江西应用科技大学本科教育质量报告2017学年

心理教育信息化管理系统

本科教育质量报告书(2016-2017学年) (一、本科教育基本情况

我校是经教育部批准设置的全日制普通本科大学。 目前设有城建、机电与车辆工程、信息工程、国际商务、金融与会计、现代物流、文化与旅游、艺术设计、音乐等9个教学分院，机械设计制造及其自动化、土木工程、物联网工程、国际商务、物流管理等14个本科专业，高职专业形成了以工程和管理学为主要工作，人文与艺术等学科协调发展的学科专业体系。 近年来，学校多次获得江西省高校毕业生就业工作先进单位，被评为江西首批教育体制改革试点大学、首批应用技术型转型发展试点本科大学。 学校全面贯彻党的教育方针，学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以教育教学改革为动力，立足服务江西、周边地区，主要为新型城镇化、新型工业化和现代服务业培养高质量应用型、复合型人才。 到2020年，将以工程、管理学为主线，人文与艺术等多学科协调发展，建成同类院校中影响较大、水平较高、特色鲜明的应用型民办高校。 二、教师和教学条件学校现有专任教师657人，其中高级职称教师209人，占专任教师的31.8%； 拥有研究生学位的教师有239人，占专职教师的36.4%。 生师比19.7:1。 2016-2017学年，全部校本科开设课程158门，公布本科课程的教授占教授总数的88.2%，教授讲授本科课程次数的10.3%。 学校占地面积为1269206.51平方米。 教学用房203642.81平方米，学生均为13.14平方米。 教学科研仪器设备总额约14396万元，学生均为0.93万元，当年新增教学科研仪器设备总额1016万元，增长9.8%。

图书馆馆藏图书1129737册，其中本学年新增图书193526册； 电子书、电子期刊共有640035种，陉览室座位数2740个。 三、教育建设与改革(一)专业建设1 .新建本科专业申报6个

根据服务区经济社会发展和国家新型城镇化建设的需要，结合学校学科专业发展规划、师资、办学条件等实际，2017年5月，学校召开研讨会，研究部署2017年度本科专业新工作。 经教务处组织力量认真审核相关申报材料后，经校内专家评议、校长办公会专题研究，按时向省教育厅上报国际经济与贸易、动漫、广播与主持艺术、机器人工程、会计学、体育教育6个新本科专业申报材料，2017年8月1日-8月31日公示结果无异议后，等待教育部批准。 2 .组织开展校级特色专业遴选

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开展校企合作是学校建设应用型本科院校的有力保障，是学校持续快速发展、提高综合实力的重要举措，也是学校加强师资队伍建设、培养高素质应用技术型人才的重要途径。 使学校发展紧密融入区域经济社会发展。 根据专业特点，采取“订单式培养”、“校企合作培养”、“校企合作培养”等方式，与企业签订实质性合作协议。 主要通过三种模式进行合作。 一是校企共建专业。 企业通过资金、设备、场地等方式支持办学；二是校企订单培养。 通过签约方式，学校根据用人单位的要求制定和履行人才培养方案，直接为用人单位培养需要的人才三是校企合作育人。 在课程建设、教学内容改革、师资培养、实践条件、创新创业改革等方面开展合作，深入推进产学合作，育人。 (二)课程建设1 )建立6个精品在线开放课程，根据教育厅010(3010 (高字(2016 ) 40号)文件精神，学校重视和加强校级精品课程建设，完善加强精品课程建设意见11月，学校根据各学院(部)课程建设规划和现有课程队伍、教学模式设计创新、实践教学条件，建设《关于组织开展2016年省级精品在线开放课程建设工作的通知》、《责任动力学》、《C 语言程序设计》、《管理学基础》、《色彩》、《商务翻译》六门精品在线开放课程

2016-2017学年，在学校的《机械设计基础》、《思想道德修养与法律基础》、《应用文写作》、《军事理论》四门课程中开展了MOOC (慕课)教学，教学效果良好。 (三)师资队伍建设1 )加强师资队伍建设，提高师资综合素质

一年来，在教育学院部的推荐下，学校共组织98名教师参加了各类师资培训，提高了教师自身素质和专业知识水平。 其中，海外研修2人，国内访问学者2人。 2 .举办第六届青年教师教育竞赛

为加强青年教师队伍建设，提高青年教师教育水平，学校举办了“第六届青年教师教育竞赛”。 经过各教学院(部)的预选赛、学校的决赛，共计审查了9名获奖选手。 余苏珍、章寅、赵美娜代表学校参加第二届江西省高校青年教师教学竞赛，取得优异成绩，其中余苏珍获文科组二等奖，我校获优秀组织奖。 3 .加强教学名师、专业带头人、中青年骨干教师考核学校组织专家队伍，对选定的第三批1名校级教学名师、5名专业带头人、29名中青年骨干教师进行各项绩效考核。

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2 .组织师生积极参加各类科技竞赛和专业技能竞赛，取得了可喜的成绩。 为鼓励教师和学生积极参加各类科技竞赛和专业技能竞赛，学校公布了《工商企业管理专业“三元育人”人才培养模式创新实验区建设与实践》 (应科院字[2016]61号)。 2016年，我校师生参加江西省大学生科技创新与职业技能大赛、全国大学生数学建模大赛、第四届江西省大学生服务外包创新创业大赛、第九届全国大学生网络商务创新应用大赛、12335全国商务知识大赛、2020 其中一等奖47项(其中国家级2项，全国协会(学会) 15项，省级26项，省级协会)学会) 4项)，二等奖121项)其中国家级21项，全国协会) 29项，省级51项，省级协会)学会6520项)，三等奖

3 .组织开展两年一次的校级教育成果奖评选，共表彰10项教育成果。 四、质量保证体系一是组织学生评教，形成学生评教综合分析报告。 二是开展期初、中期、期末专题教育检查，加强教学过程质量监控。 三是坚持听课制度。 四、检查教研室工作情况，总结和推广先进教研室经验。 五、坚持每周教学工作例会制度，搭建教学管理职能部门、教学单位信息沟通、工作部署和学习交流平台。 加强教学质量监控体系，重新界定学校监督和分院监督职责修订教育事故处罚办法制定教师授课规范和授课评估机制引入或修订专任教师授课调整、授课变更、请假考核制度。 五、学生学习效果2016-2017学年，学生对教师评价中，满意和比较满意的比例达到96%以上，其中，学生评价优秀率占18.9%，良好率占78%，中度占3.1%。 对学生学习满意度的调查显示，满意和比较满意的比例达到94.1%。 六、特色发展以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以人为本”办学思想，实施“质量立校、人才强校、文化铸校、特色兴校”发展战略， 突出“健全人格复合专业实践能力”三元育人模式和办学特色，以培养壮大校企合作、特色的创新精神和实践能力为核心，遵循教育教学规律和人才成长规律，注重知行合一、人才教育，实行学历证书和职业资格证书“双证书”制度七、要解决的问题(一)存在的问题在学科专业建设、课程建设、教师综合能力建设、教学管理制度创新建设方面着力取得了一定成效，但专业结构与区域经济需求的对接性还不够； 人才培养目标与实体经济岗位群的契合度还有待提高

有一定的距离； (二)解决问题的基本措施1 )创新人才培养模式，完善高质量应用型、复合型、创新创业型人才培养新体系。

)2)继续加强内培外引、专兼职“双师型”教师队伍建设。 (3)进一步完善教学质量监控体系，充分发挥教学质量管理效果，畅通教学信息反馈渠道，提高教学运行效率，提高教学质量。 )4)不断改善办学条件。 江西应用科技学院2017年12月21日