学校文化特征1

智慧职教icve

学校承担着培养人的历史作用，学校文化必须符合党和国家的教育方针和培养目标，传播社会主义主流文化、正确价值观、世界观等，因此学校文化必须严格整合和选择社会文化。)2)熏陶性(渗透性) )。学校文化往往以有形或无形的方式影响置身其中的人，使其在潜移默化中受到“润物无声”的熏陶。 学校文化正是由于这种渗透性，锚株不断积累，逐渐滋润着人心。)3)继承性

学校文化不是凭空产生的，是在继承民族优秀传统文化、汲取各民族文化精髓的基础上形成的，是一代又一代教育家辛勤劳动的成果。 学校教育是传递人类文化的工具，人类文化是一个日益积累的过程，同时也是通过学校教育代代相传的过程。)4)合法性学校文化传播统治阶层的文化，学校文化服务的对象、服务内容、服务手段和方式都受到社会政治经济制度的影响。 学校文化的正统性影响着学校的办学方向和学生的发展方向。 世界上不存在孤立的文化，反映了一定的社会阶层和团体的利益。

中职学校

总体而言，人类文化来自于由少而多、由浅而深、由简单而复杂的相似积累过程，但每种文化都有其独特性。 为了保持自己文化的纯洁性，每个文化圈都有过滤器，净化自己现有的文化，筛选、同化外来文化。 没有文化想毫无保留地接受异质文化。 从另一个角度来说，个人认同的有限性与人类文化发展的无限性之间也存在一定的矛盾。 为此，有必要在文化传播的过程中进行梳理和选择。)2)浸润功能一般来说，有什么样的学校文化，就能培养什么样的人才。 学校文化营造的氛围、创造的环境往往不可避免地影响到所有置身其中的人。

教育信息化管理系统

学校文化体现学校理念和学校精神，追求人生目标和社会理想，诉求教育责任和价值取向。 这些教育准则和道德规范，将起到约束和规范思想和行为的作用，引导学校办学方向和学生发展方向，推动学校和人的发展。(4)融合与传播功能

学校文化聚集着人类文化的宝贵财富，它取长补短，接受新事物。 世界上没有一种文化是孤立存在的，各种文化相互联系、相互渗透、相互借鉴。 与此同时，各种文化在交流与冲突的过程中，适应新的生存环境，形成新的地域文化。 就像深圳市是移民城市一样，在多元文化的影响下，在相互冲突、相互融合的过程中，形成了具有鲜明时代特征和地域特色的特区文化。