电气工程及其自动化47175

26.86%

电子信息工程48180

26.67%软件工程40171

23.39%应用化学30174

17.24%

食品科学与工程41164

25.00%合计206864

23.84%理工类749

3491.521.45%总合计1889

7414.525.48%

表17主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）主讲本科课程的教授（人）41

教授总数（人）41

主讲本科课程的教授占教授总数的比例（%）100

表18教授主讲本科课程占总课程数的比例教授主讲本科课程（门）102

总课程数（门）1567

教授主讲本科课程占总课程数的比例（%）6.5表19应届本科生毕业率届别

毕业生数（人）毕业数（人）毕业率（℅）2012届2850284299.72表20应届本科生学位授予率届别

毕业生数（人）授予学位数（人）授予率（℅）2012届2850278697.75表21应届本科生就业率届别

毕业生数（人）初次就业率（℅）总体就业率（℅）2012届285094.1197.51

表22体质测试达标率

2012届参加体质测试学生数（人）25752012届体质测试达标学生数（人）1945体质测试达标率（%）75.53

表23学生学习满意度（学生网上评课）学 期测评课程门次优秀

良好中等

2011-2012学年度第一学期1792268

150915

2011-2012学年度第二学期1713256

14507

表24用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）发出（份）收回（份） 满意（份）满意度（%）总体评价530494489

99.0思想品德530494494100合作能力530494486

98.4沟通能力53049448598.2创新能力53049448798.6计算机水平530494483

97.8工作态度53049448498.0工作业绩53049448698.4

表25其它与本科教学质量相关数据表25-1国家级、省级质量工程项目项目类别项目名称

批准时间（年）

国家级特色专业建设点化学专业2009

生物科学专业2010

广东省特色专业建设点汉语言文学专业2010数学与应用数学专业2010

体育教育专业2011

计算机科学与技术专业2011

广东省实验教学示范中心化学实验教学示范中心2008生物实验教学示范中心2009

教师教育教学技能实训中心2010韩山师范学院师范教育实践教学基地2011计算机实验教学示范中心2012广东省精品课程中国古代文学2011中学化学教学理论与实践2011省级精品视频公开课古典诗词鉴赏2012

