学校课程理念与实施方案

职教20条

高效课堂是指在常态教学活动中，通过教师的引导和全体学生积极主动的思维过程，在单位时间内高效高质量地完成教学任务，积累丰富的知识，破除疑难，优化方法，提高能力，学习高效领域。 二、高效课堂教学观：

高效课堂以学生为中心，实现“教”课向“学”课的转变学生实现从被动学习向主动勤奋学习的转变，逐步学会自主合作探索学习，学生的学习能力、评价能力、管理能力与日俱增。 高效课堂先学后导，学生自主学习，小组合作探究，课堂积极展示，教师指导要点。 把学生自主学习和教师有效指导学有机结合起来，建立民主平等、互助合作的师生关系。 课堂上师生兼教，互教互鉴，平等交流，共同发展。 三、高效课程的基本环节：一般来说，高效课程包括预预习、小组交流、课堂展示、检查反馈四个基本环节。

(1)预习是建立高效课堂的前提和基础，教师要指导学生预习，任务明确，要求具体，自学积极，兴趣浓厚，目标达成率高。 预习中做不到的问题，可以用红色画下来，或者记在预习笔记上，小组讨论时重点研究解决。 学生只要有问题上课就能节约时间，提高效率。 预习要求不能太高。 过高的预习要求会让学生害怕。 请注意根据材料来教。 不同级别学生的预习要求最好区分开来。 预习中我们更加鼓励，对学生的自主学习，主动发现并及时表扬，从“要我学”变成“要我学”，久而久之养成了习惯。

)2)小组交流是指学生主动预习后，开展小组合作学习环节，在小组内进行讨论、深入探索、互相教学等。 各小组组长主持讨论时，先让本组成绩不好的学生发言，然后类推，本组学生发言时，其他学生要认真倾听，不要随意打断别人的话，发言学生的见解与自己有什么不同，启发自己修改自己原来的思路后来发言的学生，不能重复发言的学生的观点和解法。 不这么做的话，会浪费时间的。

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)5)班主任和班主任老师定期进行小组长培训，定期召开小组长座谈会，了解他们在管理小组的困惑，指导管理小组的方式、方法，增强小组的荣辱观，如何帮助小组内的特殊同学，面对管理还可以给组长创设交流经验的平台，及时说出他们面临的困惑，发挥集体优势共同设法解决，增加组长的管理经验。 (6)每周班主任结合班主任教师的意见，结合平时各项工作和小组积分，选出优秀小组和小组长进行表彰，可从物质和精神两方面进行奖励。 三.高效课堂激励措施-----评价体系：

课堂评价是高效课堂有效实施的保障。 没有评价，学习就没有方向，没有评价，学习就很难有动力，没有评价，就很难调动小组与小组、生与生之间的疑问、对抗和挑战。 建立良好的评价体系，有利于教师课堂教学、学生学习，有利于深度学习的开展。 评价是方向和手段，评价的手段也应该多样化。 可以从时间的角度堂而皇之地评价，按周评价，按月评价； 可以从主体角度建立小组成员、小组长、学科小对子、学习支持小组的相互评价； 从环节的角度进行自主学习、合作交流、展示表达、答疑、归纳评价的方法很多，形式多样。 任何类型的评价，都要有针对性，评价也要重视及时性原则，及时性评价有利于学生的变化和课堂教学效率的提高。 还应注意评价是逐步总结和反馈的，阶段性评价有利于学生学习的反思调整和修正。 教师采用不同的激励措施，可以调动学习意向，活跃学生思维，提高学习兴趣，起到培养学习质量，促进自觉学习的作用。 希望树人教师结合我校教学改革现状，认真分析，潜心研究，大胆实践。 我相信我们一定能在思考和实践中表现出独特的课程改革模式。 加油，我们一起加油！