利用几何画板辅助教学的体会

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近年来，许多教师，特别是年轻教师利用《几何画板》辅助教学进行了大量有益的探索和实践，取得了较好的教学效果，本文就笔者的体验进行了探讨。1、《几何画板》具有学习简单、操作简单、功能强大的特点。

作为教师，如果已经有了WINDOWS操作的基础，掌握《几何画板》的基本功能并不难。只要认真读《参考书册》就可以了。经过3 ~ 4天的教育，就能熟练地掌握它，就像圆规和三角板一样。与其他计算机图形软件不同，他制作的图形、图像都是动态的，注重数学表达的准确性。最突出的优点是在图形、图像变化的状态下保持不变的几何关系。线段的中点永远是中点，平行的线永远保持平行。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，计算机名言)这样做有助于学生观察、探索和发现力学中物体之间的数学关系和空间关系。

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学生直观地观察，总结三角形的内阁和性质，然后指导学生证明。另外，在学习交叉弦定理时，如果随机改变圆内交叉弦AB、CD的交点P的位置，AP \ PB、CP \ PD的数值将始终保持不变，从而正确表示定理。如果把这一点拖出圆圈，就可以用割线定理来表示。

2.2利用《几何画板》让学生参与教学过程，实现了对知识意义的能动建构，更深刻地理解了所学内容，有效地解决了难点。

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这种课件设计突出了学生的主体地位和探索观察的实验意识。从一般到特殊，从形象到抽象，学生们经过这样的实验、观察、推测和确认后，引导学生们进行证明。这么难理解的问题在学生的实验中得到了解决。3.利用舒明浩123的辅助教育，有助于提高学生的素质

有效激发了学习兴趣，培养了学好数学的自信心，调动了学习的积极性。特别是需要反复认识的概念、反复学习的内容、少数学生课上不太了解的东西，可以把软件复制到家里，再观察、理解、反复学习。可以为学习困难的学生提供重新学习的机会，辅助计算机。实践证明，《几何画板》给数学教育带来了新的教育模式，对数学教育具有十分重要的意义。