省大学生实践教学基地

韩山师范学院美美电池公司大学生实践教学基地2012计算机工程实践教育中心2012

广东省高等职业教育专项资金扶持基地陶瓷设计工程实训基地2011

表25-2 2011级本科生转专业人数比例2011级本科生数（人）转专业数（人）比例（%）309885

2.74

表25-3 2011-2012学年度学生补考人次2011-2012学年度本科生数（人）补考（人次）124341505

表25-4 全校上课班额情况表教学班额30人以下30-60人60-90人90人以上总数基础课53

7062513921402专业课36414162522122244合计

417

21265036043646

表25-5 2012届各系本科生大学英语四、六级通过率统计表系别学生数

通过四级（人）四级通过率(%)通过六级（人）六级通过率(%)中文系524411

78.417232.8

数学与信息技术系498401

80.513727.5

物理与电子工程系217164

75.642

19.4化学系16013785.646

28.8政法系24518876.773

29.8教育系1048379.825

24.0生物系17013981.836

21.2

地理与旅游管理系14186

61.02215.6合计

2059160978.155326.9

表25-6 韩山师范学院2012年大学生创新性实验（实践）资助项目序号名 称 项目负责人年级专业指导老师年限

审批经费1

潮州歌册的女性口述史研究徐晓芝2009级

广播电视新闻学 刘文菊陈俊华李坚诚半年

16002

潮汕地区半山客文化研究赖晓巧2010级

汉语言文学 郑群辉 吴 芳两年

16003

潮汕地区的木雕的现状和前景黄淑姿2010级

广播电视新闻学 周录祥一年半

16004

地方方言在青少年群体中的生存现状--以潮州、漳州两市为例 陈丹琪2010级汉语言文学林伦伦

吴 芳一年16005

潮汕侨批的搜集与个案研究李利鹏2011级历史学

吴榕青一年半14006

梅州丰顺地区客家"烧火龙"习俗的调查研究杨晓雯 2011级思想政治教育张福清

余炳元陈俊华一年14007

潮州汕头揭阳三地"时年八节"风俗比较研究倪友旋2011级汉语言文学吴 芳两年

14008

英歌舞流派研究与青少年组合的创编方练青2009级体育教育柳剑文半年14009

基督教文化在潮汕地区的发展现状调查研究吴友珊2010级

广播电视新闻学伍玉西一年

120010

潮州木雕与东阳、黄杨、龙眼三大木雕雕刻工艺的比较调查和研究 刘显众2011级美术学吴文轩

一年半

140011

潮汕英歌舞的传承与发展--普宁与潮阳的对比研究张丽凤2010级地理科学郑銮娟一年

80012

晚清粤东地区的自然灾害与社会应对曾建胜2010级历史学

舒习龙一年80013

原版电影台词的中英文对译研究黄锐清2011级英语（师范)黄丽娜一年半

120014

边缘城市外来工随迁子女入园现状调查与思考--基于潮州市外来工群体的调查研究杨馥玟　2010级生物科学　陆宝君

一年

160015

潮汕"青草水"的衍化历程和现状分析黄嘉苗2010级地理科学陈蔚辉郑銮娟一年120016

护国菜的传承与创新董晨曦2010级

烹饪与营养教育陈蔚辉刘宗桂

彭 珩二年160017

潮汕地区民间集资与借贷调查研究陈思敏2010级对外汉语 吴榕青一年半

160018

《劳动合同法》在潮汕地区的实施困境与对策探讨--以潮安县民营企业为考察对象罗家敏 2010级法学

屈 奇一年120019

基于居民幸福感视角的城市休闲游憩空间优化研究--以潮州市为例蔡效镍2010级旅游管理杨佩群半年

140020

南澳岛海水养殖现状与限制因素调查许静丽2010级地理科学李坚诚陈蔚辉一年100021

潮汕90后早婚现象的调查研究吴旭珊2010级汉语言文学孙悦亮一年

100022

社会公益组织的生存模式的探讨--以潮州电视台《民生直播室》公益服务队为例方祥涛2009级级信息计算科学王文科

郑学娴半年80023

潮汕（澄海）华侨文化资源调查及华侨文化博览园规划方洪培2011级地理科学陈非

一年

80024

粤东地区社区课程资源调查及校本名片的研制郑泽玲2010级化学黄俊生

衷明华

林曼斌半年160025

潮汕地区拜神行为研究--基于心理学视角研究庄奇捷2010级心理学

王贵林孙悦亮谭华青一年半160026

潮汕地区流动儿童心理健康状况的调查研究金 剑2010级心理学（师范）吴文春

陈 洵付瑞娟一年140027

美育与初中语文口语交际课设计周林平2009级汉语言文学李 静半年120028

GIS技术在潮汕地区高中地理教学中的应用研究吴婵君2010级地理科学李坚诚

王 航一年140029

潮汕地区不同职业内外群体效应比较研究郑韩菲2010级

心理学（师范）王 娜一年

100030

潮汕地区民办基础教育师资队伍建设状况的调查研究魏艳芬2010级 小学教育陈 洵张春珍

李 静一年100031

硫酸酯化蜈蚣藻多糖的制备及其生物活性的研究　李艳惜2010级生物技术 郭守军

一年

160032

粤东地区几种主要入侵杂草与近缘本地种的种间竞争特征黄琼珊2011级生物科学　朱 慧两年

