质量学校-教师兴校-科研学校-特色明亮学校
学校教务系统
-宣州区学校年度目标综合评审大会交流资料宣城二中总结表彰
二十一世纪的头十年，宣城二中经历了快速发展的十年，学校从办学规模、基础建设、教学质量等方面发生了翻天覆地的变化。 面对二十一世纪第二个十年，国家教育发展纲要对教育提出了新的更高要求，全省普通高校规范办学的形势使学校面临新的课题，教师工资制度改革使学校管理面临新的挑战。 面对新形势、新任务、新目标，学校新一届领导班子向全体教师提出“凝心聚力，再创辉煌”的口号。 以一德为先，加强全面发展1师德建设：师德建设是教师队伍建设的核心任务。 学校广泛开展“学规范、强师德、树形象”主题师德教育活动，成立专门的组织领导机构，制定师德建设主题活动方案，编纂师德学习手册组织学习，召开师德建设动员大会，开展师德演讲活动。 指导教师进一步增强职业使命感，克服盲目竞争风气，继承优良传统，树立再创新的光辉自信。
2德育教育活动：德育首先是学校长期坚持的指导思想。 学校倡导以活动为载体的德育教育加强学生思想教育。 以学校政教处、教研室、团委、年级为主体的专题活动丰富多彩地开展着。 学校每年举办的“青春红五月”文艺汇演、元日文艺汇演、“青春励志行”、母校升旗仪式、学生成人宣誓活动、家长开放日活动等活动成为宣城二中特色主题教育活动。 结合重大时事开展的专题活动，是学生思想教育的重要抓手。 健康教育、安全教育、心理教育、法制教育、环境教育等学校特殊教育活动有计划地正常规范开展。 3校园文化建设：作为一所年轻成长中的学校，宣城二中深刻感受到学校文化积淀的重要性。 加强学校文化建设，丰富学校发展内涵已成为学校工作的重要任务。 在学校的大力倡导和支持下，学生会社团活动开展有声有色，“二中大讲坛”活动影响深远，“忽悠”文学社深受学生欢迎，绿色、人文主题的校园文化活动不仅创设了学生健康成长的文化环境，而且提升了办学的文化品味学校设立了文化中心，专人负责，提高了学校文化建设效果。 4特长学生培养：新课程关注学生个性发展和特长培养。 学校重视学生特长发展，为学生特色发展创造条件成为宣城二中办学的重要特色。 学校通过多种渠道对体育、音乐、美术、播音主持、科技等方面有特长的学生进行有计划的专业指导。 学校特长学生培养成果丰硕： 2009年高考体艺双达线70人，在全市各校遥遥领先。 其中体育录取北京体育大学3人，上海体育学院3人。 5分层教学指导：宣城二中是学生生源差距最大的学校。 如何因材施教，全面提高教学质量是学校长期思考的课题。 学校以年级为主体开展的不同层次学生分层教学指导取得了一定成效。 高三学生是临近高考的“励志班”，高二学生是临近学业考试的“强强班”，高一学生是针对在校特困学生的“提高班”，受到了众多学生和家长的欢迎。 6各类竞赛指导：重视学生全面发展是办学的基本要求。 学校设立了奥林匹克中心和科技中心组织开展奥运会和科技创新大赛的指导工作学校高度重视各类学生竞赛活动。 学校不仅安排教师专业指导，每年还投入数十万专项资金用于学生竞赛活动。 学校在各级各类比赛中也取得了良好的成绩。
职教二十条
二级管理体制改革：近年来，我校在二级管理体制上形成特色。 在认真总结的基础上，从2009年开始，学校在保持级部管理体制的同时，实行校长联系制度和部门管理制度。 即强化级部基层管理职能，强化学校对级部的管控，进一步理顺管理思路，明确管理责任，提高管理效率。 学校每学期开展级部管理经验交流(级部管理论坛)，对级部管理干部进行培训。
