教育工作诊断与改进制度建设与运行方案

职教

根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》 (教职成厅〔2015〕2号)、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》 )教职成司状〔2016〕37号、《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行)》和《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》的通知(川教状〔2016〕501号)，结合本校实际情况制定本方案一.指导思想

为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神，我校按照《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行)》和《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》的要求，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重要改进”的工作方针，切实履行人才培养工作质量保证主体责任，提高人才培养质量建立常态化、周期性和可持续诊断改进机制，建立校内全员全过程全方位质量保证体系，多层次、多维度诊断改进(以下简称“诊改”) ) ) )工作，推动经济社会发展二.总体目标

按照学校“十三五”目标，紧密围绕提高人才培养质量，构建校内全程全方位的“五纵五横”质量保证体系。 建立以学校为工作主体、专家团队引领诊断、利益相关者有效参与的整改常态化周期性教育工作诊断和工作制度、工作机制、预警和激励机制； 以“提高人才培养质量”为核心，围绕“6个诊断项目、16个诊断要素、100个诊断点”进行诊断，保证学校“基本办学方向、基本办学条件、基本办学规范”，推动学校发展理念转变、校园形态转变、组织形态转变、办学构建“五纵五横一平台”内部质量保证体系，完成健全组织、完善计划、构建体系、优化平台四大任务，使教学质量管理“组织”更加健全，目标更加明确，标准更加科学，制度更加健全使平台更加强大，构建学校质量上升模式，激发学校可持续质量发展的强大内生动力。 通过将自测和改进工作情况纳入年度质量报告，实现的教学工作管理水平和人才培养质量将带动循环的不断提高。三.建设任务(一)建立学校诊疗运行机制

按照学校发展的十大功能板块，进一步梳理和明确各部门任务和职能、员工目标和职责、工作标准和流程，在学校日常工作模块化、制度化、流程化等基础上，围绕“五纵五横一平台”内部质量保证体系，决策指挥完善监管等质量管理控制制度和相关流程，建立数据采集和管理制度、质量分析诊断制度、质量年度报告制度、考核性诊断制度，完善激励、问责机制，形成模块化质量管理制度体系，汇总为《诊改制度汇编》 《工作流程手册》XXXXXXXXX学校诊疗制度任务单序列号

制度体系制度的名称工艺设计责任部门截止时间1决策指挥制度

数据收集和管理制度质量分析诊断管制制度质量年度报告制度质量评估性诊断制度检查后改正计划性制度：学校章程、发展规划岗位聘用制度

考勤管理制度业绩考核制度值班管理制度行政进行2

质量生成制度

教育常规管理制度学生成绩评定制度课堂教学管理制度教师培训制度教材建设管理办法教师培养制度教育管理制度教师评价制度教务处德育团队管理制度班主任工作制度班主任成绩评价方法学生日常管理制度政治教育处

专业设置和协调管理制度校内外实训基地管理制度专业建设绩效管理制度教育常规管理制度课程管理制度教务处3

资源建设制度

资产购买和招标制度固定资产管理制度总务部招生管理规定

实习就业管理制度校企合作管理制度应募图书借阅管理制度教材预约制度教务处4

支援服务制度财务管理制度财务局学校教育信息化管理制度信息中心安全管理制度安全的地方教代会制度民主管理委员会制度工会

5

监督统制制度改变预警制度检查后改正教育质量监督管理制度教务处(二)建立和完善学校质量保障体系

落实人才培养工作质量保障主体责任，确保基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范符合国家要求，建立健全“五纵五横”质量保障体系框架，形成五纵五立(决策指挥系统、质量增长系统、资源建设系统、资源建设系统) 监管系统)、五横) )五横) )主体) )校级、专业、课程级、教师级、学生级)，各级系统化的目标、标准形成目标链，标准链纵横连接，途经较大的五纵级构建网络化全覆盖强预警功能和激励作用的质量保证体系，理顺各系统功能，建立包括人才培养全过程在内的开放多元质量保证制度，科学完善内部质量保证体系，构建质量预警机制，推动质量保证工作持续改善和良性循环，为学校人才培养提供质量和管理服务学校“五纵五横”质量保证体系建设工作运行表横向纵向学校

