2015年教师招聘考试《教师职业道德》考点教师职业道德评价

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1.教师职业道德修养的方法：(1)增强意识，发掘修养动力。(2)学习理论，明确栽培方向。(3)注重实践，提高栽培水平。2、如何提高教师的职业道德修养：(1)知识；(2)内向；(3)谨慎和独立；(4)学习(5)践踏。3.自我批评，严格剖析自己的重要形式是“自省”“自省”和“自律”。4.职业道德要求内部化过程中，职业道德情感起着重要作用：第一，评价作用；二、协调作用；第三，信号作用。5.教师的职业道德意志主要表现在道德行为的自觉性、坚持性、决断性、自控性等方面。

6、教师在日常教育教学过程中的模范作用是多方面的，概括起来主要体现在政治思想、个人道德和文明习惯三个方面。7、教师职业道德规范内部化的条件：(1)社会道德教育；(2)个人的道德修养；(3)道德评价。8.一个教师能否将社会、教师的道德规范转化为个人的内在素质，以及能否从行为上道德的惰性转变为道德的自律，取决于个人道德修养努力的程度。

9.道德修养有两层含义。一种是指动态的“功夫”，即根据一定的道德原则、规范进行自我学习、体验、对照、检查、反思等心理活动和事件活动。

提高教学质量的方法和措施

11.教师必须解决两方面的矛盾。一方面是一定的社会道德规范要求与修养个体的道德选择能力、道德实践能力之间的矛盾。另一方面，是个人自身受消极道德因素影响而形成的低道德素质和先进社会道德要求的道德素质之间的矛盾。12.教师道德评价是人们(包括教师本人)根据一定社会或阶级的教师道德相关标准，对教师教育行为的善恶进行良好判断的判断。这种道德评价主要通过教师的内在信念(主要是良心)和外在社会舆论发挥作用。13.教师职业道德评价是教师职业道德活动的重要组成部分，是教师道德原则和道德规范发挥作用的“支点”。14.教师职业道德评价是指根据一定的道德评价标准，运用规制制度、校内外舆论、教育传统习惯、教师的内在信念等对教师职业行为表示善恶的道德评价。15.教师职业道德行为评价的主要目的是改善教师的行为。

16.教师职业道德评价具有鲜明的特征。一个是思想的严重性。第二，空间的广泛；第三，时间的持续性。17、道德评价是道德惰性机制的核心。

18.教师职业道德评价对建设具有重要意义。第一，教师职业道德评价具有保障和维护教师职业道德理想、规范形成的作用。其次，教师职业道德评价是将教师职业道德理想和规范转化为职业道德行为的重要机制。第三，教师职业道德评价具有判断教师个人思想和行为道德价值的作用。第四，教师职业道德评价是调节教育人际关系的杠杆。

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22.在社会主义社会，社会主义教师职业道德的要求是评价教师职业道德善恶的客观标准。23、教师职业道德评价的基础：

(1)在评价道德行为善恶的依据问题上，要坚持动机和效果的统一观点。(2)坚持以目的和手段统一的观点评价教师的道德行为。(3)坚持以理想和现实的统一观点来评价教师的道德行为。24.师生关系的特点有：(1)人格权利的平等性，(2)根本目的的一致性；(3)尊重爱情的双向性。(4)相互影响的持续性。25.教师职业道德评价的内在形式是自我评价。

26.教师职业道德评价中的自我评价是指教师根据一定的道德评价标准，通过内心的信念鉴别和判断自己行为的善恶的方式。27、教师职业道德外部评价的具体方法：(1)、相对评价；(2)绝对评价；(3)定性方法；(4)定量方法。28、教师职业道德自我评价的具体方法：(1)参考法；(2)量表自我评价方法；(3)横向比较方法；(4)期待比较方法。