评价规范与实施——高职院校人才培养评价委员会

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高职院校人才培养工作评价委员会1、评价计划和实施。

第一次评价(水平评价):2004 ~ 2008年毕业生必须进行评价。全省44所独立高职院校根据水平评价方案进行了水平评价。评价方案：教育部制定。

第二次评价(人才培养工作评价):从2009 ~ 2013年独立的高职高专自行毕业生到第三届毕业生，都要接受第一次人才培养工作评价。包括通过第一轮评价的学校、示范性建设大学。采用新的方案评价。教育部出台方案，各地方出台细则。关键字：

人才培养事业

不是硬件评价，也不是其他评价。以人才培养模式、人才培养过程为重点。培养某人，如何培养人。核心要素目标和定位、对人才培养的重视、专职教师、兼职教师、课程内容、实习、实习课程设计、特色、质量监控等。基础工作

根据湖北教育学院[2009] 8

舒明hao123舒明hao123舒明hao123队教育部骨干专家培训(2009.10)组建省级专家队、专家库。

示范

自主招生在线

自我调查：《湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、自我评估：分析状态数据、编写自我评估报告、验证评估条件：条件不符合评估提交资料：上报、互联网组成专家组3360 5 ~ 8人现场视察：

结论确定：评价委员会审议教育厅审查。评论后：年内安排。审核评估条件

学校基本具备办学条件

基础：教育部《湖北省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》校发[2004] 2号学校实验、实习、实习场所面积各种学校均有生前平均面积要求。教育管理：机构、团队、规范、质量保证体系等。现场视察的主要活动规定了动作。

学校将在现场观察查询资料、教师、深度采访专业解剖后报告现场视察日程。

时间活动内容参与者主持人第一天(0.5日)

上午专家组预备会议专家组全体人员专家组组长

下午院(校)评估情况报告员(校)领导、相关部门负责人、专家组全体人员专家组组长

现场观察，小组工作专家组全体人员(学校)领导晚上查阅资料的第二天。

(1天)

上午专家组工作下午专家组工作

晚上专家组会议专家组全体人员专家组组长第三天(1日)

上午专家小组工作

教育信息化3.0

医院(学校)主要领导人交流院(学校)主要领导人、专家组积极、副组长组长评价简报会主管部门领导人、医院(学校)中级以上干部、专家组全体专家组副组长中午专家退出

三、新旧评价方案比较——评价功能原案方案新安

规范、指导、感情、外延发展；形成外部压力。促进诊断、评价、创新、内涵建设、自我完善。新旧评价方案比较——专家基本任务原方案新方案验证数据，总结定量分析经验，提出建议。分析数据，探讨问题，总结经验，提出建议。新旧评价方案集中于专家公职，以便于查阅——现场视察活动原案新方案报告会校长报告、宣传短片等校长报告、专家提问资料

作室

根据文件管理要求，自然地部署到各部门

根据课程编写、集中观看的需要，每人分散3节，限制评价质量节数，连续采访3名普通人，结合信息收集点，讨论问题专题讨论会，是否推荐学校，核心课程，2个

专业解剖一般专业，学校推荐特色重点，学校推荐。说专业。评价结论

你要评估结论吗？评价结论是什么？“通过”和“等待通过”。学校评价结论是如何形成的：专家根据分工对各核心评价要素提出初步意见。专家组交流讨论专家组投票合格票一半以上的核心评价要素是“合格”。五、几点建议1、调整心态平等心理，应对心态思维方式，加快发展。

结论不可分割的文件并不意味着评价压力在减少。评价温柔，不评价强硬，并不意味着没有硬件的要求。第三，维持纪律，不作假。不为难专家。不大声喧哗。谢谢！