提高高职学生写作能力的几点建议

高职

摘要：本文从职高生就业的角度阐述了写作的重要性，并对平时的教学实践提出了一些切实可行的教学建议，从而有助于他们提高写作能力，为未来进入社会奠定基础。关键词：高职学生写作

应用文是处理事务、交际关系、工作洽谈业务等不可缺少的文字工具，学习应用文是高职学生必备的基本文化素质，是适应社会发展需要的基本技能，加强应用文教学是学生的实际需要当前，随着社会就业的加剧，社会对高职生的要求越来越高，要求他们既有良好的职业意识、较强的技术水平，也有一定的文化理论和写作能力，但目前存在的问题是，高职生大多重视专业技术的学习，而忽视了文化理论的学习为了提高他们的写作能力，我谈一些自己的建议，这种现象的存在极大地阻碍了他们的职业发展，甚至出现了写不了邀请函的情况：一、转变学生观念，提高学生对应用文的认识。

在平时的教学中，我们都知道应用文的编写始终是学生学习过程中的薄弱环节。 一些应用文过于格式化，内容枯燥，引起不了学生的兴趣，因此学生接受这方面的知识存在很大的思想障碍。 因此，教师要提高学生对应用文的认识，引导学生关注校园生活，关注与学生自身密切相关的应用文，教育学生认识应用文的广泛社会效用。 另外，只有让学生学会运用应用文处理与学生切实利益密切相关的问题，让学生认识到应用文在生活中的作用，才能调动学生的学习动机。 例如，说《求职信》这个内容的时候，可以在讲课前这样引导学生。 “我们每个学生毕业后都会去自己想好的单位工作，怎样才能接受你呢？ 写求职信可以收获更多。 那是很好的敲台。 '进一步认识： 《求职信》是求职者进入社会的第一张“名片”，是求职者与用人单位之间的桥梁和纽带。 此外，《演讲词》的情况下，学生可以根据自己的喜好在课堂上写演讲。

智慧校园教务系统

职中

三者互动指教育形式的改革。 首先，写作与相关专业课程相结合。 在教学中针对专业特点，从应用文的适应性出发，组织教学内容，确定教学重点。 把应用文放在专业里，作为专业学习的工具，或者拐杖，为了让我校学生在实训中，需要专业教师给学生写实训报告，实训报告怎么写呢？ 这就是写作的具体案例，因此有必要加强写作课教师与专业课教师的联系，使文章深入到专业学习中，为学生个性的发展提供空间。 其次，应用文教学与第二课堂的结合。 应用文枯燥无味，是学生学习的无奈之举。 而大型文体活动、社团活动、团学活动等为学习应用文提供了“真题真做”的案例现场，就是应用文写作教学平台。 就像我校最近举行的团学代会一样，很多学生参加了学生会、校团委各岗位的选举，写演讲词需要教师的指导，教师可以充分利用这些活动机会，及时进行不同形式的教学。 在重视学生应用文写作的同时，提高了写作水平。 再次，写作教学与社会实践活动的结合。 同样，写作也离不开社会活动。 教学要切实引导学生走出课堂、走出校园，深入工作岗位，以实践活动为载体，设计训练项目，学会在实践中写作。总之，通过这四个方面的努力，学生可以完全摆脱困境，提高写作能力，推动课堂教学的开展。