学校自我分析诊断报告

心理教育信息化管理系统

一、学校基本情况概述

我们学校偏远地区的农村小学。她成立于1996年。我们学校占地面积10310平方米，建筑面积1200平方米，现有平房42间，教室5间，微型机房、实验室、图书室、美术室、音乐教室、体育器材室、科学仪器室各有一间。我们学校目前有6个教科班，中期一年级50人合班上课(教室不够用)，在校学生近155人。全校工作的教师11名，中间支教教师1名，教师平均年龄41岁。学校正处于整顿调整规范发展阶段。目前，农村小学教育的总体弱点没有根本扭转，在办学方向、师资、学生管理、家长重视等方面仍存在突出问题。这些问题直接或间接影响我校的教育发展。第二，限制我校发展的“瓶颈”

1、办学条件跟不上发展需要。

近年来，政府不断加强教育投资，大大改善了农村小学的办学条件，但现代化配备了教育设备。但是，新形势下的教育发展还有很长的路要走。例如，教学用房、生活用房的简陋、教室、宿舍的缺乏、师资不足，使这些设备不能得到充分利用，影响了教育的改革和发展，这严重制约了新课程改革的实施和发展。

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师资力量是办学的主要力量，师资力量的强弱直接影响教育教学质量。学校运营条件好的学校和学校运营条件不好的学校的教师两极分化严重。农村小学，特别是偏远地区农村小学的师资力量由于各种原因相当薄弱，教师年龄结构大，文化素质低，教师思想观念也相对落后。因编皮、条件差的学校教师不足，出现了教师每人包装一年级的现象。白天只有上课时间，还要抢时间换作业，晚上才能备课。没有进行讨论的机会，也没有进行教育科学活动的时间。大多数教师只用自己积累的教学经验来开展工作，相当一部分教师的教法陈旧、观念落后、知识结构老化、知识面狭窄。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，教师们缺乏应对正常教育的能力，更不要说实施素质教育了。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)由于人员紧张，他们参加业务培训，到外地听课，加上学校教师少，管理制度不健全，一些教师分散了工作作风，很少有机会通过。新分配的教师由于条件原因，不能整天在家和学校之间奔波，踩着心教书。同时，体育、英语、音乐等专业教师短缺严重，也是影响教育质量和素质教育实施的重要因素。3、父母的思想观念陈旧。如今农村有很多独生子女，很多家长的思想观念比较落后，把子女当成宝贝一样看待，“留守儿童”的出现和家长的不和谐加重了学校教育的负担。家长思想认识延迟现象严重。

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良好的师德师风是做好教育教学工作的有力保障。在当今复杂的社会发展形势下，农村学校教师的思想容易发现波动，因此要加强对教师思想道德的指导和教育，弘扬“正气”，消除“四风”。学习先进、榜样等有助于教师认清形势，树立正确的世界观和人生观，加强监督力度，及时发现不良思潮，及时解决。同时，努力提高我校教师素质，注重新课程、新知识、新技术、新方法，以提高教师实际教学能力、接受新信息为主要内容，进行教师全员培训和继续教育，使教师成为热爱学习、学习、终身学习的榜样，成为全社会的榜样。

2、完善学校人事管理制度，激活管理机制，实施农村教师优惠政策，加强农村小学建设，重组、利用、整合农村小学教育资源，加强农村小学质量管理，促进农村小学，以优质教育吸引学生，缓解教师薄弱压力。一是加强对农村学校的支持，大力推进新课程改革，尽快实现城乡教育的有机整合，实现资源共享。二是以教师流动和培训为切入点，积极培养热爱农村教育、了解农村教育、善于管理的干部队伍，加强农村教师队伍培养，平衡城乡教师素质，实施对口支援。从职称评定、工资待遇等方面适当向农村教师倾斜，鼓励教师长期从事农村教育。三是加强农村教育的制度管理，制定农村学校建设和管理的基本规范，确立合格学校的基本标准，实行目标管理，大力实施规范化建设，切实加强教育质量。总之，农村小学教育具有特殊性和长期性，维持农村小学教育的可持续发展不可能一蹴而就。农村小学的教育现状也复杂多样，提高农村小学教育质量，推进素质教育是一项长期而艰巨的任务。调动一切积极因素，勇于探索，勇于实践，勇于创新，农村小学的教育改善指日可待。蓟县侯家营镇魏良庄完整小学。

2015年5月20日学校自我分析诊断报告

蓟县侯家营镇魏良庄完整小学2015年5月20日