专业课程教师学生决策指挥系统章程制度

总规划、专项规划部门岗位工作标准绩效考核标准专业建设规划专业建设标准课程建设规划课程开发标准师资建设规划教师发展标准学生素质培养规划学生发展标准质量生成系统培养体系

质量文化

专业人才培养方案课程教学实施

教师的教学研究与专业发展学生的学习与发展资源建设系统校企合作

资源开发资产管理基地建设资源管理教学条件实训条件资源使用教学设施工作设施学习设施生活设施支持服务系统产教政策

内控制度数据平台专业设置教学运行实习就业教学研究环境管理教育教学条件设施设备管理文化营造

培训进修社会服务考核评聘生活保障安全保障考核评价过程控制监督控制系统预警发布

质量管控专业诊改课程诊改

师德师风、教学能力、服务能力诊改学习能力学习风气

学业水平诊改

　　（三）建立考核性诊断机制

　　建立质量年度报告制度，学校、各专业组（行政处室）按年度编制质量分析报告，专业、教师、学生按年度撰写总结，进行质量分析，及时发现实施和运行中存在的问题，并进行分析，制定改进措施。部门诊改结果与年终绩效考核挂钩；教师个人诊改结论与年终考核、年度津贴、岗位聘任、职称评定挂钩；学生个人诊改结论与个人量化管理、评先评优、实习就业挂钩。通过建立质量年报及考核性诊断制度，使每一位师生都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断工作的抓手。　　（四）建立学校质量分析与监控数据平台

　　开发学校质量分析与监控数据平台系统，完善数据平台在内部管理运行中的状态分析和监控功能，学校"精致教育"的战略目标要求"管理精细、执行精准、队伍精干、课程精当",为此，以科学规范的管理制度为支撑，建立职责明晰、责权统一、管理高效、自我监控、自我诊改的人才培养数据运行及预警系统。对专业建设、课程开发、教学过程、资源管理等4个项目，专业设置、设备设施、生源、经费等12个要素进行年度监控或实时监控，通过平台的有效监控，对质量生成的各个环节进行过程性、周期性诊断，发现问题，及时改进，保证学校的"三个基本"，促进学生的全面发展，促进教师专业成长和终身发展。确保人才培养质量不偏离设定的质量目标。 教学质量监控与预警系统1.专业建设专业设置的监控

社会、学生需求；软硬件资源监控周期专业设施的监控

教学目标；教学计划；师资配备；实训设施；课程标准；重点专业年度监控专业考核的监控

社会、学生满意度；政府部门满意度年度监控2.课程开发教学计划的预警年度监控教学大纲的预警年度监控

教材的预警机制年度监控3.教学过程生源的监控招生规模及质量年度监控教学与管理的监控

学生学习情况；教师授课情况；学生违纪情况；教学管理、实习管理制度实时监控毕业和就业的监控

资格证书；就业率；对口、稳定就业年度监控4.资源管理师资队伍的监控

专兼师资；师资培训；师资奖惩年度监控经费状况的监控

财政拨款；专项经费；科研与开发项目；社会资助；免学费年度监控设备条件的监控

校内实训条件；校外实训基地；教学与辅助用房；学生人均占有教学资源量年度监控　　 四、任务推进

　　（一）强化学习，理论引领

　　学校将认真贯彻教育部、省教育厅相关文件要求，加强理论学习提高认识，充分把握学校开展整改工作的现实和历史意义，并通过学习将全校教职工的思想统一到整改工作的具体落实上。学习全面质量管理理论，以现代质量管理技术指导整改，进一步明确办学指导思想，加强教学基本建设，强化教学管理，坚持教育创新，深化教育教学改革，确保人才培养质量，自觉认真地做好整改工作。　　（二）顶层设计，科学规划 　　按照"顶层设计、完善制度、规范运行、即时评价、循环改进"质量保证体系建设理念，根据教育部相关指导方案、四川省实施方案和操作规程，结合区域经济和社会发展需要及自身实际，学校进行顶层设计、统一规划，切实履行学校在质量保证体系整改中的主体责任。