160033

黄饭花黄色素的提取以及抗菌活性的测定 李卓文　 2010级

食品科学与工程 杨胜远一年

120034

粤东地区红叶植物的色素组成与叶色关系的研究羊晓东　2011级生物科学 王桔红

两年

120035

鱼尾葵果实红色素提取工艺及其稳定性研究　　冯向阳　2010级

生物技术专业 杨永利一年半

120036

韩江鱼类的多样性和保育　郑文杰　2010级生物科学　张福平一年

100037

粤东外来入侵植物防控宣传材料吕泽丽2011级生物科学　曾宪锋一年

100038

凡纳滨鲜活对虾罐藏关键技术研究黄锦霞 2012级生物技术傅 力一年

80039

食品添加剂的微胶囊化及其在广式蜜饯中的应用研究　　许淼鑫　　　　 2010级

食品科学与工程 　　章 斌杨胜远一年

80040

莲花山土壤砷迁移规律研究纪一伊2010级环科林文杰

两年

160041

贵金属钌催化剂的形态和性能廖伟明2010级环科张永利

一年半

160042

化学知识飞行棋游戏的开发黎家敏2010级化学黄俊生

衷明华

蔡志海 一年半160043

农药溴虫腈的衍生物的合成研究洪鹏波　2010级化学严赞开

一年

140044

呋喃的合成与生物活性的研究黄穗生2010级环科陈桐滨

一年

140045

粤东民间草药-灯笼草保健含片的研制　林莉莉2010级化学衷明华

一年

140046

室内甲醛浓度的快速检测和新型电解法处理甲醛污染的研究林泽玲2010级应用化学任乃林

一年

140047

岗山水库灌溉区重金属污染及其生态环境风险评价李卫平2010级环科吴双桃

一年

120048

白色垃圾(废一次性饭盒)的再生技术研究冯幸兰2010级化学吴云影

一年

100049

马樱丹精油提取及药用价值的研究成泽聪2010级应用化学林曼斌

一年

80050

高岭土负载纳米氧化锌光催化剂对泳池中尿素和细菌的分解探究郑泽彪　2010级化学才 红

一年

80051

Android智能小球的研究与设计 郑琳丰2010级电子信息工程（非师）曾 辉一年

160052

基于ARM的机器人视觉的处理与研究邹国旺2010级电气技术教育董晓庆一年

160053

智能六通遥控直升机的研究与设计黄健龙2010级电气工程及其自动化林浩岳一年

140054

无线视频实时传播系统的研究与设计杨洲铜2010级电子信息科学与技术傅胤荣　一年

140055

相变恒温洗脚盆陈雁雄　2009级电子信息工程陈洪财半年

140056

全自动节能银锭印刷机研究与设计　郑诗哲2009级电气及其自动化谢森林半年

100057

涡流探伤应用之裂水管的高效精确检测许 东2010级电子信息科学与技术（网络工程）付淑英一年

160058

折叠式安全塑料栏跨栏架、蓝坤炜2010级体育教育徐明魁一年120059

基于RFID技术的家居报警系统研究 周少君2010级电子信息科学与技术（非师）洪英汉一年

160060

基于手机和WEB技术的智能健康检测分析系统 马俊杰2010级电子信息科学与技术（非师）洪英汉一年

160061

基于移动互联网的智能手机遥控应用系统研究蔡博凡 2010级

计算机科学与技术郑耿忠一年

160062

基于位置服务的潮汕美食社交平台的设计和开发林任樟2010级软件工程冯建文

两年

160063

粤东中小学校本课程专题网的建构　 洪浩良2009级化学文剑辉

黄俊生半年140064

移动学习唐诗教学游戏积件的设计与开发林少平2010级教育技术学苏仰娜

韦宁彬一年80065

基于积件的中学数字化教学资源库建设陈碧瑶2011级教育技术学郑炜冬

两年

100066

多媒体教室教学系统使用与维护虚拟课件的设计与开发郭海芹2010级教育技术学黄映玲

苏仰娜两年100067

综合C语言系统功能与辅助教学的集成软件平台之设计及实现孙安康 2011级

计算机科学与技术（师范)赖国明两年

80068

关于经典自相似分形Hausdorff测度的近似计算的研究陈晓炜 2011级

数学与应用数学许绍元两年

160069

有理系数多项式若干问题的算法及程序设计研究廖俊义2010级

数学与应用数学王积社一年

140070

潮州人口与医疗预测林友珍 2009级数学与应用数学 肖 刚

半年

120071

度量空间中的不动点定理及其应用林锋锋2010级

数学与应用数学陈仕洲一年

100072

块对角占优矩阵的性质与判定及其应用　马瑞虹　2010级

数学与应用数学陈燕芬一年

80073

分段线性函数及其应用研究　　　庄方敏2010级

数学与应用数学吴拿达一年

80074

潮州6人创意陶瓷有限公司陈宝弟2010级体育教育蔡志海一年

160075

绿盈有限公司--水葫芦变废为宝，制作手工艺品林燕吟2010级化学黄俊生

一年

120076

"潮食天下"快餐店林 琳 2010级思想政治教育李重芬一年

160077

李重芬

余 真张淑华一年

160078

食尚食客零食网严献芳

2011级级中英文秘书张平增一年

1200

合计：78项 100000.00　　

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