关于诊断和改进建湖中专计算机专业课堂教学的调查报告1
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为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，建立常态化职业院校自主人才培养质量保障机制，教育部根据《教育部2015年工作要点》和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，决定从今年秋季学期开始，在全国职业院校推进教育工作诊断和改进制度的建立，全面开展教育诊断和改进工作。 职业院校教育工作诊断与改进是指根据诸多人才培养工作因素，寻找不足和改进的工作过程。
计算机专业是中职学校正常开设的专业，特点是实践性、可操作性强。 针对计算机专业课程的特点，大多数教师主要采用“示范—模仿”“指导—接受”“自学—指导”等教学模式。 即以教师讲课、演示为中心，以学生被动接受、模拟操作为主的传统教学模式。 很多教师只重视学生对计算机专业知识的传授，只重视学生计算机基本技能的操作训练，满足于学生掌握操作方法，没有从培养学生的能力开始开展教学，所以学生只能操作，为什么操作和这个操作学生也习惯教师演示和学生模仿操作的模式，主动学习、动手能力有很大的缺点，离开书本、脱离课例、在单位实习，显得很为难。为了改变这种现象，切实提高职业教育教学效果，我们将“项目式教学模式”引入中职计算机公共课堂。 “项目教学”的指导思想是把相对独立的任务或项目交给学生自主完成，资料的收集、方案的设计与实施、任务完成后的评估等都由学生共同参与完成，教师在整个项目的实施过程中提供咨询、指导、解决问题通过项目的实地进行，学生可以了解和掌握完成项目各个环节的具体要求和实施策略。 通过这种能实现课程深层次整合，并能主动调动学生的教学模式，解决这些教学中存在的问题，使学生在进行项目的过程中形成自己的经验，真正具有计算机专业课堂教学理论、实践并举的多种能力一.中职计算机专业课程教学现状1 .学生基础学习差，程度不同。 大部分中学都面临招生困难的问题，招生学习程度相差很大，学生普遍基础差，缺乏学习兴趣，主动性和积极性不高。2 .学校教学设施和设备更新慢，配置低，不能满足计算机专业课程教学环境的需要。 目前计算机软硬件发展非常快，许多学校设备更新慢，配置低，不适应时代的发展。
3 .计算机专业课程的设置和教学内容的选择不能适应社会的需要，导致教学与社会需求的脱节。 目前社会对计算机技术人员的要求是掌握计算机专业课程理论知识，同时具有一定的实践操作能力和良好的团队意识、服务精神。4 .教师知识落后，能力不足。 许多中等学校的计算机专业教师学历原来不是计算机专业，是从其他学科转来的，没有受过系统的计算机专业知识和技能培训，专业水平不高，技能不强，中职计算机专业教师职务发展迅速二.调查方案本次调查随机抽取江苏省建湖中等专业学校15级计算机5班和16级计算机2班，采用问卷调查法，在项目教学模式开展前后分别进行“计算机专业课堂教学情况”调查，在运用项目教学模式前后进行调查此外，随机选取15(5)组作为实验班，16 (2)组作为对照班，横向对比课堂教学情况，进行相关实验分析和归纳，取得了基于项目的教学模式在中职计算机专业课堂教学中的效果。本次共发放问卷118份，回收112份，有效问卷108份，其中实验班15(5)班有效问卷51份，对照班16 )班有效问卷57份。三.调查分析
1 .前期测试调查结果分析
使用项目教学前，对实验班15(5)班和对照班16 (6)班学生的知识水平、动手能力进行了统计分析。统计分析结果表明，实验班和对照班在进行项目教学前的知识水平和动手能力相当，符合对照样本的选择要求。2 .后期测试调查结果分析经过一学期的项目教学，对实验班15(5)班和对照班16 (6)班学生的知识水平、动手能力进行统计分析。统计分析结果表明，与对照班相比，实验班在项目教学后，学生的知识水平和动手能力有了一定程度的提高，尤其是优秀率有了很大的提高。3 .前期测试问卷结果
(1)计算机专业课程教学中，学生成绩好，认真听课，感兴趣的占15.8%； 认真听课，有时感兴趣，有时不感兴趣，占51.9%； 有时认真、不太感兴趣的占27.2%；
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(1)学生对计算机课的授课态度：实验班72%的学生基本能认真听讲，持积极态度，对照组56%； 实验班20%的学生有很多原因不能听课，但还是努力听，对照班占30%； 态度无关紧要的学生实验班占6%，对照班占9%； 我不想听很多课。 讨厌学习的学生实验班占2%，对照组占5%。)2)在计算机课程的学习中，什么样的学习方式给学生带来了最多的成果？
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针对新生入学时计算机基础的不同，学生之间存在个体差异，对同一探究任务有不同的理解和需求，教师可以在教学中分层探究教学目标，确定不同层次的学生任务。 例如，教师可以给低水平的学生创造难以失败的情况，给他们留下适当的问题和机会，同时为每个高水平的学生提供挑战性的问题和活动，提高他们对计算机专业学习的兴趣。 根据当代米圉著名心理学家、教育家勒姆提出的学习理论，“只要做到因材施教，给予每个学生适量的帮助和充足的时间，大部分学生都能完成学习任务或达到规定的程序，直观抽象，活出原本枯燥抽象的教学内容兴趣是最好的老师'，合理应用直观的教学方法可以使我们的计算机专业课的教学做更多的工作，取得很好的教学效果。2 .加强学校教学设施建设和设备更新近年来，中等学校办学条件有了很大改善，但部分中等学校仍然面临着基础能力不足和招生规模扩大的矛盾，严重制约了学校计算机专业教学质量的提高。 资金短缺、师资短缺、设备短缺的职业学校为了提高办学质量，必须面对“巧妇难为无米之炊”的困惑。 因此，中等学校要根据办学规模，全面规划，分阶段实施，建设配套的计算机实训室，满足教学需要。中职学校在设置计算机专业课程时应当将社会需求和学生学习需求有机统一起来，根据中职学校学生就业岗位群设置相应的专业模块，使计算机专业课程体系适应社会要求。 中职学生虽然没有高考压力，但也面临着就业挑战。
4 .多方面培训教师，提高教师的教学能力，每年对计算机教师进行定期或不定期的计算机专业培训，对教师能力的提高有很大的帮助。 此外，教师还需要及时检查和完善自己的不足。 计算机是一门快速发展的学科，计算机教师自身素质有待提高，只有时刻关注计算机技术的发展动态，不断学习，与时俱进，不断提高自己，完善自己，才能成为称职的计算机专职教师