　　以全面质量管理的思想，研究制订学校质量工作系列标准，搭建学校全员全过程全方位的"五纵五横"质量保证体系，学校质量体系的建设步骤：①分析质量环、②研究具体组织结构、③形成文件、④全员培训、⑤质量体系审核、⑥质量体系复审等几个步骤。其次，抓住质量体系的特征，保证质量体系设立的合理性，使全面质量管理有效的发挥作用。最后，保证质量体系在质量管理中得到有效的实施。 　　按"界定、测量、分析、改进、控制"五个质量整改步骤，建立常态化周期性质量保证诊断与改进的工作机制，建设学校质量分析与监控数据平台，开展多层面多维度的整改工作。 　　（三）专家指导，聚焦方向

　　聘请以职教专家、行业（企业）专家、主管部门领导等组成的专家团队对学校发展能力进行诊断工作。分析人才培养工作状态数据，了解学校十三五发展规划和各个专项规划，深度访谈学校领导、职能部门负责人、专业组长、专业带头人和负责人等，对学校的发展能力形成初步调研报告，为学校集聚优势，凝练方向，增强学校发展能力提出指导意见。 　　（四）文化辅助，突出特色 　　在《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实话方案（试行）》的基础上，结合我校的实际，增加一个诊断点"校园质量文化"建设，强化师生质量意识，营造校园质量文化氛围。

　　注重文化引领作用，营造质量文化环境，树立"以人为本的质量文化"、"自律的质量文化"、"三全的质量文化"，将营建质量文化作为当前学校内涵建设的核心任务之一。整改制度以人为本，以促进师生发展为宗旨，师生发展是质量提升的出发点和归宿；要保证质量，必须激发每位师生的内生动力，以自治为理念设计质量保证体系是产师生追求质量的内生动力，强化学校质量保证的主体意识和主体责任；质量保证要靠全员、全程、全方向保证，最终构建"全员参与、全过程控制、全方位展开"质量文化。 　　（五）分类培训，提升团队　　整改的组织主体是学校，而承担具体工作的是质量的直接生成者--学校质量管理人员及教师，整改工作需要全员参与，因此，为加深对整改工作的理解、统一建设标准、明确工作职责，需要将整改培训列入学校质量管理的常态工作，面向全校范围开展不同对象组织不同内容的分类培训。 　　（六）精细管理，持续改进

　　学校把整改工作纳入学校每年的党政工作要点，建立健全质量保证体系的管理机制、约束机制、预警机制和激励机制等，充分发挥学校学科组长和各专业组长的作用，促使学校在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，结合学校整改工作，梳理和优化学校组织机构和人员配置，理清并确定各部门岗位及职责，健全教育教学质量管理机构及人员配置。　　五、保障措施 　　（一）制度保障

　　以学校"十三五"规划目标为依据，优化纵向"5"系统组织机构职责，①理清各部门管控事项，②设计部门管控事项工作流程，③建立工作包，在此基础上进一步完善横向"5"层面管理制度，建立学校内部质量保证的制度体系，为实现持续整改保驾护航。　　（二）机制保障　　建立整改相关运行机制，明确各级各类质量生成和保证岗位职责和相关工作流程，做到"五明确"（岗位、职责、程序、要求、绩效），将人才培养质量整改工作纳入职能部门和专业部常态考核指标体系，设立与绩效挂钩的质量考核奖，全面实现人才培养质量的持续提高。　　（三）组织保障

　　依据《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行)》和《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》的通知（川教函〔2016〕501号）的具体要求，学校以建立自主整改机制、建立完善内部质量保证的体系及制度、搭建学校质量分析与监控数据平台为目标任务，构建具有可操作性、科学性的持续改进的组织构架，成立学校领导工作组、分项常态工作组，落实专家团队的组建，确保整改工作的顺利推进。 　　（四）工作保障 　　 1.坚持实事求是，确保整改质量。各责任主体要以认真负责的态度，深入细致地开展自我诊断改进工作，使整改能准确聚焦问题所在，坚决杜绝任何形式的虚假和浮夸现象。

