中专计算机教育现状的变革研究

教育信息化2.0行动计划

xinke () iiengxuexi2010年1月18日寸专计并机教学现状炙手可热的杨丹妮’’

摘要：随着社会的发展和职业教育的变化，计算机教育也必须适应新形势的发展而变革。 本文分析了目前中等职业技术学校计算机教育的现状和存在的突出问题结合职业教育的发展和社会对人才的需求提出了中等职业技术学校教育变革的方向。 关键词：中专计算机现状转型计算机科学是一门极其复杂的科学，涉猎的领域涉及多个学科。 中等职业技术学校教育对学生将来进入社会、进入职场具有十分重要的作用。 因此研究Ijij中等职业计算机教育的现状并进行变革具有十分重要的现实意义。 一.中专计算机教学现状

目前中等职业技术学校计算机课程教学中存在的突出问题是计算机学科特点是实践性强，许多教师从普通教学中着重提炼演示法、操作法、探索法、沟通法等教学方法。 fu .使用这些方法时，学生的积极性、主动性没有被真正的iF调整。 究其原因，是教师没有结合计算机这门学科的特点，机械地照搬其他学科的教学方法，只注重计算机软件的规律，而不重视学生的认知规律。 学生在学习中掌握了一些知识，但在解决实际的LR’JJ问题时，发现自己一事无成，从此失去了学习的兴趣。 二、中专计算机教学变革探索1 .教师角色变化

从管理者到支持者的转变：教师提供学习者创造和丰富的环境、经验和活动，在学习者合作学习、fbJ问题解决活动、实际任务学习、知识共享和责任分担等方面提供各种机会。 在这个过程中，教师参与协商，激励、监测和控制讨论和专题学习的进展，而不是控制。

从教书育人到导师的转变：作为导师，教师在必要时要通过示范、讲解、选择等方式帮助学习者建构意义。 根据学习者的需求进行帮助，帮助学习者结合新信息和以前的知识，改进学习者的学习策略，发展学习能力。 教书匠向研究者转变：职业学校教师要超越教书匠的作用，做研究型教师，提高行业化水平，实现自我价值。 从知识传播者到课程开发者：教师携朋信息技术手段，开发课程目标、内容、结构、资源、作业。 与其他教师合作，改变部分传统课程的内容和方法。 或开发新课程，如校本课程。 合作学习者与合作研究者：在终身学习的社会里，教师要不断学习新知识新技能，成为终身学习者，善丁要与其他教师合作，敢于探索自己专业以外的领域，提高专业水平。 也要善于和学生一起参加研究活动，探索新知识。

2 .学生角色变革

从被控者转变为学习的管理者：学生能有效地规划、监控、调节、反思自己的学习过程和结果，有效地管理自己的学习时间、学习环境、情绪意志、努力程度和寻求他人支持，具有很高的主人翁感。 从被动接受者转变为主动探究者：探索视角，形成研究绰绰有余。 通过与自然界、材料、技术和其他人的交流，学习者探索概念、概念之间的相互关系以及运用方面的技能。 认知见习：在教师的指导下学习相关观点和技能，模拟专家角色。 例如，从事实际研究。 当学习者模拟现实世界实践者的思维过程时，他们需要进行相应的观察、应用和思维提炼。 这时，学习者成了认知学徒。

3 .教学方法变革

模式变革尤其要求教育方式向以下两个方面发展。

交互式：教学要求能充分调动学习者的积极参与，教师或信息技术的内容与学习者的需求一致，并且为学习者创设交互式学习机会。

产生的：教育要创设有利于促进学习者深度的、投人的学习经验和学习环境，重视意义的构建。 提供有意义的活动和经验，促使学习者以有意义的方式构建和生产知识。

教育信息化工作管理系统

模式变革在学习情境创设中充分体现以下特征。

合作：学习者是学习共同体的一部分，学习活动的质量是合作。 鼓励学员Lj企业开展密切的、有利于学习进展的交流合作。

知识建构的：学习共同体是一种帮助学习者有效建构知识的方式。 其根本理念是让学习者通过合作学习更多的知识和能力，平衡传统的个人性和竞争性的学习方式。 为了促进学习者的知识构筑。 学习环境提供的学习经验应该为全体学习者带来各种观点和理解以解决I.a1问题。 之所以具有移情作用，在于学习环境和学习经验的提供，应考虑个人价值差异、多种观点和学习者不同智力的优势，因此，学习者共同体应注重运用和创造，使其充分发挥所有成员各自的优势和策略。

5 .学习任务变革

的变草在学习任务的构建中，表现为f倾向。

挑战性任务：学习任务有一定程度的复杂性，需要持续的学习时间。 要成功完成这些学习任务，就需要学习者拓展和拓展思维技能和社会技能。 适当的挑战性学习任务必须具有足够的难度，但不会使学习者产生挫败感，能够激发学习者继续学习的兴趣。 真正的任务：真正的任务是生活和职场中的任务。 这些与现实世界的问题密切相关，基于生活经验和个人兴趣，需要学习者开展深入学习，学会从密切合作中获益。 综合性、跨学科任务：完成挑战性和真实的学习任务，要求学习者在解题过程中综合运用跨学科知识，要求教师运用综合化教学，通过项目和指导问题学习方式统一基于问题的学习方式和课堂教学内容。

