中等职业学校教育业务诊断项目参考表

职教

诊断点提示计划目标现状主要诊断点1.

办学校理念

1.1办学校定位

1 .学校的类型和层次定位2 .专业设置数量和结构3 .在校生规模4 .社会服务导向、类型和规模1 .在校生规模

2 .专业开设、新增、撤销、停止招生3 .专业招生计划：对象、类型、水平、数量等4 .社会服务类型、规模1 .在校生总数

2 .升学就业的学生比例3 .招生专业数、结构

4 .各专业学生人数分布及趋势5 .毕业生去向分布和趋势6 .各类社会服务数量统计和趋势1.2人才培养培养目标

1 .知识、能力和素质标准2 .毕业生两个证书的平均获得率3 .毕业率4 .毕业生平均就业率5 .毕业生平均就业率1 .当年毕业率2 .当年毕业生双重证书获得率3 .当年毕业生就业率4 .毕业生对口率

1 .辍学学生比例和趋势2 .应届毕业生双重证书获得率3 .应届毕业生就业率和趋势4 .应届毕业生对口率和趋势5 .上届毕业生满意度及趋势1.3素质教育

1 .学校德育目标、内容、途径2 .德育队伍建设3 .体质达成率

4 .学生违纪率控制目标5 .创新创业教育建设6 .素质教育的标志性成果1 .当年德育课程建设规划2 .当年班主任队伍建设规划3 .在校生体质达标率4 .当年学生违纪率控制目标5 .当年创新创业教育建设规划6 .当年象征性成果建设计划1 .德育工作机构、队伍建设情况2 .德育课程开设情况及其建设成果3 .德育队伍建设成效4 .应届毕业生体质实际达标率5 .当时学生的实际违纪率6 .当时创新创业教育建设的成果7 .素质教育的标志性成果已经完成八.社会实践活动开办情况和成果诊断

项目诊断要素

诊断点提示计划目标现状主要诊断点2.

教学工作状态2.1

专家建设使进入状态

1 .专业设置数量、结构、特色2 .专业建设标准

3 .专业教育标准4 .专家培养目标定位5 .专业建设的标志性成果1 .专业安装、调试计划2 .专业教育标准制定计划3 .各项专业建设目标4 .专业建设、改革、竞争、服务项目规划1 .招生专业数、结构(新设、停止招生、撤销) )。2 .各专科学校学生人数分布及趋势3 .各专业合格人数

4 .就业率专业占比低于省内同类专业平均值5 .专业建设的标志性成果2.2

创建课程使进入状态

中专技校

7 .以教育工作研究为主题的学校党政联席会议次数8 .教育事故控制目标

1 .当时学校领导上课，听了课程计划2 .当时的学校领导正在深入实践教育场所计划3 .当年同行评估覆盖面目标4 .当年学生评估目标五.当年的社会评价目标6 .当年实践项目开办率目标

7 .当时以教育研究为主题的学校党政联席会议安排8 .教育事故控制目标

1 .询问学校领导听课、上课人均次数2 .学校领导深入实践教学现场人均次数3 .同行评估覆盖面4 .学生评估覆盖面五.社会评估展望6 .实践项目开办率

7 .学校党政联席会议解决的教育问题数量8 .教育事故数量

9 .学生迟到、缺席率(迟到学生数/100生周； 缺课学生人数/100生周(和方向诊断项目诊断要素

诊断点提示计划目标现状主要诊断点3。

教师资金团队建设状态

3.1

专任教师队伍建设状态1 .师资队伍建设规划2 .教师队伍的数量和结构3 .教师队伍的能力和水平4 .提高师资培训1 .当年师资队伍建设规划2 .当时教师队伍的数量和结构3 .当时教师队伍教授科研计划4 .当时的师资培训提升计划1 .教师队伍人数2 .教师队伍结构