　　 2.严肃工作纪律，严格遵守规定。各责任主体从个人到部门到学校整体形成自我约束、自我发展、自我完善的长效机制，客观、公正地开展诊断与改进工作，及时推进、及时上报，对态度不端正、工作推诿拖拉、不服从管理等现象坚决严肃处理。 　　 3.坚持信息公开，实行阳光整改。

中专技校

　　 （一） 建设阶段（2016.9--2017.6）　　 第一阶段（2016.9--2017.1）　　 主要任务：

　　 （1）建立组织机构，成立教学工作诊断与改进办公室（简称诊改办）、办学条件组、课程管理组、专业建设组、队伍建设组、学生管理组、数据平台组；　　 （2）组织深入学习，开展系统培训，更新观念；　　 （3）制定和完善学校诊改方案；　　 （4）完善学校"十三五"系列规划；

　　 （5）建立人才培养数据平台，进行数据采集、上传；　　 （6）编制《诊改文件汇编》、《诊改明白纸》。　　 第二阶段（2017.2--2017.6）　　 主要任务：　　 （1）质量文化建设；　　 （2）梳理完善诊改制度；

　　 （3）完善学校、专业、课程、教师、学生标准；　　 （4）完善内控机制。　　 （二）自诊阶段（2017.7--2018.1）

（1）各部门依照目标链、标准链实施自诊，阐明目标达成程度，突 出存在问题与原因分析，提出针对性、可行性的改进措施； （2）进行数据采集、质量分析； （3）撰写年度诊改报告、质量年度报告。 （三）复核阶段（2018.2--2018.7） （1）学校内部复核； （2）开始新一轮教学诊改； （3）迎接专家组的抽样复核.

（四）提升阶段（2018.8--2018.12）总结提炼、完善提高。诊改工作推进表序号

工作任务工作内容完成时限责任人1

完善目标链，制定"十三五"发展系列规划及年度计划

"十三五"发展规划、各项子规划、专项规划，教师发展规划，学生成长规划2016．12领导班子、处室、专业组、全校师生2

制定学校诊改方案

制定学校诊改实施方案、诊改时间表2016.11诊改办3

健全组织机构

成立质管办、专业质量保证工作组、数据采集及管理工作组2016.11诊改办4

营造质量文化

组学习文件，组织培训，编制《诊改文件汇编》、《明白纸》2017.6诊改办5

梳理制度、完善流程

将现有的53个模块、98个流程进行梳理完善2017.6行政处室、专业组6

建立标准链

岗位工作标准；专业教学标准；课程标准；教师标准；学生成才标准2017.6行政处室、专业组7

完善诊改制度、建立诊改机制

建立教学诊改制度、人才培养状态数据采集及管理制度2017.6诊改办8

建立诊改数据平台，进行数据管理

建立数据平台，组织数据采集上传，建立预警机制2016.11信息中心、教务处9

诊改数据采集上传源头采集

2016.122017.12行政处室、专业组10进行数据分析

阶段性总结各项工作、提出改进措施、制定阶段性计划2018.1诊改办11

撰写自我诊改报告、年度质量报告撰写年度诊改报告、年度质量报告2018.1各责任部门12

进行复核

开展校内复核；迎接国家复核2018.3 2018.9各责任部门

　　七、自我整改 　　（一）基础情况

　　为建立常态化自主保证人才培养质量的机制，教育部逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展整改工作。四川省教育厅高度重视，制定了《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进工作方案》，成立了省教学整改专家委员会，积极推进教学整改工作。 　　2008 年，学校灾后重建，由全国7667万元特殊党费援建，按照绵阳市职教攻坚战略部署，以"建新校、创省示、办知名职校"为奋斗目标，着力推进基础设施建设。