六.评价方式变革

模式变革强调以下评价战略。 厨房绩效评估：通过构建知识和创造人工产品，展示学习过程Lj的结果。 从严格意义上讲，学员还将参与制定学习绩效标准，并适当反映在设计、评估和评估报告中。

生成性评价：评价最重要的目标是改善学习。 因此，评价必须牢牢抓住课程目标，体现重要知识、能力、内容和主题，并为学习成绩的产生创设现实情境。 绩效标准是明确的，作为学习者学习经验的组成部分，必须摆在学习活动之前。 平等性评价：评价的策略或方式应体现公平性(如性别、学习风格、能力倾向等)，客观公正地评价个人或群体的学习成绩。 总之，作为中等职业教育的一线教师，我们要根据中职学校的学生情况和教育情况不断进行总结，及时发现问题。 特别是在Ijif信息化的趋势下，必须探索、改进和创新教学模式和教学方法以适应社会需求培养合格的职业人才。

参考文献：

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改革综述【j】.中国职业技术教育. 2005.(25 )4.刘传领、范建华.信息化教育的教学模式与教学设计研究【J1 .科技创业月刊. 2006.(4)】

5 .稔永明，周笃悌.对我国职业教育信息化现状及应对策略的探讨【j】.教育论坛. 2005作者单位：辽宁省盘锦市石油化工技工学校

万方数据

中专计算机教育现状变革研究作者：杨丹妮

江苏教育信息化

英文刊名： XinkechengXuexi(jiaoyuxueshu )年，卷(期) 2010，'') )被引用次数： 0次参考文献(5条) ) ) )。

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中专教育是以培养学生职业技能为主要目的的教育重点是学生职业技能的培养计算机教学因其鲜明的学科特点，必须坚持科学发展，优化课程设置，加大硬件投入，跟上时代步伐，联系就业教育，创造实践机会，加强教师培训，提高教学质量。 只有这样才能培养动手能力强、综合素质过硬的优秀中专学生。 3 .期刊论文冯建华中专业

科技进步日新月异，信息技术发展迅速。 计算机教学必须告别传统死板的传统教学方式。 由于职业专业的特殊性，作为职业专业的计算机教师，必须在教学过程中发生巨大的革命，创造适合自身特点的新途径。 鼓励学生发挥特长，找到目标，努力实现目标，成为社会用人单位急需的人才。 4 .期刊论文刘莹中专计算机教学中学生思维的培养——中国科教创新导刊2010

计算机学习是一门综合性很强的学习，在中专计算机教学中，加强学生创新思维的培养尤为重要。 本文从转型教师教育课堂到学生学习阵地； 树立学生自信心引导学生正确看待同学发言构建和谐师生关系帮助学生在思想上树立“行”字； 从“理解教材内容”过渡到“学习教材语言”； 从“教师讲课”过渡到“学生计算机实践活动”等几个方面，对在中专计算机教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议，具有一定的参考价值。 5 .期刊论文梁瑞玲基于Moodle的混合学习模式应用策略研究——以——中专《计算机网络管理与应用》课程为例——教育信息技术2009 ''(4)在教育信息化逐步推进的大背景下，网上在线教育与课堂教学优势互补本研究将混合教学方法引入中专计算机教学中，以中专计算机网络管理和应用课程教学改革为例，探索基于Moodle平台的混合学习模式在中专计算机教学中的应用策略。

6 .期刊论文尹小剑目前中专计算机专业教学中存在的问题及对策——南昌高专学报2002，17 (3) ) ) ) ) ) )。

中等专业学校开设计算机专业十多年，随着时代的进步和我国社会主义市场经济的建立，计算机应用已经向多元化、行业化方向发展。 目前中专计算机教学的状况，各种不适应和一些问题已经暴露出来。 本文针对目前中专计算机教学的现状结合本人的教学实践进行了一些浅析，并寻求对策。 7 .期刊论文马锦荣农业中专计算机教学中实践教学模式的探索与尝试——通过对甘肃农业2004，''()”12 )多年计算机教学过程的探索与研究，总结出农业中专计算机、信息技术课的有效教学模式。 也就是说，一边说话一边练习(教育练习合二为一)

8 .期刊论文董大东谈如何提高中专计算机教学水平——中国科教创新导刊2010，《(13 )》。

提高中专学生的计算机学习水平已成为当前教育界面临的重要课题。 本文深化中专计算机课程教学技术，促进情绪智力培养加强中专计算机教师素质培养营造民主和谐的教学氛围，培养学生发散思维； 建立新型师生关系促进学生学习水平提高树立学生自信心，重视师生情感交流； 在计算机教学中通过表情激发热情等方面，对如何提高中专学生的计算机学习水平提出了自己的看法和建议，具有一定的参考价值。 9 .期刊论文王辉新技术下中专数学教材探索——渭南师范学院学报2002，17 (2)新技术(计算机、计算机、网络)引导学生接近数学概念，具有数学经验。 使提高数学探索、数学实验及概念学习效果成为可能。 10 .期刊论文冯雪莲“任务驱动”教学法在中专计算机教学中的应用——新西部(后(2007，() ) )3) )。

有利于学生自主学习，获得再学习能力；有利于充分挖掘学生的学习主动性、创造性。 正文链接： http://d.g.wanfang data.com.cn/periodical _ xk cxx-jyxs 201001081.aspx许可证使用：辽宁师范大学(lnsfdx )，许可证编号：()