高职院校人才培养工作评价指标体系——职业教育诊疗网

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高等职业院校人才培养工作评价指标体系主要依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号)制定，指标体系中重点考察的内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。主要评价指标重要的评价要素解释

建议重点考察内容收集平台对应的号码1 .领导人作用

1.1学校事业发展规划

学校事业发展规划应当符合区域经济发展规划。区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构71.2办学目标与定位

全日制普通高等学校规模适宜、稳定； 短期培训种类、规模逐渐增加； 全日制中职、“三校生”招生、“五年一贯制”、“三二”招生、专升本、成人高等学历教育学生规模逐步减少，比例未超过国家规定的上限要求； 未实行全日制或委托各类成人本科(含专科校本)教育，未组织在校高职生参加各类成人专科学历教育。在校生的结构1.3

1.3重视人才培养

重视人才培养投资重视与关注师生工作、学习和生活状况的当地社会和产业的合作培养人。经费收入经费支出

辅导员关注教育和学生的情况师资培训与校企合作奖学金

5.15.22.26.17.58.81.4校园稳定

符合《平安校园》的各项规定。未发生校园不稳定事件、违规办学事件　2 .教师团队

2.1专职教师

基础课专任教师注重学历、职称的提高； 专业课专任教师强调提高技能水平和增加企业一线工作经验。专任教师的基本情况6.16.2

2.2兼职教师

从行业、企业聘请技术人员担任实践技能课程的比例逐渐提高，重视对他们教学能力的培训。

专科是大专吗

根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关职业资格标准，进行课程设置和教学内容选择。课程目标校企合作开发课程7.2

7.5

3.2教学方法手段

能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学； 审查方式灵活适当。教学设计教学方法、手段考试/考核方法上课地点

7.2

3.3主讲教师

基础性课程以专业背景的校内专职教师主讲为主的实践性课程主要以企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师授课为主。授课教师的状况6.16.26.36.4

3.4教育资料

与选择优秀新教材的行业企业合作开发实训教材配套资料充足，手段先进。选教材校企合作开发教材藏书资料

校园网7.27.53.23.44 .实践教学

4.1顶级实习

实习覆盖率高的实习期原则上不低于半年。专业顶岗实习记录校外实习基地7.4

4.2

4.2实践教学课程体系设计

实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程总体设置，理论教学与实训、实习密切相关，实践类课时应占总课时的50%以上。 行业、企业参与教育方案的设计。专业课程设置专业产学合作7.2

7.5

军事职业教育

专职教学管理人员专职学生管理人员4.28.18.28.3

4.4实践教学条件

校内实习基地和校外实习基地条件能够满足教学计划安排，实践教学经费有保障； 行业、企业参与实践教学条件建设。校内研修基地校外实习基地实践教育费专业合作社会捐赠4.14.25.27.59.3

4.5获取双证书

持有相应职业资格证书的专业毕业生获得“双证书”的人数达到毕业生的80%以上。专业资格证书7.3

主要评价指标重要因素解释

建议重点考察内容收集平台对应的号码5 .特色专业建设5.1特色

从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。专业设置特色专业建设规划现场专业解析7

6 .教育管理6.1管理规范

教育管理制度完善规范，教育运行平稳有序。教育制度和运行管理专职教育管理者的基本知识随机采访教师、学生和管理干部8.18.2　

6.2学生管理

学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。教育制度和运行管理专职学生管理人员的基本知识随机采访学生、家长和教师8.18.3　

6.3质量监控

多元化质量监督制度建设完善，机制运行和效果良好。教育制度和运行管理专职工作人员的基本情况随机采访教师、管理干部8.18.5　

7 .社会评估7.1生源第一志愿上线率和报告率高招生9.1

7.3社会服务

学校社会技能培训、服务等开展良好，社会效益高教师技术服务状况产学合作

社会技能培训的开展情况鉴定站6.17.57.34.3