　　2011年以来，学校依托省市中职改革发展示范校建设项目，结合梓潼县职业教育从数量规模到质量效益的转型，强内涵，提质量，实现了学校管理机制建设、人才培养模式创新、信息化能力水平等多领域全方位的跨越提升。学校对行政事务、专业建设、师资培养、教育教学等管理制度进行修订完善，对与制度相匹配的工作流程进行梳理再造，明确了部门职责和岗位要求，强化了过程管控，提升了工作实效，学校工作标准建设初具雏形，部门绩效评估、教师年度考核、班级常规管理等逐步实现量化并不断完善，搭建了各项工作布置、实施、督查、考核、反馈的基础链条。 　　目前，学校尚有几方面问题亟待解决：一是全校师生员工的质量意识有待增强，质量保证行为的自觉度和能动性有待提高，否则将制约质量保证工作的开展；二是学校虽在规划目标、制度建设、标准建立、考核评价等方面完成了初步探索，但学校质量保证工作体系尚未建立；三是学校个别专业虽通过了市级示范专业试点校验收，但信息化平台业务系统功能还不完善，对过程性数据的全面把控能力不足，数据分析、预警机制尚未形成。 　　（二）整改思路　　我校整改工作的思路为：以学校"基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范"为基础，通过学校现状调研，制订质量目标和标准，建立周期性的内部质量整改机制；以构建学校现实基础和改进目标的"五纵五横"质量保证体系为联动，按照"界定、测量、分析、改进、控制"五个环节流程，形成人才质量持续上升的"质量改进螺旋渐进模式"。 　　（三）整改路线

　　以《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行)》和《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）》为依据，学校紧扣总体目标和分项任务，以"五纵五横"为质量保证体系构架，以"界定、测量、分析、改进、控制"五个环节为整改流程，①以构建学校整改工作机制、②建立和完善学校质量保证体系与配套制度、③建立学校质量保证状态数据采集与管理平台、④提升专业建设能力四大任务为抓手，确保三年完成一次教学整改工作。具体整改工作路线图如下：　　　　

　　XXXXXXX学校教学工作诊断与改进路线图　　　　

　　附件 1：学校内部质量保障组织机构及职能人员构成　　附件 2：学校十三五规划及各项子规划 　　附件 3：专业质量保障工作组名单　　附件 4：学校教学工作整改工作计划表 　　附件 5：四川省XXXXXXXXX学校教学工作诊断项目表 　　

2017年 12月 10日　　　　

附件 1

学校内部质量保障组织机构及职能人员构成

　　 一、学校教学诊断与改进工作领导小组 　　 组 长：（支部书记、校长）

　　 副组长：（副校长）、（副校长）、（副校长）　　 成 员： 各职能部门负责人、专业组长　　 职 能：

　　 （一）制定学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案； 　　 （二）制定学校"十三五"规划、子规划及章程； 　　 （三）制定学校各项子规划目标标准； 　　 （四）审定各项目组的工作计划； 　　 （五）监督全校各职能部门、专业部的质量提升改进措施；　　 （六）协调改善外部政策环境、资源环境和合作发展环境； 　　

　　 二、学校教学诊断与改进工作办公室（简称诊改办） 　　 责任校领导：（支部书记、校长）　　 主 任：（副校长）

　　 副主任：各项目组牵头部门负责人 　　 成 员：各职能部门负责人、专业组长　　 职 能：

　　（一）负责推进学校质量保证体系整改工作； 　　（二）负责统筹与协调整改工作专家组开展各项工作； 　　（三）全面监督和协调六个分项目组的整改工作。 　　 三、学校教学诊断与改进工作专家团队 　　 责任校领导：（支部书记、校长）　　 主 任：（副校长） 　　 成 员：学校遴选的校内外专家（建立专家库， 20人左右）　　 职 能：负责学校质量保证体系诊断和持续改进的研究与指导工作。 　　 说 明：根据具体工作情况需要，专家组每次工作前从专家库抽取相应人员临时组建。 　　 　　 四、学校教学诊断与改进常态工作组

　　（一）学校办学条件体系与运行常态工作组 （办学条件组）　　 责任校领导: 　　 组 长： 　　 成 员：

　　 职 责： 负责开展以人才培养质量提高为目标的学校组织结构调整与优化工作，对学校组织结构、管理程序及规章制度及质量文化建设规划的制订与执行进行全面诊断与改进。 　　（二）专业质量与机制建设常态工作组 （专业建设组）　　责任校领导: 　　组 长：

