学校组织结构分析

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对组织的部分解释是：是通过分工与合作以及不同层次的权利责任制度为实现特定目标而组成的人的集合。

著名管理学家巴纳德认为，组织是有意识地协调两个人活动或力量的系统。任何学校要开展教育活动，都必须组织学校所有人员形成有机系统。这个有机系统就是学校的组织机构。(阿尔伯特爱因斯坦，教育)组织机构是组织活动的存在形式，组织活动是组织机构存在和发展的动力和源泉，因此，只有有良好的组织结构，才能稳定有效地进行学校的各种活动。

组织的设计需要每个人明确自己要做什么，以及责任，以便消除工作分配混乱和多样化带来的障碍。因此，学校管理者在设计学校组织机构时要考虑六个方面的因素：专业化、部门化、指挥系统、控制幅度、执政和分权、正规化等。学校工作千头万绪，复杂而复杂，谁也不能独自承担学校的所有工作，因此必须分担学校工作，建立专业化、部门化、指挥系统，根据部门职能给予一定的权限，为实现管理目标进行规范化管理。组织机构一般由两大类： (1)行政机构组成，是为了完成教育教学任务，维持学校的正常运行而设立的。其形式有校长办公室、教务处、教会处、总务处等。

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它是以直选制和职能制为基础，补充优点，吸收这两种形式的优点而建立起来的。我们企业绝大多数都采用这种组织结构形式。4.事业部制

又称“联邦分权”，是高度集权下的分权管理体制。适用于规模庞大、多样性、技术复杂的大型企业，是海外大型联合公司采用的组织形式，近年来中国的一些大型企业集团或公司也引入了这种组织结构形式。我认为学校的组织结构是事业部制。直线制直线制是最早也是最简单的组织形式。其特点是企业各级行政单位从上到下实行垂直领导。下属部门只接受一名上级的指示，各级主管负责人对所属单位的所有问题负责。

2.功能制

职能制组织结构是各级行政机关除主管负责人外，还相应地设立一些职能机关。(a .)优点1。

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2.各事业部，即学院有自己的专业学科和管理，能够规划该学院未来的发展，能够灵活适应国内教育环境的新情况，因此这种结构具有很高的稳定性和适应性。(3 .)。)有助于提高整个学校的效率，最重要的是，这个领导层可以脱离日常工作，成为强有力的决策机构。

(4 .)。)各事业部(学院)之间可以有比较竞争，提高学校活力，促进学校发展。(5 .)。)各大学自主管理，责任明确，使目标管理和自我控制能够有效进行。(6 .)。)有利于培养全面管理人才，为学校未来发展储备干部。(1 .)。)管理学院需要更多高素质的专家。(2 .)。)管理机构多，管理人员重大，对学院领导要求高。(3 .)。(4 .)。)对学校高层领导的管理工作要求很高。否则很容易失控。1.事业部制是分权管理，在某些方面可以实行中央集权管理，也许可以提高效率。

2.在实行事业部的同时，还可以实行直线直职制，两者都可以补充，有些部门可以采用直线直职制，可以稍微用于事业部的缺点，但要很好地协调这两个组织结构。否则会起到相反的作用。