3教研制度改革：为适应新课程改革的需要，结合我校教研工作实际，我校改革科研工作制度。 一、将原教研组改为年级为主的教研预备组，针对语文、英语、数学系，每学年再设A、B组。 即有利于提高教研活动的实效，也有利于将教研活动的主题引导到课堂教学的研究中。 二是按照新课程改革的要求，修改教研量化考核制度，适应新的教育教学需要。 三是调整集体备课制度，规范集体备课形式，提出主备课式、提高学习式、交流研讨式、课题研究式四种基本备课形式。 统一性和灵活性相结合，强化备课组长责任，加强教研活动形式和内容的有机统一。 四级部分教学督导制度：作为我市规模最大的普通高校，多年来形成的以年级为主的管理体制取得了巨大成效。 为进一步加强对年级工作的指导和监测，学校实行学期段部视导制度。 通过学校组织对班级各项工作的检查评估，使年级工作能规范落实学校各项工作，并能结合年级情况创新工作方法，探索工作思路。 5教师量化调查制度：学校一直以学生问卷调查作为对教师评价的依据之一。 为了进一步增强教师为学生服务的意识，提高教育教学质量的意识，学校一方面规范教师调查制度，形成量化调查的规范形式，另一方面加强调查结果的应用，不仅作为教师工作安排的依据，而且作为教师年度考核的依据。 6改革常规检查制度：针对教师备课中存在的问题，学校制定教师备课笔记量化检查制度，从备课的各个环节提出具体明确的要求。 针对学生作业存在的问题，学校组织认真进行探讨，制定学生作业验收标准，力求从各学科特点出发，针对各学科工作量、配置方式、评分要求等各方面，使教师有章可循。 三门课是书，提高质量
1立足课堂，提高效率：提高课堂教学效率是学校可持续发展的根本，但作为学校全面实现教育观念的转变需要特定的方法和策略。 学校倡导问题教育作为课堂教学改革的抓手，以求以问题引领课堂教学，从而树立教师以学生为主体的意识，重视学生的自主学习和探究学习，推动教师课堂观念的全面更新。 对市教育局制定的课堂教学提高年活动方案，学校将及时落实，制定实施方案。 学校把教研准备活动的中心确定为课堂教学的探讨和提高。 学校鼓励以课程为中心的课题研究活动。 2优化流程、精细管理：宣城二中生源特点决定，要提高教学质量，必须走精细管理之路。 学校提出了“班主任人数，备课组长分数”的口号。
教育信息化3.0
1、http//1007.cn/培训跃上新台阶： 2008--2009年学校获得宣州区特殊教育优秀学校，2009--2010年学校围绕“好课”主题，http//1007 2009年10月，学校在高一、高二全体教师中开展了“有效课堂教学研究专题活动月”活动，要求从课堂、课堂、演讲、评论各个环节精心设计和组织，务求实效。 本学期高三全体教师参加的高考复习课专题研讨活动也取得了良好的效果。 围绕以提高课堂教学质量为中心的学年教育开放周活动有序开展。 2、集体备课充满活力)集体备课是我校科研工作的亮点，为了进一步发挥集体备课对提高教师教育教学水平的有效作用，通过反复调研，广泛征求意见，重新制定学校集体备课新方案，建设有效课堂，提高课堂教学质量方案形式灵活，可操作性强，责任明确，考核评估到位，上学期试点两次，成效显著。 课程科还在分级部召开了调查反馈会，各组长提出要确保集体备课的实施过程有效、可操作。 本学期学校将全面实施新的集体备课方案，实行特殊时间集中备课、行政检查和级部考核相结合，自主选择形式和内容，收集检查结果和资料。 通过新方案的实施，集体备课效果明显提高。 3、课题研究：课题研究已成为我校的重要特色。 在研省级课题的5个项目中，3个已经上报，申请到2010年5月解决问题； 研市级课题5项分别按要求完成课题工作和阶段性问题解决工作。 由科室指导参与大部分课题的研究，承担具体任务，徐高峰领衔的徽文化课题精品讲座已经全面开展，与正在建设的宣州徽文化园接轨，小课题将引领大产业，取得良好的社会效益； 作为李家树龙头的绿色阅读课题，除了课堂教学模式的展示将放在下学期外，所有解决问题的准备都已就绪4、教研成果：上学期统计，教师发表论文14篇，竞赛获奖论文52篇，教育参考书或辅导书6本主编、 参与市级以上教材编写的教师约有20人，本学期教学部组织教师参与高一至高三所有学科辅导书的编写，我们的目的是为了做到学以致用，最终达到教学相长。 作为一所发展中的学校，宣城二中仍然存在许多问题。 学校也在努力进一步改善学校环境，提高学校水平。 创建人民满意的学校是二中新领导班子的责任和使命。
2010年6月22日1日