　　成 员: 专业组长

　　职 责：负责开展专业结构调整与优化工作，对专业建设规划、专业整改、专业建设质量保证等进行全面诊断与改进。 　　（三）课程质量与机制建设常态工作组 （课程管理组）　　责任校领导： 　　组 长： 　　成 员：

　　职 责：负责开展对各学科、各专业开设课程质量保证等进行全面诊断与改进。 　　（四）师资质量与机制建设常态工作组 （队伍建设组）　　责任校领导： 　　组 长： 　　成 员：

　　职 责：负责师资队伍建设规划、师资建设的全面诊断与改进。 　　（五）学生质量监督控制与提升常态工作组 （学生管理组）　　责任校领导： 　　组 长： 　　成 员：

　　职 责：负责育人体系、育人文化及学生成长环境的全面诊断与改进。 　　（六）学校质量分析与监控平台常态工作组（数据平台组）　　责任校领导： 　　组 长： 　　成 员：

　　职 责：负责状态数据采集与管理，建立学校质量分析与监控数据系统。　　附件 2

学校十三五规划及各项子规划编号

规划目标责任部门负责人1学校章程办公室

高职高专是什么学历

办学定位招就办4

人才培养目标定位招就办5

素质教育工作规划教务处6

专业建设规划教务处7

课程建设规划(含校本教材开发规划)教务处8

课程教学实施方案教务处9

教师队伍建设规划（专任教师与兼职教师）办公室10

教学基础设施建设规划总务处11

日常教学经费投入规划教务处12

共享信息资源系统建设规划诊改办13

专业资源建设规划教务处14

图书资源建设规划教务处15

校企合作规划招就处16

学校管理制度建设规划办公室17

教学管理队伍建设规划教务处18

学生管理队伍建设规划政教处19

质量保证体系建设规划办公室20

教学工作诊断与改进制度建设规划诊改办21

教学督导建设规划教务处22

质量文化建设规划诊改办23

校园质量文化建设规划办公室　　

附件3

专业质量保障工作组名单 组别

成员

汽车运用与维修

高星级饭店运营与管理计算机应用

电子技术应用数控技术应用社会文化艺术航空服务组 长

成 员

附件4：

学校教学诊改工作计划表

第一阶段（2016 年至 2017 年学年）时段工作内容

2016年秋期

1.完善并形成学校十三五规划及各项子规划2.组建学校教学诊断与改进工作专家组

3.专家把脉，凝练方向，形成人才培养质量教学诊断与改进调研报告4.调研建立人才培养组织体系及相应的工作职责

5. 完成2016年度中等职业学校人才培养工作状态原始数据结构采集2017年春期6.建立和完善学校质量保证制度体系

（1）完善学校质量保证制度体系构成的质量制度和文化、质量目标和标准、过程监控和评估等关键要素建设 （2）完善教学日常管理、教学质量管理监控、师资队伍、学生管理等制度 7.建立和完善学校质量保证机制建设

（1）建立健全质量保证体系的管理机制、约束机制、预警机制和激励机制 （2）健全教育教学质量管理机构及人员配置 （3）建立整改相关运行机制，设计以"质量改进螺旋递进上升模式"为基本单位、纵横联动、全覆盖的质量保证体系运行机制 8.初步完成针对 6 个诊断项目、16 个诊断要素和 101 个主要诊断点的第一次诊断、分析及改进措施第二阶段（2017 年至 2018 年学年）2017年秋期

9.根据前一阶段形成的质量保证体系形成的学校组织架构，设立完善学校组织机构并进行人员聘任10.新建机构按质量标准规范完善办事流程及制度建设，形成相应的《学校质量管理手册》11.项目专家组对整改要素进行过程监控

12.完成 2016-2017学年学校质量年度报告及发布工作

13.完成学校年度《教学工作诊断与改进自我整改报告》 和《人才培养工作状态数据分析报告》2018年春期14.对照学校质量工作手册，研究完成学校质量分析与监控状态数据平台建设

