教育质量与提高——教育经验
大专
学期初教育质量诊断与改进体会本学期初，学院有关部门组织了全体教职工教育质量培训，现将几点体会总结如下。
学校自我评估已经成为主流的学校评估手段在西方教育发达国家有30多年的历史在规避管理风险和提高学校效能方面发挥着不可替代的重要作用但在我国，学校的自测还处于探索和实验阶段，未来一定还有很长的路要走。 深圳职业技术学院在这方面领先全国，可以说有很多实战经验。 学校自我评估无论是为了促进学校的改进，还是为了提高管理的有效性，提高学校的效率，根本上是为了学生的发展。 离开了这个根本，任何形式的学校自我诊断都是“无皮者不长毛”。 因此，学校开展的自我诊断一定要紧紧围绕这个主题。 紧紧围绕这一主题开展教师自查、各系自查，以期不断进步。专业的自我诊断。 每个专业都有不同的特点和特色，所以专业的自我诊断一定要结合自身特点，切合实际，符合社会发展要求，符合学生需求等展开。
教师自我诊断。 诊断教师和改进课堂教学主要有两个目的，一个是更新观念，一个是改进行为。 两者都是师生进行有效持续学习的必要条件。
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从“学科中心”出发，诊断和改进课堂教学应坚持三项原则。 符合学科精神，“循序渐进”，重点突出。 首先是备课，搞好课堂教学，突出关键难点，提高教学质量。 不仅要分析教的方法、学的方法，还要分析学生的学情。 教师上课要密切注意学生的学习状态，学生有没有听，有没有学。 对此，教师要重视课堂趣味性，善于活跃课堂，调动学生的学习兴趣。 教师要重视依人施教，分层次教学。 不同的学生需要不同的要求和期待。 如果要求过低，优等生就吃不饱，无法取得更大的进步。 要求太高，劣等生甚至中等生吃不上，被棍子闷死。 其次，要注意培养学生的学习习惯。 鼓励学生养成课前自习、课后复习的好习惯。 还有就是上课时随时记笔记的习惯。 据我观察，在我所在的班级里能做笔记的学生寥寥无几。 不仅是公共课，专业课也是如此。迎新活动
俗话说，记忆力比不上坏的毛笔。 特别是课堂教学的要点，需要学生掌握的知识，学生需要做笔记。 因为学生即使暂时被记住，也会马上忘记。 如果学生能及时记录下来，就可以随时翻课本上的笔记，可以继续把学到的东西再现出来，记得很久。只有提高教师的教育素质，才能提高教育质量。 严格指导高中生。 我们不仅要教学生混淆学位，还要为了学生更好的发展，有更高的要求，不能虚度光阴，要让学生有真才实学的本领。 而且用教师的语言教学会潜移默化地影响学生。 有什么样的老师就有什么样的学生？ 负责的老师拿出负责的学生，不负责任的老师拿出没有责任的学生，不规范的老师直接导致学生的不规范。 教师的随意直接导致学生的随意。因此，作为培养祖国未来接班人的教师，一定要重视自身修养，提高自身教育素质。同时，让学生参与教师评价活动，让学生给教师打分，并将结果反馈给教师本人，督促教师本人进行校对、提高。
重视教师之间的课程和评价。 同时积极开展示范课老师讲课活动，引领大家交流学习。 此外，教师还应充分发挥现代信息技术的作用，加强现代信息技术学友科教育的整合，促进教育管理和教育工作效率和质量的提高。当然，我们所做的一切都不能离开“为了学生的发展”这个主题。