基于分01-系统论的高职院校内部教育质量保障体系构建研究(郭炳心)

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基于系统论的高职高专内部教育质量保障体系构建研究上海科技职业学院简介

系统论引入了高职高专内部教育质量保证体系建设的可行性分析目录高职高专内部教育质量保证体系建设的基本要素4。

加强高职院校内部教学质量保障体系建设的几点思考

贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，建立正常化的职业大学自主保障人才培养质量机制。教育部决定逐步推进全国职业大学教学工作诊断和改进制度，指导和支持学校全面开展教学诊断和改进工作。对高职院校建立内部教育质量保证体系提出了迫切的要求。

系统论引入了高职院校内部教育质量保障体系建设的可行性分析1 2 3。

系统论的主要观点和研究方法是以系统论为基础的高职院校内部教育质量保证体系概念分析系统理论引入高职院校内部教育质量保证体系建设的可行性分析系统理论引入高职院校内部教育质量保证体系建设的可行性分析1系统理论主要观点

系统是具有某种功能的有机整体，其中几个要素以一定的结构连接在一起。

教学质量

系统论的科学研究法是根据系统论原理，将研究对象置于系统中，从整体、联系、结构功能的角度正确考察整体与部分之间、要素与要素之间、部分与部分之间、整体与外部环境之间的关系，以求得处理问题的最佳方案。1系统论引入高职院校内部教育质量保证体系建设的可行性分析高职院校内部教育质量保证体系概念分析

根据上述系统论的思想，高等职业大学内的教育质量保障体系应该是指高等职业大学组织的高等职业教育质量保障活动的各要素、过程、环节等相互联系、相互制约而构建的整体。2系统论引入高职院校内部教育质量保证体系建设的可行性分析高职院校内部教育质量保证体系概念分析

质量监控活动包括高等职业院校为达到特定的教育教学质量标准而采取的一系列措施和措施，包括各种形式的质量管理、质量管理、自我评价等。2

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教育质量保证体系应包括监测目标、内容(信息)、组织及其环境(制度)等要素。这些因素在互连和相互限制的过程中发挥教育质量监控系统的功能。2

系统论引入高职院校内部教育质量保证体系建设的可行性分析系统理论，引入高职院校内部教育质量保证体系建设的可行性分析。

国家教学资源库

教育质量保证系统需要回答的问题包括保证什么？谁来保证？如何保证？保障的效果怎么样？而且保障系统的运行效果怎么样？3

系统论引入高职院校内部教育质量保证体系建设的可行性分析系统论引入高职院校内部教育质量保证体系建设的可行性分析理论上可以深入推进教育质量保证研究。

实际上，可以加强教育质量保障工作的针对性。3

高职院校内部教育质量保障体系建设的基本要素目标体系教育质量目标

教育质量保证目标信息系统

多层次监控组织系统

教学常规制度、教学监督制度、教育研究制度、学生评价制度、评价系统、学院水平。

教育督导水平要素评价

高职院校内部教育质量保证体系建设的基本要素教育质量保证组织体系图加强了高职院校内部教育质量保证体系建设的几点思考。

建立全面的教学质量监控组织体系，推进教学质量保证体系的信息化建设，建立完善的教学质量管理体系，对高职院校内部教学质量保证体系建设的几点思考，建立全面的教学质量监控组织体系，建立高校、教学监督教育管理部门和学科教学质量检查队伍三级教学质量监控组织。

建设以校内和校外科研机构专家、就业单位和行业协会专家和技术专家、教师和学生代表为主的三方教育质量监测主体。评价和建设的结合、惯例和重点的结合、激励和制约三种教育质量监测方式相结合。加强高职院校内部教育质量保障体系建设的几点思考，推进教育质量保障体系的信息化建设，建立校内教育监督保障体系，建立校内教育诊断反馈机制，实施校内信息收集专家制度，加强高职院校内部教育质量保障体系建设，建立部分思考，2016年7月