15.对照 101个主要诊断点进行持续整改 16.专家组对整改要素进行过程监控

第三阶段（2018 年至 2019 年学年）2018年秋期17.完成 2017-2018学年学校质量年度报告及发布工作

18.完成学校年度《教学工作诊断与改进自我整改报告》和《人才培养工作状态数据分析报告》2019年春期19.完成诊断抽样复核和现场复核

20.提交学校《章程》及"十三五"事业发展规划

21.提交学校《教学工作诊断与改进自我整改报告》、《人才培养工作状态数据分析报告》和《人才培养质量年度报告》　　附件5

四川省XXXXXXXXX学校教学工作诊断项目表诊断项目诊断要素诊断点提示责任人

诊断结果原因分析规划目标现状

主要诊断点 中层校级

1.办学理念

1.1办学定位

1.学校类型和层次定位2.专业设置数量与结构3.在校生规模4.社会服务面向、类型、规模5.学校质量文件建设规划1.在校生规模

2.开设、新增、撤消、停招专业数量3.专业招生计划：面向、类型、层次、数量等4.社会服务类型、规模1.在校生总数

2.升学、就业学生占比3.招生专业数量、结构4.各专业学生数量分布及趋势5.毕业生去向分布及趋势6.各类社会服务数量统计及趋势1.2人才

培养目标

1.知识、能力、素质标准2.毕业生双证书平均获取率3.毕业率4.毕业生平均就业率5.毕业生平均就业对口率1.当年毕业率2.当年毕业生双证书获取率3.当年毕业生就业率4.毕业生对口率

1.辍学学生比例及趋势2.应届毕业生双证书获取率3.应届毕业生就业率及趋势4.应届毕业生对口率及趋势5.上届毕业生满意度及趋势1.3素质

教育

1.学校德育目标、内容、途径2.德育工作队伍建设3.体质达标率

4.学生违纪率控制目标5.创新创业教学建设6.素质教育标志性成果1.当年德育课程建设计划2.当年班主任队伍建设计划3.在校生体质达标率4.当年学生违纪率控制目标5.当年创新创业教学建设计划6.当年标志性成果建设计划1.德育工作机构、队伍建设情况2.德育课程开设情况及其建设成果3.德育工作队伍建设成效4.应届毕业生体质实际达标率5.当年学生实际违纪率6.当年创新创业教学建设成果7.已建成素质教育标志性成果8.社会实践活动开设情况及成果2.教学工作状态

2.1专业建设状态

1.专业设置数量、结构、特色2.专业建设标准3.专业教学标准

4.专业人才培养目标定位5.专业建设标志性成果1.专业设置、调整计划2.专业教学标准制定计划3.各专业建设目标4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划1.招生专业数量、结构（新设、撤销）2.各专业在校生数量分布及趋势3.各专业录取数4.就业率低于省内同类专业毕业占比5.专业建设标志性成果

2.2

课程建设状态

1.课程体系建设规划2.课程标准建设目标3.校企合作开发课程4.校企合作开发教材5.规划教材使用比例6.校本教材开发规划1.当年课程建设项目2.当年课程标准制定计划3.当年校企合作开发课程4.当年校企合作开发教材5.当年规划教材使用比例6.当年校本教材开发计划1.完成课程建设项目数2.已制定课程标准数3.校企合作开发课程数4.校企合作开发教材数5.课程建设标志性成果6.规划教材使用比7.校本教材开发数量2.3课堂

教学与实践教学状态

1.校领导听课、听说课人均次数2.校领导深入实践教学场所人均次数3.同行评教覆盖面4.学生评教覆盖面5.社会评教覆盖面

6.信息化教学手段覆盖面7.实践项目开出率

8.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数9.教学事故控制目标

1.当年校领导听课、听说课计划2.当年校领导深入实践教学场所计划3.当年同行评教覆盖面目标4.当年学生评教覆盖面目标5.当年社会评教覆盖面目标6.当年信息化教学手段覆盖面目标7.当年实践项目开出率目标8.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排9.教学事故控制目标