3 .专业带头人和骨干教师人数4 .教师培训类型和数量5 .教师在专家中安排数量6 .教师教育研究、科研、技术开发和社会服务成果7 .外籍教师人数

8 .教师企业实践情况9 .专任教师“双师型”比例10 .实践教学专职指导教师人数3.2兼职教师队伍建设状态1 .师资队伍建设规划2 .教师队伍的数量和结构3 .教师队伍的能力和水平4 .提高师资培训1 .当年师资队伍建设规划2 .当时教师队伍的数量和结构3 .当时教师队伍教授科研计划4 .当时的师资培训提升计划1 .教师队伍人数2 .教师队伍结构3 .专业领袖人数4 .教师培训人数

5 .教师在专家中安排数量6 .教师负责校内实践教学时4.资源建设状态

4.1

教育投入和基础设施建设的状态1 .教育基础设施建设规划2 .校内外实践教学基地建设规划3 .日常教育经费投入计划1 .当时的教育基础设施建设计划2 .当年校内外实践教学基地建设规划3 .当年日常教育经费投入计划4 .当年师资队伍建设经费5 .当时科研经费、教改经费预算1 .学校占地面积、建筑面积2 .校内实践教学基地数量、建筑面积、学生平均教学仪器设备值3 .校外实践教学基地数量

4 .日常教育经费投入比例

5 .教科研经费、教改经费预算的执行4.2教育资源建设状态

1 .图书资源建设规划

国家职业教育

诊断点提示计划目标现状主要诊断点5.

制度建设运气和行止状态

5.1

校企合作状态

1 .校企合作计划

2 .校企合作机制建设规划1 .当时校企合作的数量和深度2 .当年校企合作制度建设规划3 .当时校企合作内容1 .专业展望2 .当年合作企业数量3 .接受顶岗实习的学生比例4 .应届毕业生招聘比例和趋势5 .企业捐款数6 .企业输送兼职教师数量7 .企业接受教师企业实践情况8 .校企合作研发成果5.2学校管理制度的建设和运行状态1 .建设现代职业学校制度规划2 .学校章程

3 .学校教育、学生、物流管理等制度建设规划4 .教学管理团队、学生管理团队建设规划1 .当时现代职业学校制度建设规划2 .学校教育、学生、物流管理等制度建设规划3 .教学管理、学生管理团队建设规划1 .学校章程2 .学校内部治理结构3 .学校规章制度四.管理制度的执行情况5 .校园卫生和安全状况6 .学校依法办学情况

7 .教育和学生管理人员的数量和结构5.3质量监控状态

1质量保证体系建设规划

2 .改进教育工作诊断和制度建设规划3 .教学督导建设规划

1 .当年质量保证体系建设计划2 .诊断和改进教育工作年度计划3 .年度监督工作计划

1 .质量保证制度及组织体系2 .年度自测变更报告3 .年度质量报告4 .年度监督工作总结5 .学校数据上传时间和质量6 .评估覆盖面诊断项目诊断要素

诊断点提示计划目标现状主要诊断点6.

需求方反

订阅源6.1学生反馈

1 .在校生满意度调查结果2 .毕业生跟踪调查结果6.2来自使用者的反馈

1 .上届毕业生对口率及趋势2 .上届毕业生调动率和趋势3 .上届毕业生晋升比例及趋势4 .新生报考原因分析5 .用人单位对毕业生的评价6.3其他

1 .地市级以上审查项目结果

2 .职业技能鉴定机构对学生职业能力的鉴定结果3 .地市级以上教育行政部门项目审批结果4 .地市级以上教师竞赛获奖情况5 .地市级以上人民政府表彰情况

备注：“讨论结果”分为“有效”、“等待改善”、“异常”三种。 “改善”是指自我诊断结果与研究结果一致的达到11个或者10个的情况。 “异常”是指自测结果与讨论结果一致<； 指10个，且整改措施针对性不强，整改效果不明显的。- 1 -