创建书法特色学校
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创建书法特色学校是实施办学理念的重要举措“一笔一笔写，一生成才”是大西江农场小学建设书法特色之路的口号。我们的办学理念- -扬长发展、健康发展、和谐发展
创建书法特色学校，从“扬长发展”的角度来说，意义之一在于我们师生在书法方面突出才能，发展书法才艺特长，充实个人生命发展基础，传承民族文化艺术。 含义二，激励我们的师生在其他才能上也要求“长”的发展，充分发挥个人生命的独特智慧和力量，逐步使学生进入“长”而学，教师“长”而教的教育佳境。 三是构建我们学校独特的文化环境，提升和丰富学校发展内涵，寻求学校扬“长”的发展。创建书法特色学校，从“健康发展”的角度看，具有以书法魅力滋养师生身心、增强身心健康、提高学习、工作、生活效率的后劲。 含义二是以“书法”健康高雅的文化艺术形式激励、引领全校师生的精神追求，使其健康发展，提高他们的人文素养。 三是培育我们校园文化健康发展，为学校可持续发展奠定基础，实现学校整体发展态势的“健康”。
创建书法特色学校，从“和谐发展”的层面讲，意义之一在于让我们的师生学习书法艺术变化统一的和谐美的形式规律，领悟书法艺术的真谛，并在此基础上欣赏美、感悟美、创造美； 含义二是锻炼和提高我们师生配合眼、脑、手参与活动的协调能力，开发人生潜在的灵性，发挥它们在学习、工作、生活中的重要作用；
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意义四凝聚全校师生智慧与力量的“和谐”运行，推动我校获得与现代化校园建筑相适应的优秀教学质量，奋力打造一流学校。学校发展是一个系统工程，三个“发展”是三面一体的。 创建书法特色学校，让学校的每个学生和教师都有“长”发展之心，走“长”发展之路，发挥“长”发展之才，呈现出参差不齐的发展态势，这本身就是“长”发展精神的体现，同时也是“健康发展”的精神体现同样，让学校的每个学生和教师都有健康的身体、健康的心灵、健康的行为，呈现出一种生机勃勃的发展形式，它不仅是“健康发展”精神的体现，也是“扬长发展”、“和谐发展”精神的期待和体现。 让全体师生有和谐的心、和谐的环境，呈现出团结合作的发展形式，不仅是“和谐发展”精神的体现，也是“发展昂扬”、“健康发展”精神的期盼和体现。我们的校训- -责任、感悟、自信、健康、品位校训是学校的精神标志，办学理念的集中体现，是校风、教风、学风的核心，是校园文化的重要组成部分。 练字练艺不如练人- -“练”一个字，“练”是一个人的“责任”、“感悟”、“自信”、“健康”、“品位”的精神和行为品质； “练”字一个，“练”是学校“责任、觉悟、自信、健康、品位”的精神标志。责任---练书法，要静下心来，分清笔、笔、笔三个阶段的动作要求，并且量力而行“送”。 在这样的过程中，“练”不仅是书法动作表达的要求和技能，“练”是一个人严谨的态度和坚忍不拔的品质，从而形成人的工作品质——对人的责任、对自己的责任； 教育责任、教师责任学校责任、家庭责任、社会责任。感悟---练习书法，眼睛、大脑、手要一起参与。
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这样的过程不仅有助于我们了解、发现书法之美，写字，也有助于我们养成良好的习语习惯和方法。 从而发展成为人类习惯性的学习行为和方法，转化为我们工作和生活中的意识和能力。 感悟教育、感悟知识、感悟实践； 领悟事物的规律，做人的道理； 感悟世界，感悟人生。自信- -练书法、挥毫泼墨能培养高雅的生活情趣，墨神韵唤醒内心深处的美好情感，滋养书法艺术魅力，形成乐观自信、积极的心理品质和生活态度，充分感受和展示自我存在的价值和意义- - 我自信我不仅能正常地做，还能不正常地做； 自信人各有所长，大有发展，可能不仅优秀而且优秀。健康---练书法、挥毫动墨使劲、用脑，用心投入书法的美的世界。 在静动、动动、静的状态中，放松身心，陶冶情操，净化心灵，发挥修身养性健脑的功效，从而满足个人生命发展的健康需要---身体健康，心灵健康； 必须做健康的事，成为健康的人。品位- -练书法、跳笔墨，实际上是提高人全方位文化素质和精神水平的过程，是为中国人注入中国文化底蕴和魂魄的过程。 藉这个过程，我们更深刻地认识“品位”---教育要有品位，凡事要讲品位；创建书法特色学校是我们建设毓秀学校师生集体精神标志的积极重要举措，形成“进取、创新、健康、和谐”的校风、“现代、精细、民主、科学”的教风、“积极、自主、踏实、严谨”的学风让区内学生对毘秀充满向往这是我们毘秀学校的发展愿景，这一愿景随着我们创建书法特色学校各项工作的启动和实施，在许多方面逐渐呈现出良好的发展势头，相信这一愿景会随着我们创建书法特色学校的成功走向更好