1.校领导听课、听说课人均次数2.校领导深入实践教学场所人均次数3.同行评教覆盖面4.学生评教覆盖面5.社会评教覆盖面

6.运用信息化教学手段的课程比例7.实践项目开出率8.校党政联席会议解决的教学问题数量9.教学事故数量

10.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生?周；缺课学生人次/100生?周）及走向3.师

资队伍建设状态3.1专任

教师队伍建设状态

1.师资队伍建设规划2.师资队伍数量与结构3.师资队伍能力与水平4.师资队伍培养提高1.当年师资队伍建设计划2.当年师资队伍数量与结构3.当年师资队伍教科研计划4.当年师资队伍培养提高计划1.师资队伍数量2.师资队伍结构

3.专业带头人和骨干教师数量4.教师培训类型与数量5.教师在专业中配置数量6.专业教师的专业对口率7.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果8.教师企业实践情况

9.专任教师"双师型"比例10.实践教学专职指导教师数量3.2兼职

教师队伍建设状态

1.师资队伍建设规划2.师资队伍数量与结构3.师资队伍能力与水平4.师资队伍培养提高1.当年师资队伍建设计划2.当年师资队伍数量与结构3.当年师资队伍教科研计划4.当年师资队伍培养提高计划1.师资队伍数量2.师资队伍结构3.专业带头人数量4.教师培训数量

5.教师在专业中配置数量6.教师承担校内实践教学学时4.资

源建设状态4.1教学

投入及基础设施建设状态

1.教学基础设施建设规划2.校内外实践教学基地建设规划3.日常教学经费投入规划1.当年教学基础设施建设计划2.当年校内外实践教学基地建设计划3.当年日常教学经费投入计划4.当年师资队伍建设经费5.当年教科研经费、教学改革经费预算1.学校占地面积、建筑面积

2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值3.校外实践教学基地数量4.日常教学经费投入比例5.教科研经费、教学改革经费预算执行4.2教学

资源建设状态

1.图书资源建设规划

2.共享信息资源系统建设规划3.专业教学资源库建设规划1.当年图书资源建设计划2.当年共享信息资源系统建设计划3.当年专业教学资源库建设计划1.纸质图书总量

2.当年新增纸质图书数量3.当年电子图书总量

4.专业教学资源库等级、类型、数量5.校本数据采集、管理与使用5.制

度建设与运行状态5.1校企

合作状态

1.校企合作规划

2.校企合作体制、机制建设规划1.当年校企合作数量与深度2.当年校企合作制度建设计划3.当年校企合作内容1.专业覆盖面2.当年合作企业数量3.接受顶岗实习学生比例4.录用应届毕业生比例及趋势5.企业捐赠数量6.企业输送兼职教师数量7.企业接受教师企业实践情况8.校企合作研发成果5.2学校

管理制度建设与运行状态

1.现代职业学校制度建设规划2.学校章程

3.学校教学、学生、后勤管理等制度建设规划4.教学管理队伍、学生管理队伍建设规划5.质量文化建设规划1.当年现代职业学校制度建设计划

2.学校教学、学生、后勤管理等制度建设计划3.教学管理、学生管理队伍建设计划1.学校章程2.学校内部治理结构3.学校规章制度4.管理制度执行情况5.校园卫生与安全情况6.学校依法办学情况7.教学及学生管理人员数量与结构8.校园质量文化建设成果

5.3质量监控状态

1.质量保证体系建设规划2.教学工作诊断与改进制度建设规划3.教学督导建设规划

1.当年质量保证体系建设计划2.教学工作诊断与改进年度计划3.年度督导工作计划

1.质量保证制度及组织体系2 .年度自我改善报告3 .年度质量报告4 .年度监督工作总结5 .学校数据上传时间和质量6 .评估覆盖面6.需求方反

1 .毕业生管理计划年度毕业生跟踪调查计划1 .在校生满意度调查结果2 .毕业生跟踪调查结果6.2用人方反

订阅源

1 .上届毕业生对口率及趋势2 .上届毕业生调动率和趋势3 .上届毕业生晋升比例及趋势4 .新生报考原因分析5 .用人单位对毕业生的评价6.3其他

1 .地市级以上审查项目结果

2 .职业技能鉴定机构对学生职业能力的鉴定结果3 .地市级以上教育行政部门项目审批结果4 .地市级以上教师竞赛获奖情况5 .地市级以上人民政府表彰情况综合诊断结论改善工作建议

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