浅谈高职英语写作
中职
浅谈职高英语作文左权职业技术中学尹凯
[摘要]职高英语教育以学生基础薄弱的特点为基础，采用地方制式教学方法，提高学生的英语记忆和写作能力，探索职业英语教育的新模式，使不同水平的学生在英语学习中取得不同的发展。【关键词】写作、记忆我的教育对象是职业技术学生，教了十年，最担心的是他们的文章。学生也很挑剔，写不了文章。对于这种情况，我认真反思，积极思考，逐步探索写作的入门方法，并收到了一些效果，与大家分享。第一，因材施教，对症下药
先了解班上学生的英语学习情况，然后把他们大致分为四组：A基础好。b基础更好。c比较差。d差异。A组的同学们在词汇量和句型积累方面应该更好一些。但是只停留在写简单文章的水平上，小问题不断。例如代词经常出错。是的；I often keep my temper。学生们可以记住“Keep one's temper”这个词组，但不能灵活地经常复制到“I often keep one's temper”中，在英语教学中，听、说、写三部分中，小组成员都要通过一次。在这个过程中，如果有错误，就要及时纠正。这种反复轮回的过程会锻炼学生的“听”、“说”能力，“写”也会有很大进步。B组学生，降低标准，拿着有特定词句的例句，每天记住5句，团队其他成员听后改正。这样他们写文章的模仿能力就会提高。c组学生的训练方法和B组同学一样，只能适当减少背诵文章的数量。
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对英语失去信心，只能认几个单词。让你从背周、月、天气等常用单词开始，每天背5个，积累起来总会有收获的。相信对英语的信心也会呈上升趋势。(威廉莎士比亚，温斯顿，成功)。第二，打好基础，培养底层学生的写作功过不是一天而是一天的功劳，日积月累，积累词汇和常用型文章是非常必要的。首先看词汇，如何有效地记住单词，有很多方法。例如：通过分析构词记忆、构词使用、词根、前缀后缀、合成等。以Nation这个词根为例，添加前缀inter、后缀al，创建新单词international，看单词长度后分解，就这么简单。逻辑记忆找到共同的部分，改变字母，就会变成“ight'light right might fight”这样的新词。按词性顺序：如succeed(v)success(n)successful(adj)successfully(adv)。听故事、记住图表、记住阅读等很多东西。总之，教师要调动好他们记单词的积极性。第二段再看文章教学。首先从简单的句子开始，要求学生做“主宾”，然后在此基础上，用副词、家庭语、EG : I ' ll wait for youI ' ll wait for you at the school gate。；另外，还给了学生一些常见的句型“there be”、“it”作为形式主语，让学生要求熟练和运用。打基础的同时不忘语法教育。最近几年的大邱升学考试，语法仍然占很大比例，所以在花时间讲解语法时会引入写作。第三，遵循阶段性原则。写作是积累的过程，不能要求学生更进一步。老师要阶段性地进行写作训练。
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第二，写作要从写文章开始。写文章时，老师可以打乱顺序，提供必要的词汇。使学生能够重组文章，在重组过程中体会英语文章的特点。老师及时指出了每个学生的错误，逐渐只提供了学生谓语、动词等关键词。在一次练习写文章的过程中，让学生感受到了自己的学习进步，学生的积极性也随之移动。再次，写文章可以作为扩展，改变以前的单个句型，适当使用并列短语，必要时可以添加复合句。最后，对学生连续要求城门。写一篇好文章不是把几篇文章列为一篇，而是一篇文章。第一，要认真审查问题，这两年关于升学英语试卷的作文大多数是应用文，应用文的形式要牢记。第二，打稿子写作文要写20-30分，这样才有足够的时间写稿子。写稿前可以根据情况列出大纲，目的是层次分明，条理分明。然后根据大纲写句子。同时要强调谓语动词在文章中的重要作用。第三，检查校对，看看有没有错别字，句型是否正确，尤其是谓语动词的时态、语气和股价是否一致。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，语言)第五，要仔细抄写作文，一定要注意写作，保持书卷干净。第四，写作后的评价。评价在写作中发挥了非常重要的作用。好的及时准确的评价能调动学生的写作积极性。我经常采用脸部摆放的方式。让学生明确自己的错误，并向学生指出精彩的部分。学生们及时了解了自己的写作水平。我也经常鼓励学生们互相修改，互相评价。总之，写作是多方努力后的输出过程，前面任何部分出现问题都会影响写作效果。老师要不断创新教学思维方式，帮助学生积累扎实的语言功底，促进学生的写作水平。