争取两个班级的现代学徒制考试——烟台职业学院

教务系统平台

2016年，应用电子技术的现代学徒制试点项目在省教育厅成立，开始按照已经制定的学徒制培养方案组织教学，学校、学生、合作企业通过了三方培养协议鉴定。 在省教育厅支持下，学院牵头成立山东省现代学徒制试点联盟，全省负责国家、省试点项目的高职、中职及相关企业加入联盟，开发山东省职业教育现代学徒制共享服务中心，加强项目管理，为开展学徒制试点的高校、企业提供服务8月还承办了中国教育学会教育工作委员会现代学徒制研究中心首届二次研讨会，交流经验，拓宽了视野。 确定学院建设优质大学的三个工科类一流建设专业实行现代学徒制培养。图2 :山东省职业教育现代学徒制共享服务中心页面【案例五】“联盟平台”推行现代学徒制具有奇效

烟台职业学院带领全省8个国家现代学徒制试点单位和62所省级现代学徒制试点高校共同组建山东省现代学徒制联盟，为推动我省现代学徒制研究与实践探索的开展提供了交流平台。

联盟在全省负责试点的情况下，将高职院校和相关企业聚集在一起，通过多种形式建立校企对话机制，交流经验，共享资源。

教学资源网

2016年9月，汽车实训基地成立首席技师工作室，烟台市首席技师栾基蒙在此开展技术创新、技术交流、人才培养等研究。

中小学学科教学资源微课汇总

优化课程体系，建立专业培养与创新创业教育一体、知识传授与能力培养一体、教学与研发生产一体的“三融合”人才培养体系，将双新创业教育融入人才培养全过程。 牵头开发《山东省五年制高等职业教育公共基础课创新创业与就业指导课程标准》和《山东省中等职业教育公共基础课创新创业与就业指导课程标准》，开发创新创业教材1套，高校开设《创新与创业》必修课1门，开设SYB培训、KAB培训、职业交流、团队合作、问题解决、营销、财务管理等选修课9门。 创新创业教育专任教师10人，本年度具有创新创业培训资格的教师达到40人，比2015年增加10人。 本年度共聘请行业企业、社会团体各类创新创业兼职教师39名。 近年来，学生参加各级各类职业技能大赛和技术创新大赛，获得各类奖项125项。四.存在的主要问题和下一步行动2016年，学院将高职先进发展步伐落实到创新行动上，各项工作有序推进，但还存在许多不足，主要涉及国际交流与合作的项目和任务完成情况相对滞后，国家级项目突破较少，部分研发类项目的下一步，大学将侧重于：(一)实施提高高等教育质量工程，开展创建全国文明单位和创建高质量大学两项事业，通过工程建设，提高高等教育学习能力和综合竞争力，建设具有较大国内外影响力的高等学校。

(三)深化教育教学改革，以国家推进高考招生制度综合改革试点为契机，深化完善统一高考招生、高等学校提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生模式改革，组织完善高等学校与高等学校相结合的专业人才培养方案，加强高等学校与高等学校相结合的技术技能人才培养。 推进教学改革和课程改革，积极开展校本教学改革研究项目和课程创新项目，开展引导教师加强课、课、教改革研究，提高教师授课能力的电子专业现代学徒制人才培养试点，推动产教融合校企合作。(四)强化质量保障，加强师资队伍建设，选调教育名师和专业带头人，牵引建设优秀师资队伍，进一步提高教育活动和人才培养师资水平。 努力建设教师发展中心，认真开展高职教师特别是新进教师培训活动开展教学质量监测，组织2016年度高职质量年报和人才培养工作状态数据分析报告，基于8年状态大数据，开展对人才培养工作的纵向比较研究； 按计划开展年度教学巡查诊断工作，启动内部诊断改革试点，推动高校内部质量保证体系建设，推动高校更高水平发展。1