浅谈职业高校学生管理
全国教育信息化管理系统
浅谈职业高校学生管理由于生源基础薄弱、网络不良信息的入侵和工学结合人才培养模式的实施，职业学校学生管理工作难度加大，传统的学生管理模式已不能适应当前中等教育的发展需要。 谈谈自己对职业学校学生管理的看法。
众所周知，中等职业学校招收的学生大多是中考不及格，很多学生在初中长期扮演“差生”，导致他们的文化课基础差，学习兴趣不高，积极性不高。 长期以来，思想封闭，缺乏自信和自主意识。 也有在中学阶段长期扮演老师的“竞争对手”的角色的学生。 他们批评多，表扬少，行为表现纪律涣散，不向上，个别甚至抽烟、喝酒、骂人、打架，形成了一些恶习。 这些缺点有时养成习惯，很难克服。 他们的成绩进不了重点高中，所以只能进职业高中。 这种选择，在一定程度上具有强制性和乏力性，目的是让高职学生混学位、应付工作。 这些学生通常生理成熟，但社会成熟落后，独立生活能力和适应性不强，自我管理和自我控制力低，叛逆心理强，集体观念和社会责任感淡漠，人际关系紧张。 这些新情况无疑给学生的管理工作带来了困难。 传统的管理方式绝对没有用。
职业教育培训
所以，在职业学校学生管理工作中，不应该拘泥于老师管理、学生听的传统教学模式。 应该确立新理念。 加德纳有一句有名的话。 “每个孩子都是潜在的天才孩子，总是用不同的形式表达。 “”我们要科学客观地评价我们的学生，相信“每个人都是独特的、优秀的、能成功的”。 用发展的眼光看待学生，尊重学生的成长经历，尊重他们所处的生活环境，是因为他们的社会、学校、家庭环境各不相同，个人成长环境具有独特性，他们的文化价值观也存在差异，教育多样化。 我们要用发展的眼光看待学生，时刻关注，及时沟通，了解和分析学生发展的态势。 必须充分认识到，学生的发展是动态的、循序渐进的过程，不是一成不变的。 是螺旋式、波状的发展态势。 我们不仅要了解学生现有的能力水平和对世界的认知度，还要不断挖掘他们潜在的发展能力。 特别要观察学生在学习过程中具备哪些专业知识，让他们充分认识自己，更加树立自信，树立主人公意识。 其实，每个学生都有其特长兴趣和专业能力，我们不能无限度地推测学生的学力。 要尊重学生个人的独特性，关注每个学生的专业特点和比较薄弱的一面。 认识到每个学生都有独特的智能表达形式，在不同的情境中，以不同的形式进行自我表达和自我发展，表现为不同的问题解决能力。中等职业学校是中专吗
作为学校管理学生纪律的重要部门，我们应该始终把学生放在首位。 要时刻准备为学生服务，“为每一个学生服务”应该成为管理者教育的新理念。 管理只是一种方式和手段，不能作为目的。 真心实意，为学生努力才是管理的真谛。 我们学校的德育工作人员，每天早上提前到校，为学生的到来做准备，每天对班级有很高的热情去检查，帮助学生做室内卫生工作。 另外，负责管理卧室的老师也毫不费力地和学生一起吃着懒觉，管理着衣食住。 学校教师都要承担育人责任，各项工作要把学生放在首位，考虑学生身心健康、思想成长等，而不应该只强调学生如何适应学校和社会。 对所有学生要同等关心、关怀、关心。 让每个学生都有充分展示才能的机会，让他们以选择适合其发展的专业，发展其特长和良好品质为目标，精神饱满地投入学习，让他们真正发挥所学的知识，真正为社会服务。 因此，学生管理工作必须思考如何采取有效措施，加强学生自主能力的培养。 具体方法如下1 .每学期举办2~3次全校性心理健康教育研讨会，设立“心理咨询室”，通过书信、电话消除学生心理压力。2 .学校可以利用各种重大节日，组织体育赛事、娱乐活动和娱乐演出，调动学生积极性，在培养参与意识和集体荣誉感的同时，增强自信心。3 .举办法制讲座，听取提高学生法律意识、公民意识的事迹汇报，激发学生的进取精神。针对班内出现的不良现象开展讨论会、辩论会、表演会、情景剧等，使学生在主题活动中感悟是非，接受真善美的熏陶。
最后，我认为职业高中学生管理工作不能固守传统，而要树立新的管理理念，努力培养学生的自主能力。 这让我对职业高中学生管理有些浅见，在未来的工作中，我会继续进行探索。